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1、附件： 广东省普通高中教学水平评估指标体系广东省普通高中教学水平评估指标体系说明：说明：本方案评分最小单位为本方案评分最小单位为 0.50.5 分；分；备查材料需提供学校近三学年的统计数据及获奖情况等资料。备查材料需提供学校近三学年的统计数据及获奖情况等资料。1 12 2得分一 级 指 标二 级 指 标分 值评 估 标 准评分操 作方法备 查 材 料自 评他 评备注1 教 学 理 念4按照基础教育课程改革纲要（试行） 和普通高中课程方案（实验） 要求，自觉更新教育教学观念；教学理念符合课程改革要求和本校实际。 （2 分） 确立以学生全面发展为本的教学观，学校课程目标包括知识与技能、过程与方法、
2、情感态度和价值观的统一；面向全体学生，重视培养学生创新精神、实践能力和个性特长。 （2 分）每项标准 2 分。能够体现学校教学理念的有关材料，如学校领导在各种场合的发言稿、发表的论文或出版的著作；学校教育教学发展现状，涉及教学管理的相关材料。2 管 理 制 度6学校各项教学管理制度健全，并逐步实现电子文档管理。 （2 分）建立符合新课程要求的学生选课指导和管理制度。 （1 分）按广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见要求，建立学分认定和学籍管理制度。 （2 分）建立岗位责任制和科学考核评价制度，注重建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与，促进教师不断对自己的教学进行反思以提高教师
3、职业道德和专业水平的评价体系。 （1 分）第、标准各2 分；第、标准各 1 分。学校教学的各项规章制度，如学生选课、学籍管理、学分认定情况等；教师业务考核评价方案。教 学 管 理3 课 程 规 划3学校的课程发展规划定位恰当，有近期和中远期发展目标，包含课程改革、建设发展规划及具体实施步骤，有可靠的保障措施。 （2 分）有三级课程实施规划，创造性地实施国家课程，为学生提供丰富的选修课程，课程内容体现学校办学特色与优势，满足学生全面发展和个性化发展需求。 （1 分）第标准 2 分；第标准 1 分。学校中远期课程发展规划及实施状况；学校学年、学期教学实施计划；年度教学工作计划，校本课程的相关材料等
4、。一 级 指 标二 级 指 标分 值评 估 标 准评分操 作方法备 查 材 料得分 备注自 评他 评4 课 程 组 织7*学校按照国家和省的要求进行课程改革实验，开齐课程，技术、 艺术、体育与健康、综合实践活动、选修二开足课时。 （3 分） 课程领导和实施组织机构健全，行政服务有利于新课程实施；校长、 教师、学生、家长以及社会各界有效参与课程建设和学校管理，具 有科学民主的课程决策机制。 （1 分） 必修课按课程计划开足，选修课充分开设，达到课程方案要求，有 计划、有过程、有检测、有成果展示。开设的选修模块基本满足学 生要求、开设质量高。 （1 分） 课程资源开发充分，能结合本校的传统优势设计
5、、开发有特色的校 本课程。综合实践活动有计划，有项目，有实践基地（或联系点） 和社区服务场所。 （1 分） 学校为全体学生提供充分发展和个性发展的机会，研究性学习、文 体活动和社团活动丰富。 （1 分）第标准必达，3 分；其余四项标准各 1 分。学校学年度课程开设安排表；学生、家长等参与课程建设的资料； 选修一、选修二课程开设情况；综合实践活动计划、项目、场地协议等；研究性学习、文体活动和学生社团活动情况。教 学 管 理5 管 理 人 员5*执行国家课程政策，在学校教学管理中努力贯彻新课程方案，熟 悉各科目课程目标和课程安排，了解各领域课程功能、各科目课程 必修模块和选修一模块。每学期对学校执
