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1、幼儿园中班一日活动设计方案幼儿园中班一日活动设计方案篇一：幼儿园一日活动设计方案篇一：幼儿园一日活动设计方案幼儿园一日活动设计方案幼儿园一日活动设计方案采育二幼采育二幼 刘梓漪刘梓漪一、本园特点分析一、本园特点分析1、带班教师年纪轻，经验少，非专业出身，教师基本功有待、带班教师年纪轻，经验少，非专业出身，教师基本功有待进一步提升。进一步提升。2、保教并重，在主题式课程下，将游戏融入幼儿一日生活。、保教并重，在主题式课程下，将游戏融入幼儿一日生活。二、一日活动设计原则二、一日活动设计原则1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。2、既符合幼儿的现实需要
2、，又有利于其长远发展。、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。助于拓展幼儿的经验和视野。三、一日活动设计三、一日活动设计（一）各环节内容及指导教师要点（一）各环节内容及指导教师要点1、早来园：、早来园：（1）教师晨间接待）教师晨间接待微笑问好、拥抱微笑问好、拥抱察言观色察言观色主动与家长沟通主动与家长沟通（2）幼儿晨间活动）幼儿晨间活动根据幼儿年龄特点设计根据幼儿年龄特点设计“来园记录来园记录”在自然角，根据幼儿需要提供辅助工具支持幼儿探索学习。在自然角，根据
3、幼儿需要提供辅助工具支持幼儿探索学习。提示幼儿根据自己的需要穿脱衣服、喝水、如厕。提示幼儿根据自己的需要穿脱衣服、喝水、如厕。2、区域活动、区域活动（1）区域计划）区域计划给幼儿公平选择的机会，形成自主管理、自主游戏的良好氛给幼儿公平选择的机会，形成自主管理、自主游戏的良好氛围。围。基于幼儿生活经验，引导幼儿合理计划游戏目标。基于幼儿生活经验，引导幼儿合理计划游戏目标。（2）区域活动过程）区域活动过程保证幼儿充足的区域活动和角色游戏的时间和空间。保证幼儿充足的区域活动和角色游戏的时间和空间。提供丰富多样的游戏材料供幼儿自由选择，确保游戏材料的提供丰富多样的游戏材料供幼儿自由选择，确保游戏材料的
4、安全、卫生。安全、卫生。给每个幼儿自由选择游戏的权利，让幼儿在轻松自由的氛围给每个幼儿自由选择游戏的权利，让幼儿在轻松自由的氛围中敢于选择，学会选择。中敢于选择，学会选择。启发幼儿自主商议、决定游戏方式，创造游戏玩法，引导幼启发幼儿自主商议、决定游戏方式，创造游戏玩法，引导幼儿参与制定游戏规则。儿参与制定游戏规则。 对处于不同游戏区的每一个幼儿予以对处于不同游戏区的每一个幼儿予以关注，有目的地观察幼儿游戏的情况，并根据观察到的现象对游关注，有目的地观察幼儿游戏的情况，并根据观察到的现象对游戏材料的投放和游戏区的划分进行调整。戏材料的投放和游戏区的划分进行调整。在必要时介入幼儿的游戏，但尽量采用
5、间接的方法进行支持在必要时介入幼儿的游戏，但尽量采用间接的方法进行支持和指导和指导（3）区域小结）区域小结抓住抓住“问题问题”点，恰当进行教育引导。点，恰当进行教育引导。营造有利于幼儿自由分享交流的环境气氛，使幼儿乐意对自营造有利于幼儿自由分享交流的环境气氛，使幼儿乐意对自己和他人的游戏做出评价。己和他人的游戏做出评价。为幼儿提供充分表现、交流、评价的机会，鼓励幼儿把自己为幼儿提供充分表现、交流、评价的机会，鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、情绪体验表达出来，与同伴交流共享，并在游戏中的所见所闻、情绪体验表达出来，与同伴交流共享，并讨论游戏中的问题，拓展或深化幼儿游戏中获得的经验，鼓励有讨论游
