《学校心理健康教育体系建设 第七章 自测题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校心理健康教育体系建设 第七章 自测题（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 分数: 5除下列哪项外，是心理危机发生的必然条件（）。选择一个答案A. 生活中出现了导致心理压力的重大或意外事件 B. 躯体和意识出现不适感受又未引起周围人的重 视而不能得到及时疏解 C. 遭遇到依靠自身能力无法应付的困境 D. 有效并持续的社会支持 正确这次提交的分数：5/5。Question2 分数: 5根据心理学家罗杰斯的观点，除以下（）项外，是最有效的帮助者能够为求助者的发展提供的三项条件。选择一个答案A. 真诚 B. 投射 C. 接纳 D. 投情 正确这次提交的分数：5/5。Question3 分数: 5建立学校心理健康信息源不包括以下（）项。选择一个答案A. 建立教师信息源 B
2、. 建立中小学生心理健康档案 C. 建立年级、教研组、科室领导信息源 D. 建立危机发生信息源 正确这次提交的分数：5/5。Question4 分数: 5心理危机具备的特征包括（）。选择至少一个答案A. 成长的契机 B. 危机与机遇并存 C. 复杂性与系统性 D. 问题解决的困难性和选择的必要性 正确这次提交的分数：5/5。Question5 分数: 5报刊加强中小学生心理健康教育的途径有（）。选择至少一个答案A. 生理反应 B. 认知反应 C. 情绪反应 D. 心理行为反应 正确这次提交的分数：5/5。Question6 分数: 5危机干预中的具体评估内容包括（）。选择至少一个答案A. 评估
3、求助者目前的情绪状态 B. 自杀危险性评估和评估小结 C. 评估替代解决方法等 D. 评价危机的严重程度 正确这次提交的分数：5/5。Question7 分数: 5危机干预中，评估危机的严重程度包括（）。选择至少一个答案A. 求助者朋友的主观认识 B. 求助者的主观认识 C. 工作人员的客观判断 D. 求助者家属的主观认识 正确这次提交的分数：5/5。Question8 分数: 5心理危机干预中心的职能主要有（）。选择至少一个答案A. 促进心理危机救助和自救知识在中小学生中的普及及推广 B. 及时为遭遇危机事件的学生和所涉及的学生提供心理危机援助，必要时转诊 C. 对中小学生进行心理健康状况普
4、查 D. 提高中小学生对于心理危机的抵抗力 正确这次提交的分数：5/5。Question9 分数: 5危机干预工作者应满足的道德素质有（）。选择至少一个答案A. 为学生保密 B. 诚实 C. 满足学生知情选择权 D. 学生利益至上 正确这次提交的分数：5/5。Question10 分数: 5危机干预工作中对教师和学生骨干的培训主要包括（）。选择至少一个答案A. 危机干预的基础知识 B. 自杀的识别与预防 C. 心理危机的识别 D. 危机的基础知识 正确这次提交的分数：5/5。Question11 分数: 5危机干预中，对危机的严重程度的客观评估给予对救助者（）的评价。选择至少一个答案A. 认知
5、（思维方式） B. 情感（感受或情绪反应） C. 情感（思维方式） D. 精神活动（行为） 正确这次提交的分数：5/5。Question12 分数: 5人在心理危机状态下产生的情绪、认知、生理和心理行为反应是相互独立的。答案:错 对 正确这次提交的分数：5/5。Question13 分数: 5很多杀人事件属于情绪型犯罪，包括激情型犯罪和仇恨累积型犯罪。答案:对 错 正确这次提交的分数：5/5。Question14 分数: 5危机干预的目的在于将个体内部适当的应付方式，与社会支持和环境资源充分地结合起来，从而使受害者能够有更多的选择问题解决方式的机会。答案:对 错 正确这次提交的分数：5/5。Q
6、uestion15 分数: 5危机干预 6 步法包括：明确问题、保证受害者安全、强调与受害者进行沟通与交流、提出并验证应对危机的变通方式、制定计划、获得承诺。答案:对 错 正确这次提交的分数：5/5。Question16 分数: 5在危机干预制定计划的时候，要充分考虑到受害者的自控能力和自主性，与受害者共同制定行动计划以克服其情绪失衡状态。答案:对 错 正确这次提交的分数：5/5。Question17 分数: 5中小学教师心理健康状况不良会导致师源性心理伤害。答案:对 错 正确这次提交的分数：5/5。Question18 分数: 5中小学心理危机干预工作依靠危机干预中心来进行即可。答案:错 对 正确这次提交的分数：5/5。Question19 分数: 5中小学危机干预运行机制以危机干预中心为枢纽，联系着校内多个部门监理工作网。答案:对 错 正确这次提交的分数：5/5。Question20 分数: 5危机干预工作者在情绪波动时，可将咨询室当作宣泄自己情绪的场所。答案:错 对 正确这次提交的分数：5/5。