6、行课程方案情况、课程实 施中的问题进行分析评估、调整改进。 （2 分） 根据教育方针和新课程教学理念要求，积极创新，在课程实施、教 学改革、考试评价改革、教师素质提高等方面积极探索改革，取得 明显成效。 （1 分） 校长有本科以上学历或高级职称。所有教学管理人员兼任教学工作 并承担课题研究，分管教学的副校长每学期听课不少于 30 节。重 视并带头开展教改和教学科研，每年撰写有关教学改革、教学研究 的论文、总结材料。 （1 分） 参加相应业务培训，符合岗位资格要求，持证上岗，事业心强，群 众威信高；熟悉高中教育规律和教学业务，掌握信息技术和其他现 代教育技术，能够应用于管理和教学。 （1 分）第
7、标准必达，2 分；其余三项标准各 1 分。反映管理人员工作水平、学历状况的有关材料；能反映教学管理状况的文档材料；管理人员任课、听课实证材料；管理人员的教学、研究论文、成果和总结。一 级 指 标二 级 指 标分 值评 估 标 准评分操 作方法备 查 材 料得分 备注自 评他 评6 教 师 专 业 发 展12*学校重视教师职业道德培养，校风良好。学校管理、教师教学没有弄虚作假行为，无体罚学生现象；教师教书育人，为人师表，师德高尚。 （4 分）*有健全的教师专业发展计划和制度，校本教研和校本培训制度化，教职工政治、业务学习制度健全、落实。 （3 分）*重视青年教师、骨干教师培养工作；有在当地享有声
8、誉的学科带头人并能开设较好的示范研究课。 （3 分）所有教师具有信息技术与学科教学整合能力，多媒体计算机辅助教学授课占 15%以上，80%以上教师能熟练使用电子计算机，能自行开发多媒体课件。 （2 分）第、标准必达，第标准 4 分。第、标准各 3 分，第标准 2 分； 学校师德教育有关材料； 校本教研、校本培训年度 计划和专题总结，校本教 研课题的立项、检查和结 题的实施记录； 上级、外校到本校听课和 开展教研活动记录； 学科带头人的基本情况、 主要业绩及示范课录像实 例； 教师开发的部分多媒体课 件。教 学 保 障7 教 学 研 究6教学研究制度完善，有多种层次的研究课题，并开展校本研究活动
9、，有过程记录和具体成果。 （1 分）有 1 个省级以上教育行政部门立项课题；科研课题的提出能结合教学实际和学生的学习需求，促进学校教学质量提高。 （1 分）教师能不断总结经验教训，经常写教学札记，有具体的改进措施和具体的教学效果。 （1 分）80%以上的教学人员参与各种教学课题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结或论文、课件等成果；部分研究成果具有一定学术水平，能在省级以上教研活动中进行交流、公开发表或获得省级以上教育行政部门的奖励。 （2 分）各学科开展具体实用的教学研究，每个学科每年能在县级以上教育部门召开的会议上介绍经验或在县级以上刊物发表论文；成果获得上级教育部门或学术团体的奖励。
10、（1 分）第标准 2 分；其余标准各 1分。学校教科研项目及成果表；成果获奖证书。校本研究活动记录。一 级 指 标二 级 指 标分 值评 估 标 准评分操 作方法备 查 材 料得分 备注自 评他 评8 教 学 设 施 及 使 用4按学科课程标准要求配置符合省规定标准的实验室、专用室等教学设施，并得到充分使用，突出以探究为中心开展实验教学活动，开足实验课，实验开出率：演示 100，分组 100。 （1 分）体育场所和设施有足够的开放时间提供给学生，能促进学生身心健康发展。 （1 分）学校图书资料生均比执行省定标准，生均图书不少于 50 册（类地区 40 册） 、年递增 1 册、年借书 15 册（
11、次）以上，报刊资料不少于 150 种，阅览室对学生开放不少于40 小时周。 （1 分）计算机网络教室使用不低于 4 学时天，并对学生开放上网使用（包括电子阅览室） ；校园网有宽带联通广东省基础教育网，并能充分进行教学应用（含教学管理、教师备课、课堂教学、学生学习等） 。（1 分）每项标准各 1分。第标准分组实验开出率低于 90%，该项评 0 分。第标准生均图书少于 40 册生，或学生阅览室对学生开放少于30 小时周，该项评0 分。学校现有运动场所，实验室，图书馆，阅览室，音乐、美术、计算机、语言、地理、心理咨询、多媒体等专用室的设施配备说明及相关使用制度和使用登记记录；（参照标准广东省普通高中
