《中考古诗词鉴赏感情主旨类。教师版(含例题答案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考古诗词鉴赏感情主旨类。教师版(含例题答案)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古诗词鉴赏主旨情感类学而时习同学们说说自己最喜欢的古诗，并说说自己的看法。1、 陆游示儿 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”写出作者的爱国情怀。2、 苏轼水调歌头“但愿人长久，千里共婵娟”乐观豁达的心态。3、 李清照醉花阴“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”国破家亡的忧思，对丈夫的思念。4、 白居易观刈麦“足蒸暑土气，背灼炎天光”对劳动人民的深切同情。5、 王维鹿柴“空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。” 诗佛“诗中有画，画中有诗”。6、 陶渊明饮酒其五“采菊东篱下，悠然见南山”山水诗。7、 岑参白雪歌送武判官归京“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”边塞雪景。知识点精讲透析考点一常见
2、考题形式及答题方法一、诗歌表达了作者怎样的思想感情? 【例题一】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。秋夜曲张仲素丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。问题： 全诗寄托了诗人怎样的思想感情? 答： _ _ 【答题步骤】（1）描绘了什么景色（2）抒发了作者怎样的感情二、你从哪句诗中读出作者怎样的情怀？【例题二】（2014 浙江省温州市）如梦令春思 北宋 苏轼手种堂前桃李，无限绿阴青子。帘外百舌儿，惊起五更春睡。居士，居士。莫忘小桥流水。【注释】 这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的；百舌儿： 鸟 名；居士， 居士：苏轼自号 “东坡居士”。这里是作者的自我呼
3、叫。12. 词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？（2 分）答： _ _ 13. 你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？（3分）答： _ _ 三、塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感? 【例题三】（2014 东营市）阅读下面的文字，完成825 题。凭阑人金陵道中（元）乔吉瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。8. 这首小令描绘的“诗人”是一个怎样的形象？抒发了作者怎样的情感？答： _ _ _ 考点二考点总结这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人
4、的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。考点三古诗术语积累1、常见作家语言风格：陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国苏轼的豪放旷达辛弃疾的慷慨悲壮郊寒岛瘦2、不同类型的诗有不同的风格：宫廷诗：缠绵宛转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔当堂演练（2014 南充市）阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时
5、回? 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。1、这首词表达了作者怎样的感情，结合全词简要概括。(3 分) 答： _ _ _2、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一向为词评家赞赏，请简要赏析。(3 分 ) 答： _ _ _ 课后盘点1.能够从诗句中的关键字词、句子中找出体现作者情感的词语。2.熟练总结概括作者情感。参考答案秋夜曲表达了凄清孤寂的心境。全诗寄托了是人寂寞悠思的心情如梦令春思（1）繁茂，生机盎然(2) 对当年淸静闲适的田园生活的怀恋和向往凭阑人金陵道中（1）沦落天涯、孤寂愁苦（或倦于漂泊、羁旅思乡或落泊困顿的倦客游子）的形象。（2）用衬托、白描、寓景于情的写法，写出了人物的落泊困顿，孤寂悲凉，乡思愁绪，抒发了诗人孤寂思乡的愁苦心情。浣溪沙（1）表达作者对景物依旧、人事全非的暗示和深深的叹恨. （2）两句话对仗工整，音调和谐；画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了对青春易逝的感慨，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。
