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1、乌图布拉格中心学校数学教学工作计划20142015 年度（上、下）制定教师：王雪莲年级：六年级一、 学情分析：六年级（ 4）班现有学生 35 人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。 在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。 但也有一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲， 不能独立完成学习任务 ,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基
2、础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教材分析：（一）这一册教材包括下面一些内容：负数；百分数（二）；圆柱与圆锥；比例；数学广角鸽巢问题；整理和复习总复习共六个单元。（二）本册教材的特点：1.增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念的认识。2.增加百分数中折扣、成数、税率、利率的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习百分数能力和应用意识的培养。3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。4.改进比例的编排，突
3、出比例的概念，丰富联系生活实际的内容，培养学生综合运用知识解决问题能力和数学思维能力，注意渗透函数思想。5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。在“数学广角”单元，安排了“鸽巢问题”的教学，“在整理与复习”单元的数与代数复习中设置了“数学思考”小节。6.本册教材还设计了“生活与百分数” 、 “自行车里的数学”、 “绿色出行” “邮票中的数学问题”等 5 个数学综合运用活动，让学生综合运用所学的数学知识和方法，动手实践解决问题，增强学生应用数学的意识。7.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。（三）本册教材教学
4、重难点：1.教学重点：圆柱与圆锥、比例、整理和复习的教学。2.教学难点：圆柱与圆锥、比例三、教学目标（三维目标）（一）知识与技能：1.初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。2.学会解决“打折、成数、税率、利率”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理的思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。3.掌握圆柱、圆锥的特征，掌握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。4.理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较容易的比例应用题。5.引导学生通过观察
5、、猜测、实验、推理等活动，经历探究“鸽巢原理”的过程，初步了解“鸽巢原理”的含义，会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。（二）过程与方法：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。（三）情感态度与价值观：体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教材中例题、习题情景内容的呈现，是为了对学生进行热爱祖国，热爱科学，保护自然、注重环
6、保，勤俭节约的社会主义核心价值观教育。四、教学手段、方法或实施1.改变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习 （师生合作、 生生合作、 生网合作等） ，自主探究， 老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。2.认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。3.在课堂教学中，努力建构互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，结合多媒体教学。提高学生学习数学的兴趣，变成“ 要我学 ” 为“ 我要学 ” 。4.多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。5.赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。6.利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。7.把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。 五、期望取得什么效果期望学困生能把基础知识学会，学扎实。并养成良好的学习习惯；中等生能善于思考，勤动脑、勤动手，能善于挑战自己；优等生能自主探究更具有挑战性的题型，能提高自己学习的质量，提高自己解题的准确率和效率。2015 年 3 月 2 日