12、新课程样本学校装备标准（试行） 粤教装备200414号、 广东省中小学图书馆（室）建设标准粤教装备20043 号）校园网管理的有关材料。教 学 保 障9 专 项 经 费3学校经费使用计划中，图书、实验仪器、电教设备的购置费应在公用经费中按不低于 10的比例安排，并保证设备的正常运行及日常维修维护费用的开支。 （1.5 分）有教师专业发展和教师（含实验教师）培训、校本课程、综合实践活动课程和教学研究等经费，保证专款专用。 （1.5 分）每项标准各1.5 分。第标准经费比例低于 5%，该项评 0 分。相关经费使用开支记载及使用情况说明。一 级 指 标二 级 指 标分 值评 估 标 准评分操 作方法
13、备 查 材 料得分 备注自 评他 评10 德 育 工 作4德育工作贯穿教学各个环节，各学科渗透德育，全员育人有措施，有考核评价，效果好。 （1 分）积极改进思想政治课教学，学校教育、社会教育和家庭教育有结合机制并有明显成果。 （1 分）学校在开展德育课题研究方面成果较为显著，建立起科学的学生思想道德行为综合考评制度。 （1 分）开展心理健康教育，建立心理咨询机制，培养学生形成良好的心理品质，促进学生健康、全面发展。 （1 分）每项标准各 1 分。学校德育工作的相关材料及工作记录；学科渗透德育的教案；心理健康教育、活动情况；培优辅差的有关资料。教 学 过 程11 教 学 实 施13*各年级各学科
14、有备课组，有固定的交流和研讨时间；全体教师从学生的发展出发，备学生、备教材、教法和学法；在教学实践中努力挖掘各种潜力充分发挥特长，形成个性和特色。 （3 分）学校为学生的学习提供必要的学习资料和具体的学法指导；教学环境良好，师生关系和谐。 （2 分）教学方式和学习方式不断优化，教师构建自主合作探究的教学方式，学生喜欢新课程，善于自主探究、独立思考、合作交流，学习小组的规模考虑个体差异和学习风格、能力的差异。 （2 分）教学手段现代化，积极运用现代教育技术，比较熟练地制作各种教学课件，效果较好。 （1 分）教学有创意，师生、生生互动，评价反馈及时有效。 （1 分）课堂教学质量较高，听课评价优良课
15、比例不少于 60%，其中优秀课不少于 10%。 （4 分）第标准必达，3 分；第、标准各2 分；第、标准各1 分。第标准 4 分，优良课比例低于40%，该项评0 分。备课和教研制度文本；备课组活动记录；教师备课、听课及校本教研记录；各种课型的实录。一 级 指 标二 级 指 标分 值评 估 标 准评分操 作方法备 查 材 料得分 备注自 评他 评教 学 过 程12 教 学 评 价8具有与新课程要求相符的评价观，教学评价关注学生差异及不同发展需求，各学科教学评价按省制定的方案和标准进行。 （2 分）按广东省普通高中学生综合素质评价方案（试行） 进行学生综合素质评价，认定、评价过程清晰，操作规范。
16、（2 分）注重建立以促进学生全面发展为目标的评价体系，学生学科课程学业评价方式多样。 （2 分）学生积极进行自我评价，评价的内容较充实、具体。 （1 分）教师自觉完成自我评价。 （1 分）第、标准各 2 分；第、标准各1 分。学生自我评价、教师自我评价、学校领导自我评价、家长和社区评价记录表；学生综合素质评价记录；近三年各科考卷的设计和试卷分析情况。教 学 效 果13 学 业 负 担4学校规定的学生在校学习时间符合省有关文件规定。 （1 分）*学生课业负担合理，课外作业不超过相关规定；常规教学过程中的测试内容无超越学科课程标准。 （2 分）合理控制学生学业焦虑，教学过程中无公开按分数排队；无挤占体育活动时间和场所。 （1 分）第标准必达，2 分；第、标准各1 分，存在所述现象，该项均评
