二七区永安街小学“一校一品”建设自评报告

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1、二七区永安街小学“一校一品”建设自评报告一、学校基本情况概况二七区永安街小学是一所拥有近60年建校史的学校，建于一九五六年，是一所历史悠久的学校。学校占地面积6100 平方米，校舍建筑面积5012平方米，学校配备了图书室、阅览室、仪器室、音乐教室、体育器材室、计算机教室等多功能教室。 现有教学班 19 个，在校学生 657名，教职工 50名，其中具有本科以上学历教师 34 名。高级教师 40 名，市骨干教师 1 人，教师平均年龄 37 岁，其中 30 岁-45 岁教师 43 名，占全体教师的92% 。 。目前教师队伍稳定，教学认真负责，师德高尚。1、学校的定位与规划我校立足小班化优势，以“悦永

2、安”学校文化品牌凸显为目标，通过实施“悦读、悦学、悦纳、悦行” “四悦”策略，主要探寻“悦读课程、悦学课堂、悦纳评价、悦行活动”四个发展主题，办出一所飘溢书香的学校，一所重视学生习惯养成的学校，一所倡导学生自主管理的学校，一所学生全面、个性化发展的小班化特色学校。2、办学目标我们的目标是：办出一所飘溢书香的学校，一所重视学生习惯养成的学校，一所倡导学生自主管理的学校，一所学生全面、个性化优质发展的小班化特色学校。3、办学理念关爱每一个，让每个生命都精彩！4、师资队伍学校为教师的成长搭建发展平台，推进“青蓝”名师工作室、“桃蹊”班主任工作室”建设成效，努力打造一支有智慧有爱心有特长的小班化教师队

3、伍。以提升小班化教师学科素养为中心内容，积极开展“自培、他培为主，请进、走出为辅”的多样培训形式, 加强“青蓝”名师工作室建设。以“桃蹊”班主任工作室研修为重点， “通过开展主题为“做有爱心有智慧的班主任”班主任沙龙交流，提高班主任班级管理智慧。二、学校发展的优势及劣势优势：我校从 2000 年开始小班化教育实验，是河南省最早开展小班化教育实验的学校。在小班化教育办学实践中，学校始终秉承“关爱每一个，让每个生命都精彩！”的办学理念，提炼总结出“精致教育”办学特色。我们的优势是：小班化，更有条件实施个别化、适性化、多元化的教育，小班在实践自主、合作、探究的教学方式和学习方式上，能够开发出更多的策

4、略。我们的价值追求就是“小班大教育” ，让课程改革的前沿理念在永安街的课程、课堂、活动中扎下根来。劣势：一是我校办学基本条件的不足。学校创建于1956年，建校近 60年历史，学校教学楼等硬件设施有待进一步加强，功能教室欠缺，专用教室及综合实验活动教室等。教室多媒体设备需要更新。二是我校是小班化教育实验学校，师资方面不够充足。三、学校发展面临的机遇及挑战机遇：近三年来，我校立足小班化，在我局深入实施多彩教育的大背景下，在原精致教育的基础上，提出了以“悦”为核心的办学思想，通过实施“悦读、悦学、悦纳、悦行” “四悦”策略，主要探寻“悦读课程、悦学课堂、悦纳评价、悦行活动”四个发展主题，办出一所飘溢

5、书香的学校，一所重视学生习惯养成的学校，一所倡导学生自主管理的学校，一所学生全面、个性化发展的小班化特色学校。2013 年我校被确定为优质教育促进计划项目学校，努力争取更多的资金支持，盘存现有教育资源，从不断提高教育教学的现代化水平着手，努力争取资金，对校舍以及图书仪器进行更换和补充，进一步改善教学条件。挑战：我校地处二七区老城区，近几年来随着旧城改造及城市扩大化发展，相当一部分住户南迁，学区内生源减少。我校附近，区内名校大校密集，学校如要健康、持续发展，面临很大挑战。四、学校文化与特色1、文化建设在原精致教育的基础上，我校提出以“悦”为核心的办学思想，通过实施“悦读、悦学、悦纳、悦行” “四

6、悦”策略，主要探寻“悦读课程、悦学课堂、悦纳评价、悦行活动”四个发展主题。2、特色项目悦读课程 - 我们提出了“悦读”文化品牌构建基本框架及实践口号，开发了诵读课程，为每个孩子制定阅读计划，推荐优秀图书，推进亲子共读，开展读书活动，实施悦读评价。悦学课堂 - 我们深入推进“三课建设” ，从课堂教学研究开始，从尊重儿童的天性出发，提出“悦学课堂”的教学主张，希望以“快乐”的手段和方法来改革教学，实现教师“乐教善教”，学生“乐学善学”。悦行社团 - 为了“每一个”，提出了“十项承诺” ， 努力为每一个提供适合学生智能特点及个性特长的教育方式，学校组建了大大小小几十个社团，学生在社团里获得乐趣，增长

