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1、1瓶瓶换新颜瓶瓶换新颜新疆拜城县老虎台乡小学 艾买尔 【教学设计二（原教案）教学设计二（原教案）】 一、教学目标：一、教学目标： （一）认知性目标： 使学生了解“物以致用”的创造，并能结合所学知识进行尝试。 （二）情感性目标： 1、培养学生的自主合作意识和交流探讨精神。 2、树立学生艺术改造生活的思想。 （三）能力性目标： 1、学会制作或改装一个瓶子。 2、培养学生的观察、分析和动手等综合能力。 （四）发展性目标： 还可以把瓶子改变成什么形象？二、教材分析：二、教材分析： 瓶瓶换新颜是自编课，选用学生身边熟悉的瓶子打开学习、创新突破口。希望通 过本节课的教学，每个学生都能用自己的双手和所学美术
2、知识把废旧瓶子改变为实用或欣 赏的艺术品。 通过本课的学习，培养学生“变废为宝”的意识及合作学习的精神。生活中的瓶子千 姿百态，颜色丰富，造型各异，学生在学习活动中能够充分体验实践和成功的乐趣,想象力 与创造力得到很好的发挥。三、教学重、难点：三、教学重、难点： 1、会动手设计、改变废旧瓶子为实用或欣赏艺术品。 2、作品的个性、美感与创新。四、课前准备：四、课前准备： 师：课件、瓶子艺术作品。 生：瓶子、彩色纸、剪刀、双面胶等。五、教学环节：五、教学环节： 教学 环节教师活动学生活动设计意图一、一、 情情 境境 引引 入入 新新 课课1、激情引趣： （1）生活中,有很多废旧的瓶子,大家 想一想
3、可以把它们改变成什么? （2）怎样把一个瓶子改变的很漂亮? （3）小结。 2、导入新课： 这节课，我们运用所学的知识和方 法，改变或装饰一个瓶子。 板书： 瓶瓶换新颜花瓶、笔筒讨论、汇报开阔思路， 激发学习兴 趣。 启迪思维。 丰富想象力。2二、二、 走走 近近 瓶瓶 子子 艺艺 术术1、讲授新课： （1）课件展示欣赏： 同时出示：一个原始瓶子 一个改装过的瓶子（2）观察、分析两个瓶子的区别，说 说原因。 （3）为什么改变后的瓶子非常有漂亮？激动、鼓掌。探讨、交流、讲述体验“物以 致用” 。视觉感受的 “瓶子艺术” ， 适应孩子的 精神发展水 平。 引导学生用 语言表达思 想感受的能 力。三、
4、三、 改改 变变 瓶瓶 子子 方方 法法1、观察造型各异的瓶子，谈谈他们分 别适合改装成什么？2、把瓶子改变的很漂亮有哪些方法？ （1）师生一起复习。 （2）还有那些做法？ 3、课件展示老师的一些做法：4、总结方法： （1）板书：剪、挖、拼、折、粘。 。 （2）为什么要打省略号呢？ （3）引导大家思考、运用更多、更好 的方法，使改变的瓶子更加漂亮。 5、举例说明：（改变瓶子过程：）3、 “瓶子换新颜”后，有哪些特点？ 板书： 方法多样 颜色漂亮 花纹美丽造型合理 创意新颖再现性记忆练习。回答融入个人联想与主观 意愿。 思考、回答。思考、探究。体验讨论式 的学习方式。增加知识积 累， 降低创作难
5、 度。师生互动， 打开创作思 路。提高审美能 力。 培养分析问 题的能力。四、四、 激激 情情 投投 入入 创创 作作1、启发、指引学生分组讨论自备瓶子 的特点，并探讨改变思路。 2、提出作业要求： 我们大家来当一次神奇魔术师，将 你们手中的瓶子改变成一个新颖而实用 的艺术品吧！ （1）以小组为单位。 （2）分工、合作完成一个瓶子的改变。（3）美观、新颖、有创造性。交流研究，设计思路，确 定分工合作方案。轻松、愉快 的气氛中提 高学生的动 手实践和分 工合作能力。作业要求明 确，以便创 造性的完成33、巡回辅导： （1）指导正确使用工具。 （2）启发学生大胆构思，利用现有材 料进行创作。作品。
6、 体验造型活 动的收获和 乐趣。五、五、 作作 品品 互互 评评 拓拓 展展1、交流、展示、讲评：（激励音乐） （1） 、交流： 哪组同学先来介绍一下自己的作品。 谁来说一说你喜欢它的什么地方？或者 有什么更好的建议？（2） 、展示：（3）讲评： 大家的作品都很有创意，不仅自己 做的好，还能给同学提出修改意见，是 会动脑筋、有想象力的同学，瞧！有的 会合理运用材料，有的造型独特，有的 颜色漂亮，还有的2、布置学生清理环境。 3、课后延伸 到生活中找一找还有哪些废弃材料 可以用来美化、装饰我们的生活？展示、汇报、自评、互评。部分学生作业：整理材料，收集作品。激发表现欲 望，鼓励每 个学生参与 评
