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1、 主页-物理教研室- 教学理论研究-试论高中物理教师不断提高物理专业素质的必要性一、教师要充分把握物理概念、规律的内涵物理教学中，要充分发挥概念、规律的作用，就必须遵守运用概念、规律的逻辑要求， 从形式逻辑方面来说，在使用某个概念、规律的时候，必须弄清楚它们所反映的事物的范围 和本质，进一步的在使用它们作出判断的时候，必须确切地、恰如其分地反映事物的范围和 本质。由于受知识和思维水平的局限，一个概念或规律，在高中物理教学中有时不可能讲得十 分透彻。越是这样，教师越应对这些概念、规律有一个比较完整且科学的理解，然后在不违 反科学性的前提下，依照高中的要求，对学生进行通俗地讲解，同时，对概念、规律
2、中的一 些本质内容要加以强调，埋下伏笔，以利学生今后的继续学习。非常典型的，初中讲功“是力和在力的方向上通过的距离的乘积” ，而高中，则使用了 与“力的作用点的位移”有关的定义方式，原因是初中尚无位移矢量的概念。在高中的后续 教学中，又把功的概念由机械功推广到了多个领域的广义功，如电场的功、电流的功等。高一进行“合力”概念教学时，就要强调“作用的效果相同”这一本质内容。物体在合 力的作用下，可以产生平动效果，也可以产生转动效果，它代表了力系对物体作用的总效果。 有了这样的强调，当以后学生碰到“力偶”时，就容易向他们解释清楚力偶的特性表现在它 不存在合力，为零的合力并不能达到转动的效果，从而使学
3、生进一步能把“作用在物体上的 外力的矢量和为零”与“物体的合力为零”加以区分。有一位老师在讲薄膜干涉一课时说， “当增透膜厚度是入射光在薄膜中波长的 1/4 时，在薄膜的上下两个表面的反射光，光程差恰好等于半个波长，因而相互抵消，表现为振 动减弱” 。有同学就问：“用肥皂膜观察干涉条纹时，是不是也是肥皂膜的厚度是光波波长 的 1/4 时，出现暗条纹”？老师回答说是的，并且强调是在 1/4、3/4、5/4等处为暗条 纹。实际上，在肥皂膜干涉中，当肥皂膜厚度是光波波长的 1/4 时，肥皂膜的前后两个表面 的反射光是相互加强的，出现亮条纹。这是因为肥皂膜前后两个表面在反射光时，增加了一 个“半波损失
4、” ，而增透膜干涉时，要增加两个“半波损失” （主要是由于光从光疏介质到光 密介质的缘故） 。这位老师由于未全面理解薄膜干涉中的“半波损失”现象及其产生条件， 因此在对学生解释时就出了一个错误。又象现行高级中学课本物理 （必修）第 2 册（人教版）上，对交流电的有效值用了 “同一时间内产生的热量相等”的叙述，而大学教材中一般是用“交流电的同一周 期”来推导的。电流产生的热量多少是跟所取时间段有关的，对同一交流电，当所取的时间 间隔相等，但所取的时间段不同时，其产生的热量可能不相等。如一个表达式是 “i=Imsint”的交流电，当取 0T/6，T/6T/3 时间间隔时，它们所产生的热量 Q1，Q
5、2分别为：Q1 =0T/6dQ = RIm2T（1/12-3/16）Q2 =T/6T/3dQ = RIm2T（1/12+3/8）可见，Q1Q2，但对于该交流电，其有效值 I=Im/2 则是恒定的。教师只有对物理概念、规律进行完整、准确地把握，才能在讲解时或化难为易、或点到 为止，在符合科学性的前提下，能深入浅出，尽量讲得符合高中学生的思维层次和接受水平。二、教师要具备基本的相关学科知识三、教师要注重理论与实际的结合四、教师要及时了解物理科学发展的状况五、教师要善于传授方法和观念上一页 下一页top-格致在线工作室 最近更新:00-06-29 14:48:57 如果您有什么要求或建议,请与我们联系E_mail:
