《九墩学区小泉小学“联校联生,强教为民”活动情况典型材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九墩学区小泉小学“联校联生,强教为民”活动情况典型材料（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九墩乡小泉小学“联校联生，强教为民”活动典型材料根据区教育局中共凉州区教育局委员会关于开展“联校联生、强教为民”活动的实施方案 ，结合学区创先争优与基层组织建设年活动，积极开展“联校联生、强教为民”活动。现见学校工作活动典型总结如下。一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以联校联生为载体，以强教为民为目的，进一步转变和改进学校、教师工作作风，提高教师整体素质，增强组织的凝聚力和战斗力，建设和谐校园，办好人民满意的教育。二、具体措施（一）加强组织领导。学校成立“联校联生、强教为民”活动领导小组。成立了由校长任组长，教导主任、总务主任、全体教师为成员的领导小组。其中，陈
2、生德同志具体负责该项工作的开展、落实及资料的准备、收集、整理和上报工作，其他成员配合做好该项工作。（二）统筹安排部署。学校根据“联校联生、强教为民”活动工作要求，统筹安排部署，制定具体实施方案，对学校中层领导联系班级，党员、教师联系学生做出具体安排，把开展活动同做好日常教育教学工作、推动教育科学发展结合了起来，同培养锻炼干部、提升群众工作能力结合了起来，同创先争优、教育质量建设提升年活动结合了起来，做到科学统筹、合理安排，共同推进，协调发展。通过帮扶指导，进一步规范学校内部管理，引导全体党员教职工立足岗位，敬业奉献，积极推进新课程改革，加大教学研究力度，不断提高教育教学质量。（三）加大宣传力度
3、。学校通过媒体、加大宣传力度。黑板报，简报大力宣传学校开展“联校联生、强教为民”活动的情况，不断总结和推广涌现出来的好做法、好经验，树立典型，为活动的顺利开展营造了良好的氛围。三、具体做法1、帮扶学困生、贫困生活动是我校党建工作的一个重要工作，学校党支部要高度重视，及时填写党员教师结对帮扶学困生、贫困生情况统计表 。2、每个党员教师帮扶了两名学困生、贫困生，其他教师帮扶一名学困生、贫困生，在党支部的指导下，及时填写教师结对帮扶学困生、贫困生情况统计表。3、学校积极鼓励、推荐非党员教师，尤其是35 周岁以下的青年教师与学困生、贫困生结对形成一对多的帮扶模式，进而扩大对学困生、贫困生帮扶的面积和成
4、效。4、每位党员教师和教师志愿者确定帮扶的学生对象后，对帮扶的学困生、贫困生要实行五个优先：一、优先关怀，二、优先提问，三、优先批改作业，四、优先获得各类救助，五、优先表扬。并定期对其进行帮扶，有实际措施和计划，有帮扶情况记录，以备检查。一般每学期对其进行一次家访，每月与其父母进行一次交流，每周与其进行一次谈心，切实了解情况，让帮扶工作真正取得实效。5、该项工作是一项强教为民的富民工程，学校将该项工作的落实情况纳入教师学期工作考核。四、取得的成效1、做好了每名学困生、贫困生的思想工作。党员教师特别重视在学困生，贫困生的思想转化工作中，把爱洒向每一名学困生，贫困生，坚定他们的思想信念，让他们在教
5、师的理解和关爱中寻找自己的成长方向。例如，给学困生，贫困生一张笑脸，一次友好的握手，一个会意的眼神，及时表扬，恰当鼓励，都会让他们树立信心。从爱护学困生、贫困生出发，在运用表扬和批评的方法时需要因人而异，注意学生的心理承受，寻找他们的闪光点。2、在班级管理中给予了学困生，贫困生特别的关注。积极改变把学困生，贫困生座位甩在后面，孤立学困生，贫困生的错误做法。党员教师，教师志愿者要经常与学困生、贫困生交谈，态度要和蔼，使学困生、贫困生愿意接近老师，经常和老师说说心里话。3、在课堂教学中真正关注了学困生。让学困生、贫困生积极参加与小组讨论活动，为他们提供发言的机会，留给学困生、贫困生有梯度的作业。课