7、价。合理评价成 为师生共同 发展的有效 机制。养成良好的 学习习惯。 拓展学生创 造性思维， 促进学生的 可持续发展。七、课堂小结：七、课堂小结： 在轻松、愉快的氛围里，全班同学都能够根据老师的引导及所学，快乐、合作的完成 了对瓶子的改变，全班同学 32 人！85%非常愉快，15%比较愉悦。教学流程点滴： 1引导学生回忆、联想生活中的瓶子艺术品，导入新课 2讲授新课： （1） 展示原始瓶子与改变后的瓶子艺术品，鼓励学生自主分析、探讨。体验“物以致 用”，打开创作思路。 （2） 实物欣赏分析，走进生活。培养热爱家乡情感。 （3） 引导学生欣赏：改变瓶子流程图。 （4） 引发探讨瓶子可以改变成什么
8、？有哪些方法？有哪些特点？怎样改变？改变步骤？3启发学生作业创新。 4交流、展示、互评。 6、可持续延伸。4【教学反思教学反思】 1、本课是自编的，三年级学生对瓶子的改变、设计、操作还有一定的难度。所以，本 课设计的最大特点就是通过师生共同探讨及老师的引导和同学间的合作，完成对瓶子的改 变，特别强调合作精神和方法的掌握。 本课通过“情境引入新课”、“走近瓶子艺术”、“改变瓶子方法”、“激情投入创 作”、“作品互评拓展”的教学过程，引导学生回忆、联想：生活中有哪些瓶子艺术？欣 赏分析瓶子改变前、后的“新”，进而共同讨论、研究出改变瓶子的方法、特点及步骤等。 美术手工、设计课，方法是学习过程中一个
9、重要的问题，学生掌握了操作方法以后，就能 靠自身的努力或合作很好的完成作业，提高美术技能。 虽然“欣赏、探讨、方法、合作”是本课设计中的教学特色，对于今后的学习是很有 帮助的，但是领会了新课标的精神和对学生学习主题构建的理解后，审视这篇 2001 年的教 学设计，不难发现该篇教学设计在以下几个方面还有待提高： 1、反思教学目标： 本课具有清晰的结果性目标，但是可操作的体验性目标应该进一步加强。本节课的能 力目标是这样阐述的：（1）让学生学会制作或改装一个瓶子。（2）培养学生的观察、分 析和动手等综合能力。 这样阐述的学习目标行为主体是教师，而新课标学习目标的陈述要求是：“行为的主 体必须是学生
10、，而不是以教师为目标的行为主体”。因为课标检验的是：评价学生的学习 结果有没有达到，而不是评价教师有没有完成某一教学。因此，教学目标的设计必须从学 生的角度出发，在广泛的人文环境中培养学生的综合素质。 本课的认知、情感性目标：考虑到了学生的知识基础，应该在学生已有的生活经验上， 更加紧密的联系生活中废旧瓶子处理的现状以及“废物变宝”的价值和意义，与学生的内 心情感相碰撞，进而自觉自愿的爆发用双手和所学知识来创作的激情和愿望，热爱家乡、 创造艺术的愿望也得以逐步实现，实现“跳一跳摘到果子”的目标。 发展性目标：可以在课结束时，展示一些不同废旧物改变的艺术品，培养学生再创造 的发散思维。 3、反思
11、教学过程： 本课的教学过程中，比较充分的展现了师生互动和生生互动，而新课标理念下，应该更 深刻的体现“学生学”为主，而不是“教师教”为主。创设的学习环境应激活学生的积极 思维，提供的信息材料要与学生的已有经验相耦合，并有助于学生自主发现、提出、解决 问题。 （1）教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许学生“标新立异”，从多角度表达自己的 想法，用自己的理解和个性去解决问题和创新。而该篇教学设计“改变瓶子方法”这一过 程，虽然是学生讨论、老师启发并共同总结出改变瓶子的方法，同时还透露出让学生想出 更多、更好的方法，使改变的瓶子更漂亮。这样，过多的技能传授和信息，无形中限制了 学生的求异、创新思维，同时增加了学生的操作难度，抑制了学生的创作欲望和激情，可 能导致后续学习比较被动。应给学生提供一个可发散的、自由的思维环境，学生解决问题 的途径会更多，想法会更丰富，创作的思路会更宽广。 （2）新课标理念下，应该让让学生“在广泛的文化情境中体验和创新”，就是要求：美术 教学要极力涵养学生的人文精神，紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出 发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。 （3）在轻松愉悦环境中解决学习问题的同时，可以适当的进行小小的竞赛，来调动学生学 习激情和课堂气氛。5