7、知识，提高能力。五、课程建设、课堂教学及教育科研工作（一）课程建设1、课程设计方案学校建构校本课程开发体系，立足基础课程，开发拓展型及研究型课程，将校本课程分为学科类、艺术类、实践类三大类，实现小班化课堂增值。2、国家课程（1）校本化实施开齐开足国家课程，立足学校实际，积极拓展国家课程资源，我校的每周一节阅读课， 1-3 年级每周开设一节围棋课程与体育课紧密结合；踢踏舞、口风琴、啦啦操校本课程与音乐课结合等都是我们对国家课程校本化实施的一种有效的尝试。（2）校本课程开发学科类以悦读课程、趣味数学、魔力英语为代表；艺术类以踢踏舞、啦啦操、口风琴、绘画为主；体育类以围棋、定向越野、花样篮球为主；同

8、时还开发了实践类中的信息技术、安全教育、礼仪行为等课程。（二）课堂教学1、课堂教学形态我们提出了“悦学课堂”的教学主张，希望以“快乐”的手段和方法来改革教学，实现教师“乐教善教” ，学生“乐学善学”。“悦学”是激趣，学生快乐学习；我们的悦学课堂是体现以生为本，创设师生之间和谐、尊重、民主的趣味课堂氛围；以趣学为中心，挖掘、拓展对儿童有意义、有兴趣的学习内容；以自主、合作、探究为主要学习方式，采用个体学习、合作探究、展示分享、总结提升的教学策略；以学生活动为主要特征，充分调动学生眼、脑、口、手多感官学习知识；以学生全面、个性发展为目的，运用多元、全纳评价方式，达成“自主乐学、合作相长”的愉快的活

9、动的个性化的高效课堂目标。2、学习方式变革突出基于合作学习的教学模式。每节课要尽可能运用小组合作学习的方式，合作学习的任务应呈现多种类型，避免单一；恰当运用二人组、四人组、多人组等合作规模；有效的合作学习时间不短于3 分钟，关注学生的讨论、分工、记录、汇报等行为的指导，促进每一个学生承担小组学习中的责任，重视学生共同行动、倾听与分享；训练学有余力的学生在合作学习中帮助同伴共同学习。（三）教育科研1、校本教研基于学校，发展学校，以教师专业素养提升为目的，以悦学课堂形态研讨为重点，以小课题研究为引领，开展校本化培训与研讨。2、课题研究围绕我校发展特色开展研究，以学校市重点课题小班化背景下学校悦读文

10、化特色创建研究为引领，以我区多彩课题申报为主，以悦读课程、悦学课堂、悦行社团为重点，开展行动研究，通过课题研究，提高课堂教学效率，提升教师科研力，推动学校的优质发展。六、评价机制1、教师评价我校强调对教师进行综合评价，就是用动态的、发展的眼光, 对教师工作的各个环节进行系统的、全程的、较长时间的、循环往复的发展性教师评价。质性评价和量化评价相结合的基础上，以质性评价为主, 主张教师自我反思。实施领导、同事、学生、家长的多元评价, 使被评教师从多渠道获得反馈信息 , 更好地反思和改进教育教学工作。2、学生评价我们以发展的眼光，包容的态度，实施综合的评价策略，构建多元的评价体系，建立更全面、更发展

11、地考察评价学生机制，深入挖掘永小奖励卡的激励评价功能，设置习惯卡、兴趣卡、悦读卡、品格卡等多种卡片、多种项目激励成长每一个学生。培育永小好少年。七、 “一校一品”建设取得的成效（一）我们的校园崇尚“悦读” ，特色创建成效凸显。在构建道德课堂、践行多彩教育的大背景下，我们特色发展的优势就是小班化，立足“小班”优势，11 年起，启动了主题为“悦读永安品质小班”的书香校园创建活动，深入实施“3+1”阅读推广模式，培养学生爱读、能说、会表达。悦读实践, 永小校园营造了浓厚的阅读氛围，悦读特色创建成效初显。 反映学校悦读文化的文章在 河南校园 小学教学 青年导报郑州晚报郑州教育台等多家报纸杂志媒体上刊登