6、堂上创设学困生、贫困生学习动脑的机会，使学困生、贫困生变被动的心智活动为主动的心智活动；利用各种场合，鼓励他们“笨鸟先飞，笨鸟多飞” ，让他们有锻炼思维的机会，激发他们学习兴趣，增强他们的信心。4、课后尽心尽力辅导学困生。针对因学习方法不当而导致成绩差的学生，党员教师、教师志愿者加强辅导，尽心尽力帮助其掌握科学的学习方法。利用课余时间给学困生辅导，尽力提高他们的学习成绩，让他们认识到“我能行”。5、分类转化了学困生。对非智力因素所致的学困生，采用“三多法”加以转化。即：多以提问、提示、询问等方式来关注他们；多给他们改掉错误和获得成功的机会；多赞扬鼓励，少批评挖苦。对因思想后进导致的学困生，采用
7、“五要五不要”加以转化。即：要理解他们，不要歧视他们；要耐心、细心，不要粗心、偏心；要严格，不要迁就；要培养他们良好的意志品质，不要敷衍了事；要对他们留有适度、适量的作业，不要留惩罚性、重复性的作业。6、深化教学改革， 构筑高效课堂， 落实有效教学措施。 构筑高效课堂，落实有效教学措施，提高课堂教学效益。在课堂教学效益上，追求高效有效，减少低效无效负效，努力实现当下分数和未来素质的统一，教师发展和学生发展的统一，共性和个性、群体和个性发展的统一。进一步强化学校“只要努力就是好学生” “只要进步就是好学生” “没有最好，只有更好”的教育理念，结合构建高效课堂，努力使学困生每天、每次都要有不同程度
8、地进步、发展。7、多数贫困生自卑、自轻、自贱。他们的生活方式、生活习惯以及思维差异使得他们在心理上感到不适，极易导致贫困生产生自卑、自轻、自贱等自我意识偏离。部分贫困生逃避、封锁，不愿意多接触周围的同学，不愿意参加集体活动，害怕别人洞穿自己心理的不安和难堪，以逃避的方式避免自己自尊心受挫，经常郁郁寡欢，自闭抑郁。他们往往将同学，学校或社会对他们的资助看作是对自己的施舍和怜悯，心理上敏感而多疑。为此，我们的帮扶办法首先是经济上给予资助。要使他们放心心理的包袱，就要从物质上满足他们基本生活需要。学校要为贫困生开通“绿色通道”，不断完善“奖、助、补、减”等助学制度和措施。其次是在心理上进行疏导。从根
9、本上使贫困学生树立起健康的心理机制，对他们进行心理的教育和疏导。首先要从培养健全人格，强化自尊、自信、自主、自强的自我意识，树立科学的世界观、人生观和价值观，建立和谐的人际关系抓起。构建和谐校园文化环境。良好的校园文化环境对学生的人生观、价值观和心理健康有着重要的导向作用，帮助学生尤其是贫困生改善社会心理环境。学校按计划开展丰富多彩的课余生活，鼓励贫困学生参加，使他们在活动中发挥他们的特长，结识更多的同学，打破人际交往的心理屏障。学校对学生的消费观进行科学引导，加强对学生的爱国主义教育，弘扬中华民族传统的勤俭节约和艰苦奋斗精神，杜绝一切向钱看的不良社会风气。学校努力营造对贫困学生理解、尊重、信
10、任、关怀的和谐校园环境，这将对学生的成长和今后发展产生至关重要的影响。8、学校中层以上领导各选择一个帮扶班级进行常年跟踪帮扶，根据班主任和任课教师掌握的该班学生情况，有针对性的给他们讲一些提高教学成绩的学习方法和学习技巧，特别是对学困生，要逐步培养他们爱学习、勤动手的好习惯。对思想上存在问题的学生，要及时予以开导和帮助，力求是他们思想积极进步，团结同学，热爱集体。对经济上困难的学生，要帮助他们树立生活的信心，鼓励经济条件好一点的同学伸出援助之手，同时，建议学校对这些学生进行救助，使他们能愉快地完成学业。学校虽然在“联校联生、强教为民”活动中取得了一定的成绩，但对上级的要求还有一定的距离，我们一定会立足薄弱班级、学困生实际注重工作实效。培育优秀班级、优秀学生，抓关键、攻难点、扶弱项、求实效，防止搞形式、走过场。讲求科学性、操作性和实践性，针对帮联对象的实际情况，运用行之有效的方式进行帮扶，同地及时梳理总结成功做法和经验，使帮联活动真正深入人心。九墩乡小泉小学二一二年五月
