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1、国内外大学学科分类与学院设置情况简介发布时间：2012-07-05 张寒松一流大学要有一流的学科。一流的学科往往需要通过长期的建设和发展才能形成。推动一流学科的形成，其中一项基础性的工作是要对学科作科学的分类，并合理设置学院。笔者最近研读了著名经济学家、清华大学经济管理学院院长钱颖一教授近期发表的“大学学科布局思考” 、 “论大学本科教育改革”两篇文章和教育部普通高等学校本科专业目录（修订一稿） 及学位授予和人才培养学科目录（2011） 两个文件，并对国内外40余所大学学院设置情况进行了初步调研。现就国内外大学学科分类与学院设置作一简介，希望能对学校的学科布局调整和学院设置有所助益。一、国外大
2、学学科分类与学院设置情况一、国外大学学科分类与学院设置情况国外大学学科一般分为两个大类：一类是基础学科，包括自然科学（数、理、化、生） 、社会科学（经、政、社、心）和人文学科（文、史、哲） ；另一类是实用学科，包括工学、农学、法学、医学、管理学、艺术学、教育学、体育学等。学科之间的关系大体是：（1）人文学科非科学，社会科学介于自然科学与人文学科之间属于科学（主要从方法论上讲） ；（2）实用学科是基础学科的应用，没有一流的基础学科难有一流的实用学科。国外大学学院一般分三个层次设置：（1）文理学院（基础学科学院、本科生院，其学科水平反映大学整体学术水平和声望） ；（2）主要职业学院（工学院、商学院
3、、法学院和医学院4类，工学院既招本科生也招研究生；法学院、医学院只招研究生；不少商学院只招研究生，也有一些商学院招少量本科生。主要职业学院由于市场需求量大，办学规模都很大。主要职业学院的社会影响往往大于其学术影响） ；（3）其他职业学院（公共管理学院、新闻传媒学院、建筑学院、艺术学院、教育学院、公共卫生学院、国际关系学院、体育学院、神学院等。这些学院只招研究生，不招本科生。其办学规模远不及上述4类主要职业学院，且一所大学中通常只有其中几所，构成该大学的特色。其水平对对应的学科领域很重要，但对大学的整体声望不如文理学院和上述4类主要职业学院大。 ） 。美、英大学学院设置的若干实例。美国：哈佛大学
4、设10个学院。最大的是文理学院，其中负责本科生的是哈佛学院，负责研究生的是文理研究生院。文理学院共有39个系，其中自然科学9个系，社会科学8个系，人文22个系。其他9个职业学院是商学院、法学院、医学院、设计学院、政府学院、教育学院、神学院、公共卫生学院和牙医学院，只招研究生。哈佛大学没有工学院。耶鲁大学设11个学院，设置结构与哈佛大学大致相同，有哈佛大学没有的美术学院、音乐学院和戏剧学院，没有哈佛大学有的政府学院和教育学院，也没有工学院。斯坦福大学设7个学院，即文理学院、工学院、商学院、法学院、医学院、教育学院和地球科学学院。文理学院分自然科学、社会科学和人文三个部，共31个系。圣地亚哥加州大
5、学基础学科设物理科学（含数学和物理） 、生物科学（含化学和生物） 、社会科学和艺术人文4个部，有工学院、医学院、管理学院（筹） 、药学院和国际关系学院5个职业学院。麻省理工学院设5个学院，即理学院，工学院，人文、艺术和社科学院，管理学院，以及建筑和规划学院。加州州立大学设6个学院，即文学与艺术学院、商学院、教育学院、工程与计算机科学技术学院、健康与公共事业服务学院、自然与社会科学学院。宾夕法尼亚州立大学设14个学院，即农学院、艺术建筑设计学院、商学院、传播学院、法学院、地球与地质科学学院、教育学院、工学院、信息科学与技术学院、健康与人类发展学院、文学院、医学院、护理学院、理学院。英国：剑桥大学
6、设6个学院，即艺术和人文学院、生物科学（包括兽医医药） 、人文及社会科学学院、临床医学学院、自然科学学院和技术学院。牛津大学设16个学院（学部） ，即人类学和地理学学部、生物科学学部、临床医学学部、英语和文学学部、经典、哲学和古代历史学部、法学学部、数学学部、中世纪和现代语言学部、现代历史学部、音乐学部、东方学学部、物理科学学部、生理科学学部、心理学学部、社会学学部、神学学部。圣安德鲁斯大学设9个学院，即应用与纯科学、建筑、建造及规划、商科与行政管理、计算机与数学科学、创造艺术与设计、工程与技术、卫生与医药、人文学院、社会学及传媒通信。美、英大学学院的异同。英国大学的学院不是按照学科专业划分的
7、，是住宿学院，且独立于其所在的大学，教师和学生的隶属单位是学院，而非大学。该体制下，师生关系密切，且学生接触的知识面较广，因而在本科生培养上有优势，在研究生培养上对极少数天才学生也很有益。但其不大适合现代的研究生教育和研究的要求。原因在于按照学科专业划分的“系”和“学院”的结构更有利于学科发展。目前英国大学在向美国大学模式靠拢。二、国内大学学科分类与学院设置情况二、国内大学学科分类与学院设置情况国内大学学科专业划分，长期以来执行的标准和依据是教育部普通高等学校本科专业目录（1998年颁布） 和授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录（1997年颁布） 。最近教育部颁布了新的学位授予和人才