12、与播出。多篇学生习作在河南商报 、 青年导报快乐阅读与作文上发表。在“悦读”特色的带动下，学校继续拓展小班课堂增值项目，上学期在1-3年级进行围棋进课堂实验，每周一节，纳入日常课表。并提炼出“走好每一步”的棋文化。在郑州市中小学生棋类比赛中，我校一二年级的棋手，获小学女子丙组团体第一名。围棋页将会成为学校的特色校本课程之一。学校还调整了音乐课教学模式，将踢踏舞引进音乐课堂；在一二年级开设英语口语启蒙课程，近年来，学校形成了以阅读、围棋、踢踏舞、英语口语等为代表的学校特色课程体系，凸显了小班个别、适性、多元的课程特色，推进了小班化教育进一步深化。（二）我们的课堂“合作高效” ，教学质量稳步提升。

13、构建多彩课堂文化，彰显小班课堂优势，我们提出了在小班课堂教学中推进合作学习，旨在培养充满活力会合作的学习者，提高课堂效率，提升课堂教学质量。同时通过倡导合作学习，在教师之间、师生之间、生生、家校之间形成和谐的人际关系，构建“合作”学校文化。在我们的小班课堂上，合作学习贯穿于教学始终，成为永安街小学课堂的一大特色。2011年教研室组织的两次抽测，我校语数都得到前八名的好成绩，五年级英语竞赛获第八名，受到教研室表扬。（三）我们的活动“精彩纷呈” ，学生素质全面发展。“启发潜能，让每个生命都精彩”是我校小班化教育的办学理念，办一所真正实施素质教育，学生特色发展的学校是我们的理想与追求。为了“每一个”

14、，我们提出了“十项承诺” ， 努力为每一个提供适合学生智能特点及个性特长的教育方式。社团作为学生活动的主要阵地，一年来，学校组建了大大小小几十个社团，不管是老师组建的校级社团，还是学生的自主社团，周三下午两节课后学生们参加社团培养兴趣，提高能力。让每个孩子做最好的自己，学校开发了多样的德育活动为多彩童年助力：学期初“启动心愿瓶”；教师节“寻找教师的美丽瞬间” ；聘任“校园小管家”；让孩子们沸腾的“永小达人秀” ； 倡导全营养阅读的“好书漂流多彩体验”；“家长职业体验”进校园；成功举办了一年一度的第二届校园文化节，本届校园文化节以“多彩童年幸福成长”为主题，以校园颁奖为主线，以特色社团展示为亮点

15、，充分展现了永安街小学师生多姿多彩，自信向上的风采，充分展示了一年来学校的教育教学成果。八、 “一校一品”建设存在的问题以及遇到的瓶颈和难题学校创建于 1956 年，建校近 60 年历史，学校教学楼等硬件设施有待进一步加强，功能教室欠缺，专用教室及综合实验活动教室等。教室多媒体设备需要更新。硬件不足，制约了学校的发展。九、学校今后发展方向、目标及改进措施总之，今后我校将紧密围绕局工作总体思路，立足小班化优势，以“悦永安”学校文化品牌凸显为目标，深入实施四大主题（悦读课程、悦学课堂、悦纳评价、悦动社团） ，办出一所飘溢书香的学校，一所重视学生习惯养成的学校，一所倡导学生自主管理的学校，一所学生全

16、面、个性化发展的小班化特色学校。改进措施1、加快“悦读永安” 书香校园推进步伐， 提升学校文化品位， 彰显“悦读”品牌特色。2、不断完善课程体系，建构“多元童味”校本课程，为每个孩子的幸福成长提供适性课程。3、探索高质量的小组合作策略，推进合作课堂研究，提升绿色教学质量，合作课堂文化建设出成果。4、以学校市重点课题小班化背景下学校悦读文化特色创建研究为引领，开展行动研究，完成一项市重点课题，两项省级课题，五项市一般课题，通过课题研究，提高课堂教学效率，提升教师科研力，推动学校的优质发展。5、强化富有小班特色的作业建设，不断梳理、总结有形成果，夯实小班多彩课堂文化的着力点。6、狠抓教学常规管理，规范小班课堂教学，以教学质量强化“小班课堂文化”的根基。7、搭建发展平台，推进“青蓝”名师工作室、“桃蹊班主任工作室”建设成效，努力打造一支有智慧有爱心有特长的小班化教师队伍。8、以学生行为习惯的养成教育为主体，以“非常班级”班级特色创建为重点，研究永小好少年激励评价新方式，培育“健康、快乐、自主”永小好学生。9、开门办学，请进走出，加大学