6、戏中的问题，拓展或深化幼儿游戏中获得的经验，鼓励有创意的玩法。创意的玩法。3、学习活动、学习活动（1）教学活动设计）教学活动设计根据幼儿年龄特点确定适宜的活动目标，并在确定目标时考根据幼儿年龄特点确定适宜的活动目标，并在确定目标时考虑班级幼儿的特点，让幼儿通过活动有所发展。虑班级幼儿的特点，让幼儿通过活动有所发展。通过日常生活中观察、与幼儿谈话、游戏等，发现、捕捉幼通过日常生活中观察、与幼儿谈话、游戏等，发现、捕捉幼儿的兴趣点，拓展有价值的兴趣，生成教育活动。儿的兴趣点，拓展有价值的兴趣，生成教育活动。（2）教学活动过程）教学活动过程做好教育活动前的准备工作，比如充分理解、分析熟悉教材，做好教
7、育活动前的准备工作，比如充分理解、分析熟悉教材，准备好教育活动计划以及活动所需教具学具等，做好活动空间的准备好教育活动计划以及活动所需教具学具等，做好活动空间的准备工作，如幼儿座位的排放、演示黑板及操作材料的摆放。准备工作，如幼儿座位的排放、演示黑板及操作材料的摆放。关注全体幼儿，接受来自幼儿的反馈，尽可能给每个幼儿表关注全体幼儿，接受来自幼儿的反馈，尽可能给每个幼儿表现表达的机会，并注意倾听幼儿的表述，必要时重复某些孩子的现表达的机会，并注意倾听幼儿的表述，必要时重复某些孩子的表达，引起其他幼儿的注意，引导他们向同伴学习。表达，引起其他幼儿的注意，引导他们向同伴学习。（3）教学反思）教学反思
8、课后及时反思课后及时反思4、生活活动、生活活动（1）盥洗）盥洗饭前、外出、集体活动前和入睡前安排、提醒幼儿入厕，便饭前、外出、集体活动前和入睡前安排、提醒幼儿入厕，便后洗手。后洗手。对便溺在裤子里的幼儿尽量回避同伴，领到适宜处边安慰边对便溺在裤子里的幼儿尽量回避同伴，领到适宜处边安慰边换洗。换洗。培养幼儿每天按时排便的习惯，允许幼儿根据自身需求随时培养幼儿每天按时排便的习惯，允许幼儿根据自身需求随时大小便。大小便。在照顾幼儿入厕后、准备食物及吃饭之前及时洗手，并提醒在照顾幼儿入厕后、准备食物及吃饭之前及时洗手，并提醒幼儿在餐点前、如厕后和手脏时洗手。幼儿在餐点前、如厕后和手脏时洗手。做好盥洗前
9、的准备工作，放好毛巾、肥皂、护肤霜，指导或做好盥洗前的准备工作，放好毛巾、肥皂、护肤霜，指导或提醒幼儿洗手后擦护肤霜。提醒幼儿洗手后擦护肤霜。 提醒幼儿洗手前卷好袖子，帮助提醒幼儿洗手前卷好袖子，帮助有困难的幼儿卷好袖子，指导幼儿认真洗净双手。有困难的幼儿卷好袖子，指导幼儿认真洗净双手。 幼儿集体幼儿集体盥洗时，老师进入盥洗室观察指导，并保证每个孩子都在视线范盥洗时，老师进入盥洗室观察指导，并保证每个孩子都在视线范围内。围内。（2）餐点）餐点创设安全、整洁、宽松温馨的餐饮环境，使幼儿心情愉悦，创设安全、整洁、宽松温馨的餐饮环境，使幼儿心情愉悦，增强食欲。增强食欲。指导幼儿开展餐前准备工作：如午
10、餐报告、餐前盥洗等，午指导幼儿开展餐前准备工作：如午餐报告、餐前盥洗等，午餐报告应根据不同年龄段幼儿的特点采取不同的形式展开。餐报告应根据不同年龄段幼儿的特点采取不同的形式展开。为中大班幼儿提供餐饮自助的机会，教给幼儿餐饮自助的方为中大班幼儿提供餐饮自助的机会，教给幼儿餐饮自助的方法，鼓励和支持幼儿自我服务并为同伴服务。如：中大班设立值法，鼓励和支持幼儿自我服务并为同伴服务。如：中大班设立值日生服务岗。日生服务岗。了解掌握幼儿的食量、进餐特点及不同需求，运用适宜的方了解掌握幼儿的食量、进餐特点及不同需求，运用适宜的方法纠正偏食、挑食（如：对偏食幼儿采用先少盛再逐渐添加，或法纠正偏食、挑食（如：
11、对偏食幼儿采用先少盛再逐渐添加，或用自身积极的语言、态度、表情、榜样行为等引导）用自身积极的语言、态度、表情、榜样行为等引导） ，为特殊幼，为特殊幼儿提供特殊餐点。儿提供特殊餐点。帮助和引导幼儿建立必要的进餐规则，进餐过程中，教师要帮助和引导幼儿建立必要的进餐规则，进餐过程中，教师要进行适时观察和指导，为不同的幼儿提供帮助。进行适时观察和指导，为不同的幼儿提供帮助。（3）午睡）午睡睡前组织一些放松安静的活动，如听音乐、散步、谈话等。睡前组织一些放松安静的活动，如听音乐、散步、谈话等。睡前提醒幼儿小便洗手，特别提醒容易便溺的幼儿。睡前提醒幼儿小便洗手，特别提醒容易便溺的幼儿。教会并鼓励幼儿独立有
12、序地脱穿衣物，并叠放整齐，放在指教会并鼓励幼儿独立有序地脱穿衣物，并叠放整齐，放在指定的位置。定的位置。睡觉前后做好睡觉前后做好“两开两关两开两关”：脱衣前、穿衣前关窗，午睡时、：脱衣前、穿衣前关窗，午睡时、穿好衣服后适当开窗，保证卧室良好的通风状态和亮度。穿好衣服后适当开窗，保证卧室良好的通风状态和亮度。采取适宜的方式，指导和帮助幼儿学会正确的整理床铺、养采取适宜的方式，指导和帮助幼儿学会正确的整理床铺、养成正确的睡眠姿势（侧卧或仰卧）和习惯。成正确的睡眠姿势（侧卧或仰卧）和习惯。幼儿午睡过程中做到经常性地观察、巡视、护理等（幼儿午睡过程中做到经常性地观察、巡视、护理等（15 分分钟一次）钟
13、一次） ，及时处理异常情况，如帮助幼儿盖好被褥；观察提醒，及时处理异常情况，如帮助幼儿盖好被褥；观察提醒幼儿的睡姿；检查幼儿睡觉时手上是否有小物件，确保安全，防幼儿的睡姿；检查幼儿睡觉时手上是否有小物件，确保安全，防止异物进鼻、口；照顾入睡困难、有特殊需要（易尿床的幼儿、止异物进鼻、口；照顾入睡困难、有特殊需要（易尿床的幼儿、身体不适等）的幼儿等。身体不适等）的幼儿等。5、户外活动、户外活动（1）集体操）集体操教师示范节奏准确、动作有力。教师示范节奏准确、动作有力。在做操的过程中，教师注意调动幼儿的整体精神面貌，并能在做操的过程中，教师注意调动幼儿的整体精神面貌，并能与幼儿有语言和神态的互动和
14、交流。与幼儿有语言和神态的互动和交流。适时提醒、纠正个别幼儿的动作。适时提醒、纠正个别幼儿的动作。（2）集体游戏与分散游戏）集体游戏与分散游戏提醒并协助幼儿做好运动前的准备工作（如检查鞋带、整理提醒并协助幼儿做好运动前的准备工作（如检查鞋带、整理服装、如厕等）服装、如厕等） 。 做好幼儿保育工作和生活习惯上的培养：脱做好幼儿保育工作和生活习惯上的培养：脱衣、擦汗、垫毛巾、饮水等。衣、擦汗、垫毛巾、饮水等。运动前强调与安全有关的规则和注意事项，运动过程中提醒运动前强调与安全有关的规则和注意事项，运动过程中提醒幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护的意识和能力，运动结束后提幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护的
15、意识和能力，运动结束后提醒幼儿合作整理运动器械和场地。醒幼儿合作整理运动器械和场地。运动过程中关注每个幼儿的情况，依据幼儿年龄特点和体质差运动过程中关注每个幼儿的情况，依据幼儿年龄特点和体质差异，合理安排运动量，注意运动的密度和强度。异，合理安排运动量，注意运动的密度和强度。分散活动时鼓励幼儿自主的选择活动器械进行游戏活动。分散活动时鼓励幼儿自主的选择活动器械进行游戏活动。6、离园、离园提前检查幼儿仪表，提醒并帮助幼儿整理自己的衣物、玩具提前检查幼儿仪表，提醒并帮助幼儿整理自己的衣物、玩具等。等。与幼儿进行简短的谈话交流，稳定幼儿的情绪，总结、分享与幼儿进行简短的谈话交流，稳定幼儿的情绪，总结
16、、分享当天活动中的快乐并预告第二天的活动。当天活动中的快乐并预告第二天的活动。准时带幼儿到幼儿门口排队集合，提醒幼儿避免拥挤，观察准时带幼儿到幼儿门口排队集合，提醒幼儿避免拥挤，观察家长带孩子的情况。家长带孩子的情况。 与个别需要沟通的家长有礼貌但简短地与个别需要沟通的家长有礼貌但简短地交流，或者与他们另外约定交谈的时间，避免疏忽对其他幼儿的交流，或者与他们另外约定交谈的时间，避免疏忽对其他幼儿的监护。监护。个别幼儿无人接，教师必须把幼儿交到值班教师处，做好交个别幼儿无人接，教师必须把幼儿交到值班教师处，做好交接工作后方可离园。接工作后方可离园。 幼儿全部离园后，检查活动室是否已经幼儿全部离园后，检查活动室是否已经整理完毕，必要时准备好第二天要用的材料整理完毕，必要时准备好第二天要用的材料7、各过渡环节、各过渡环节巧妙利用音乐信