8、培养学科目录（2011） ，公布了普通高等学校本科专业目录（修订一稿） 。按照学位授予和人才培养学科目录（2011） ，学科划分为13个学科门类、110个一级学科，即哲学（1） 、经济学（2） 、法学（6） 、教育学（3） 、文学（3） 、历史学（3） 、理学（14） 、工学（38） 、农学（9） 、医学（11） 、军事学（10） 、管理学（5） 、艺术学（5） 。学士学位按学科门类授予。按照普通高等学校本科专业目录（修订一稿） ，学科专业分为12个学科门类、91个专业类和443个专业（基本目录339个） ，即哲学（1，4） 、经济学（4，17） 、法学（6，32） 、教育学（3，18） 、文
9、学（3，71） 、历史学（1，5） 、理学（13，36） 、工学（32，139） 、农学（7，25） 、医学（11，34） 、管理学（5，35）和艺术学（5，27） 。与普通高等学校本科专业目录（1998年颁布） 相比，学科门类增加1个（艺术学） ，专业类个数增加了18个，但专业数减少了178个。钱颖一认为，上述分类缺乏科学性，也没有层次，往往误导教学与研究。他建议仍保留12个学科门类，但做重新划分。在基础学科层次分为3类，即（1）自然科学（现行分类中的理学） ， （2）社会科学（现行分类中的经济学、法学中的政治学和社会学、教育学中的心理学等） ， （3）人文（包括现行分类中的文学、历史和哲学
10、） 。在实用学科层次分为9类，即（4）工学、 （5）农学、 （6）医学、（7）法学、 （8）教育学、 （9）管理学、 （10）军事学、 （11）艺术学和（12）体育学。钱颖一同时认为，学科分类最终应是“指导性”的，而非“指令性”的。各校根据自己学科建设和市场情况，决定专业和院系的设置，不应受学科分类的束缚。国内大学学科专业学院设置，普遍采取两种方式进行，一是将原有的系升格为学院；二是根据社会需要和学科发展新设学院，原有的文理综合大学新设实用学科学院，原有的单科或多科大学或学院新设文理基础学科学院。如北大不包括医学部的学院系部有34个，清华不包括医学院有15个学院和3个独立系，合并后的吉林大学有
11、40多个学院。据对国内包括浙大、复旦、武大、川大、重大等11所“985”大学和云大、广西大学、南昌大学、苏州大学等15所“211” 、省部共建高校和地方综合性大学共26所高校的调查，26所高校校均设置学院（含院级系）24.42个，其中“985”大学校均29.27个，其他校均22.2个。与贵州大学学科布局相似，且经历过合并的若干高校的学院设置情况是，浙江大学现设7个学部，20个学院，16个院级系，1个教研部；吉林大学现设9个学部，41个学院；武汉大学现设6个学部，39个学院；南昌大学现设26个学院；扬州大学现设27个学院。以上高校院系设置详情可上网查询。对于目前国内大学学科专业学院设置，钱颖一认
12、为，存在两个共同问题，一是学院数目过多、学科分割严重；二是学院林立但无层次，没有区分基础学科与实用学科的差别，没有确定不同学院的不同使命和目标，实用学科受到偏爱，基础学科受到忽略。由此，钱颖一建议，从市场和学科建设两个因素考虑，根据国际经验，对于综合性研究大学而言，在学科和学院设置上最为重要的是文理学院和工、医、商、法四类职业学院。关于基础学科的学院设置，重要的是要按学科的性质归属，真正发挥基础学科在教学和研究中的基础位置。可试行多种模式，一种是成立一所文理学院，把所有的基础学科都归到该院下的系；另一种是按照三个学科门类成立三个学院，即理学院、人文学院和社科学院；再一种是允许文理学院下有二级学
13、院和独立系。关于工、医、商、法四类职业学院，商学院和法学院往往为新设学院，历史遗留问题较少；工学院和医学院往往学院林立，面临体制整合和结构调整问题。一种思路是考虑先成立工学院和医学院，它暂时是“虚体” ，在它的下面允许具有实体性质的二级学院和独立系并存。将来再逐步过渡到工学院和医学院下全部是系的模式。近年来，国内一些高校，如复旦、浙大、中山等，在学院设置上进行了局部的探索和试验，主要是，一是不分学科专业，设置面向少数学生的带有实验性质的开展精英教育的学院。如北大的元培学院、浙大的竺可桢学院、中山大学的博雅学院、重大的弘毅学院、山西大学的初民学院；二是设置面向所有一或二年级学生开展通识教育的学院
14、。如复旦的复旦学院，浙大的求是学院和本科生院；三是在学科专业学院方面，出现了向国外大学，主要是美国大学模式靠近的趋势，如一些学校将文、史、哲合并组建人文学院，将数、理、化合并组建理学院等。三、国内外大学学科分类与学院设置的共同点和不同点三、国内外大学学科分类与学院设置的共同点和不同点国内外大学学科分类与学院设置的共同点是，院系普遍按照学科专业设置。不同点，主要包括， （1) 学科划分依据有不同。国外大学更注重按照学科的使命和目标的分类；国内大学由于受传统苏联模式的影响，对不同学科的不同使命和目标重视不够。 （2）学院设置层次有不同。国外大学注重从学科建设和市场情况两方面综合考虑，分层次设置学院；国内大学则往往按照基础学科加实用学科的模式设置学院。 （3）学院数量有不同。国外大学一般按照学科门类设置，因而学院数量普遍不多；国内大学则往往按照专业门类设置，因而学院数量普遍较多。
