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1、文通中学基础教案No.18第 1 课时学科语文课题伟人细胞课 型新授年级七年级主备人王桂春审核人授课时间目 的 要 求1、通过阅读，能复述故事内容，理清结构脉络。 2、通过分析、讨论，了解人物性格，理解文章主旨。 3、学生初步确立从小事做起，脚踏实地的生活态度。重 点 难 点重点：理清故事情节，分析人物鲜明的个性。 难点：理解文章的主旨，只有以普通人的身份，脚踏实地，从小事做起， 方能成就一番大事业。 教 学 方 法阅读、讨论、启发教具 准备多媒体学情分析教学步骤一、检查导入 请学生说说心中的伟人是谁，并说明理由。 教师：细胞是什么？ 学生探究：查字典或看生物书上细胞的图片。 学生交流、发言：
2、细胞是构成人体的最基本的单位，就 像造房子的砖！ 教师：“伟人细胞”是什么意思？（学生讨论） 明确：伟人应该具有的素质。今天，我们一起来学习秦 文君的小说伟人细胞。课件演示贾里画像 二、简介作者 学生简介，教师补充。 秦文君，当代女作家，现为中国作家协会会员，代表作 有男生贾里新传、 女生贾梅新传、 小鬼鲁智胜等， 先后 40 余次获得国家图书奖提名奖、 冰心儿童文学奖等各种 文学奖，其中男生贾里 、 小鬼鲁智胜、 家有小丑等 10 余部作品被改为电影、电视剧先后播映。二次备课教学步骤三、检查预习 1、填充下列成语 茅（）顿开一（）惊人无动于（） 咬文（）字不屈不（）道听（）说 其貌不（）出谋
3、（）策鸡毛（）皮 2、给下列加点字注音 自诩荟萃宿怨跻身查老师保佑履历豁达硬撑骷髅 四、整体感知课文1、自由阅读课文， 复述故事情节。 （学生阅读课文自由讲述） 2、用一句话概括故事内容。 （提示：人 +事） 学生发言。 教者总结：本文记叙了初中一年级学生贾里追求轰轰烈烈 的人生，实现伟人计划的曲折过程。 3、请同学们速读课文，思考探究： （1）贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢？ 学生交流，相互评价。 教师明确：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、豁达洒脱、 旗帜鲜明、有爱有恨、轰轰烈烈。 （2）他追求伟人细胞经历了哪几件事呢？请在书上作好 圈点勾画。（学生自学课文） 学生发言，教师总结并明确课文内容
4、结构 第一部分（ 118 节）化敌为友。贾里有爱有恨，恨 邱士力，结果 “ 恨不起来，却成了朋友 ” 。 第二部分（ 1929 节）矮个风度。贾里追求“ 矮个风 度” 而参加健美班训练， 结果却被人认为他的体型符合新潮观 念而不了了之。 第三部分（ 3044 节）打工计划。贾里打算“ 一鸣惊 人” 去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口 子，让朋友足足笑了1 分 50 秒。 第四部分（ 4554 节）意外成功。贾里当伟人的计划 失败后，心里闷闷不乐。后来却因为主动要求把那套破损的 书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的成功。 五、精读探究 教师：贾里追求伟人细胞， 经历了一
5、个曲折的成长过程， 贾里是怎样看待自己的呢？请同学们精读课文，思考三个问 题：二次备课教学步骤1、贾里认为自己刻意做的三件事都失败了，他认为自己失败 在哪里？ 2、此时贾里心里充满了甜酸苦辣，假如你是贾里的好朋友， 你会对他说句什么话呢？ 学生畅谈。 教师小结：如果贾里在我们的集体中，我相信你们会成 为好朋友的。 3、你认为伟人还应该具有哪些细胞呢？学生思考交流 六、联系实际，畅谈理想 贾里有一个伟人梦，作为他的同龄人，你也一定有伟人 梦。 请同学们设想一下，假如伟人细胞能够移植，你想移植 哪种伟人细胞，为什么？ 小组讨论并交流。 七、小结 实现伟人之梦的历程虽然充满艰辛和坎坷，但我相信坚 韧
6、不拔、百折不挠、勇往直前这些优秀的伟人细胞一定会助 你走向成功之路！老师对你们有信心! 八、布置作业 1、掌握文中重点词语 2、请写下你的伟人之梦二次备课板书设计教 学 反 思文通中学基础教案No.19第 2 课时学科语文课题伟人细胞课 型新授年级七年级主备人王桂春审核人授课时间目 的 要 求1、学习本文巧妙地安排故事情节的方法。 2、通过阅读，品味分析人物个性化语言及生动活泼、诙谐幽默的语言。圈 点、摘录精美的词语、句子、段落，进行语言积累。 3、培养学生留心观察生活的习惯，做生活的有心人。重 点 难 点重点：学习本文生动活泼、诙谐幽默的语言以及人物描写个性化的方法。 难点：学习本文巧妙地安
7、排故事情节的方法。教 学 方 法合作、探究、感悟教具 准备多媒体学情分析教学步骤一检查复习 1、听写成语 2、提问： （1）贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢？ （2）他想成为伟人经历了哪几件事？ 二探究人物形象 学生阅读课文，结合文中具体语句，分析人物形象。 1、学生讨论交流： 日记中，贾里认为自己是怎样的人？由此你们认为他 是个怎样的人？ 使他成名的鸡毛蒜皮的小事体现了他怎样的性格特 征。 （不怕吃亏） 贾里那些轰轰烈烈而且欲“一鸣惊人”的行为就只能 充满着个人主义的色彩，而毫无可取之处了吗？联系具体章 节品评。二次备课教学步骤示例： “临放寒假时，鲁智胜道听途说来一个消息，说是许多 高中部的
8、学生都准备在假期里出去勤工俭学。贾里一听这消 息，立刻行动起来，那些高中生大都是干干送报纸之类的杂 活，而贾里准备在这方面一鸣惊人！ ” 明确：表现了贾里有上进心 再如： A鲁智胜提议拿小刀去划邱士力的车胎，贾里认为缺乏 “大师”风度，懒得去做。B运动会上反对播放软绵绵的流行音乐。抗议后又以小 号队来纠正靡靡之音。 C 打工计划中主动推荐自己，写推荐信。 贾里失败的教训和成功的原因是什么？给我们怎样的 启示？ 树立远大的志向，从小事做起，从现在做起。 2、贾里为自己是个“普通人， 只配做些鸡毛蒜皮的小事”而 懊恼，你准备怎样劝说他？ （ “鸡毛蒜皮” 的小事中包含着伟大的因素， 只有做好小 事
9、， 发展下去才能做好惊天动地的大事。平凡中生就伟大。） 3、小结： 贾里的个性特征非常鲜明，他强烈追求轰轰烈烈的人生 却又充满稚气、容易一时冲动而缺少坚忍不拔的精神、有上 进心但对自己要求不够严格， 这些都给读者留下深刻的印象。 其它人物如鲁智胜、邱士力、学生会主席、林晓梅等也 都有自己的个性。 三、品味文章的语言 鲜明的人物形象离不开个性化的语言，本文的语言生动 活泼，诙谐幽默。 选读你认为最生动幽默，体现中学生心理的文段供大家 欣赏。 1、学生自由找出自己喜欢的语句或词语，并说说理由。 （例： “鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解 气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做” 。 在贾里心中，
10、似乎自己已是“大师” ，羞与小儿为伍， 懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为幼稚，这 就产生了幽默和讽刺效果，妙趣横生。 ）二次备课教学步骤2、课后“ 【探究 练习】二” ，你认为这三个“连, 也, ” 句对表现贾里伟人梦的破灭有什么作用？ （ “连”，表示强调某一词和某一短语(下文多有“也” 、 “都 ”等跟它呼应 )，含有“甚而至于”的意思。 第一句的背景是，贾梅因邱士力说她“妖精”而“哭得 满枕头是泪”，可因为把“歌星”赶下台，连仇人也“崇敬” ， 看见邱士力征服了多少人心， 吹小号的主意也是邱士力出的， 贾里和他相比还差了一点，伟人梦自然受到影响。 第二句， 贾里先视邱士力为仇
11、人，可现在已成了知己， 还有什么可报复的人呢？自然成不了基督山伯爵那样的伟人 了。 第三句，贾里深感别人对自己的藐视，伟人梦自然又要 破裂。 “连”字，使贾里看到了自己在别人心目中的渺小，认 清了自己与别人的差距，还产生了没有用武之地的悲哀，无 疑该从伟人梦中清醒过来。 ） 3、小结： 文章的叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，情节安排巧妙， 采用大胆的夸张笔法， 造成一种令人会心一笑的轻喜剧效果。 四、探究本文情节安排的巧妙之处 围绕问题，分组探究： 1、 文中贾里为了成为 “伟人”作了哪些“可歌可泣”的大事？ 结果怎样？用自己的语言口头复述。小组讨论本文情节安排 的巧妙之处，自由发言。 （教师点拨
12、：从故事的起因、经过、结果方面考虑） 2、作者把贾里日记放在文章的开头，有什么用意呢？ 3、你认为前三个故事之间有什么联系？“意外成功，一鸣惊 人”与前三个故事有什么不同？ 4、教师小结：情节安排的巧妙之处在于： 三次失败的经过、结局及直接原因各不相同，从不同侧 面塑造了人物形象。最后一次不经意而获得的成功，产生了 喜剧效果，并揭示、深化了主题。 五、总结课文 文章生活气息浓郁。作者有厚实的生活积累，每个人物 都能在现实生活中找到影子。人物来自于生活，材料来自于 生活，人物语言来自于生活，作品是提炼加工的生活，因而 可读性强，读者易于接受也易于进入小说所创设的情境。二次备课教学步骤六、布置作业 1、以“我的同学”为题，运用语言描写写一段文字，要求写 出人物个性。 2、预习诵读欣赏 3、完成作业纸板书设计教 学 反 思
