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1、第三单元自主学习测试卷（90 分钟100 分）一、基础知识的积累与运用（18 分）1选出下列词语中加粗字的读音相同 的一项（） （2 分）A禅师禅让B吓唬吓人C数落数见不鲜D弹唱子弹2选出下列词语中没有错别字的一项（） （2 分）A座无虚席坐井观天B一丝不苟狗延残喘C辨伪去妄忘自菲薄D拾金不昧梦昧以求3下列画线词语在句子中的意思解释不当的一项是（） （3 分）A可以这样说， 在今天， 我们国家每一个人的工作岗位都有一条通向成才的阳光大道。（这里比喻成才的途径非常宽广）B韬奋先生生前尽瘁国事，不治生产。（指家庭经济生活）C用这些成语打击敌人，讽刺社会上的不良现象，鞭笞那些行为不轨的人，它们是有力
2、的武器。（这里指用鞭子或板子打的意思）D她不是不想去救球，她实在太累了，即使站起来，也追不上那刁钻的球。（这里形容来球变化莫测，难以捉摸）4下列句子没有语病的一句是( )（3 分）A回想自己走过的道路，我深深地体会到人生的价值在于奉献。B我们肩负着建设祖国和保卫祖国。C我用了整整一小时左右，才写完了这篇作文。D语言通顺，这是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。5对下列各句的修辞手法判断有误 的一项是（） （3 分）A我知道我是在挖开我的回忆的坟墓。（比喻）B朔气传金拆，寒光照铁衣。（对偶）C你不觉得我们班的学生很努力吗？（设问）D远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。（拟人）6参照句中加粗的部分，在空白处
3、填入恰当的词语。（2 分）不破不立，不塞不，不止不，这就是事物发展的辩证法。7与下面的这段文字连接最为顺畅的一个句子是（） （3 分）对中学生加强文化科学知识的教育是完全必要的，但是是否可以放松思想品德的教育呢？还要不要对学生进行爱国主义、集体主义、尊师守纪、热爱劳动的教育呢？。A从全面发展的观点看，我们认为这样做是不恰当的B为了让学生成为“四有”新人，我们的回答应该是肯定的C如果我们不能正确认识德育与智育的关系，在实际工作中就给出错误的解答D只要认真地考虑一下培养目标，我们的回答应该是否定的二、阅读理解（32 分）（一）阅读下面文章，回答14 题（ 14 分）母爱的境界我发过誓，从此再也不吃
4、黄鳝了，因为我不知它们中的哪一位是“母亲”。也许我应该讲一讲我的忏悔。去年到南方， 看见黄鳝出奇地便宜，平素在北方是很少有这种口福的，我很想过一把瘾，便就地买了若干。正待宰杀时，一位当地老太太说：“黄鳝的营养全在血里，炖肉堡汤会更好。”我返回家中，如法炮制。水沸锅开后，将黄鳝投入，发现它们的死相不尽相同，九条黄鳝中八条或扭或直挺地浸在水中而死；另一条则弓着身子，头和尾在水里，肚子呈“几”字形弓出沸腾的水面。这条与众不同的黄鳝给我增添了麻烦，头和尾都熟了，腹部却还生。正待把它重新放锅里去煮时，同伴说，准是它肚子里面吃了一条泥鳅。于是我便剖开来验证。谁料剖开一看，里面全是籽，原来它是一个“母亲”。
5、原来它弓着身子是在尽力保全它的孩子！我们的兴致瞬间全无，罪恶感油然而生，我们再也没有一点食欲了。许久之后，我依然缅怀着这位“母亲”，想象它赴死的情景：当进入沸水时，这位“母亲”知道灾难来临，就拼命挣扎，希望能找到一个凉爽之处。此时，它便本能地把腹部挺出滚烫的水面，去保全孩子，再无别的选择。可是要把腹部挺出水面，就必须使头尾形成一个支点， 这里只有锅底，而锅底正被熊熊烈火舔着。它没有半点犹豫，把头和尾贴在了炽热的锅底上，用力地弓起鼓胀胀的腹部，渴望它的孩子免受灭顶之灾。锅很热， 贴在锅上的皮肤瞬间成了熟肉， 粘在了锅底上。它疼痛难忍， 这个痛苦的过程相对来说很漫长，需要巨大的毅力，更需要超乎极限
6、的忍受力。水变得更热了，其他的鳝鱼都在翻滚，跳跃，垂死挣扎，而它却纹丝不动，咬紧牙关一直尽力地挺着，挺着， 直至死亡也没有改变它拯救孩子的意志和形状。我不得不赞叹：这是一位伟大的“母亲”，它忍着悲衔着爱，蹈着死护着生。鳝鱼是一种低等的动物，可它却同人类一样具有与生俱来的“母爱”。在危难之际，它向人类显示了这种可歌可泣的“母爱”。也许母爱都是相同的。产房里，每一位难产的母亲都在声嘶力竭地喊“我要孩子”；洪水中，每一位母亲都在竭尽全力地把孩子推向安全的地方黄鳝的故事使我刻骨铭心。由此我想， 地球是我们人类共同的母亲，让我们永远铭记伟大的母爱，热爱大自然，热爱天地间所有的母亲吧！1结合文章，请你解释
7、下列词语。（4 分）忏悔：油然而生：灭顶之灾：竭尽全力：2你读了“我们的兴致瞬间全无，罪恶感油然而生，我们再也没有一点食欲了”这句话后： （1）你认为作者的“罪恶感”指的是什么？（2） “我们的兴致”又指什么？（3）没有食欲的原因是什么？（6 分）3黄鳝“母亲”、自然“母亲”、地球“母亲”，它们都作出了哪些伟大的牺牲？（2 分）4读完本文后，你将如何报答你的母亲呢？（2 分）（二）阅读下面议论文，并回答文后的问题（18 分）放大美好岳健国有人问一位盲人： “你什么都看不到，这么活着觉得痛苦吗中？”盲人回答：“我痛苦干什么？和聋子相比，我能听见声音；和下肢瘫痪的人相比，我能行走；和哑巴相比，我能
8、说话。我之所以活得比较愉快，是因为我学会了放大美好。”任何人都可以确信，你的一般生理缺陷都能通过你的顽强拼搏予以克服，生活中的失意和遭遇更不是不可y 越的。爱迪生 12 岁起就再也没有听过鸟叫，永远与歌声笑声无缘。但他不在意，认为这不但不是障碍， 也许可能有益。因为耳聋可以避免许多不必要的干扰，不必与人闲聊，可以省下大量时间读书、 钻研。有人问他为什么不发明一种助听器，他反问：“你在过去的24 小时所听到的声音中，有多少是非听不可的？”又说：“如果别人必须对着你边比划边大声喊叫，一般都不必担心他撒谎、造谣。”明明是一种缺陷和痛苦，却被爱迪生分析和体验出这么多“优越性” ，他也是在放大美好。爱迪
9、生在耳聋后的一段时间无疑是十分痛苦的。但如果一味痛苦下去，永远背负沉重的“痛苦”包袱，那就成了另一个平庸、失败的爱迪生。他的幸运、他的成功，在于他能及时从痛苦失望中冷静下来，客观地分析面临的现状，以加倍的努力弥补自己的缺陷，选取最可能获得突破的某个方面，矢志不移， 创造出生命的奇迹。所以前面所说的那位盲人，并不是掐断感知危机的那根神经，麻醉和欺骗自己；相反， 他是让生命仅有的美好，发挥最大的效能，激励自己意气风发，不懈搏击。拿自己的社会地位去跟美国总统相比，拿自己的财产去跟比尔盖茨相比， 拿自己的容貌去跟杨贵妃相比，这世界上千分之九百九十九的人都会痛不欲生，但生活中确实有人为此而折磨自己。这种
10、人是无端寻找和放大痛苦，结果或者消极沉沦或者t ng 而走险。每个人享有的“美好”都有限，有的人甚至少得可怜。让我们都能科学地放大美好，满怀信心地面对人生风雨。1解词或根据拼音写出汉字。（4分）（1）不可 y ( )越（2） t ng（）而走险（3）矢志不移：（4）痛不欲生：2这篇短文阐述的主要观点是什么？请用自己的话来回答。（ 10 个字以内）（2 分）3面对“耳聋”这一人生不幸，爱迪生是如何“放大美好”的？（2 分）4文章使用的论证方法有、（2 分）5文章最后一段说到“让我们都能科学地放大美好”，你怎样理解“科学”一词？（3分）6读完本文，请联系自己的实际谈谈你是否也学会了“放大美好”？你
11、将如何“放大美好”？（ 80 字左右）（ 5 分）三、创新作文（50 分）“生活中不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛。”其实，又何尝是真、善、美，生活中还有假、恶、丑。真、善、美使人愉悦，令人感动；假、恶、丑叫人厌恶，令人愤慨。细心的同学， 不知你发现了什么？有什么感悟？请把你独特的体验写出来，题目自拟， 不少于600 字。参考答案单元自主学习测试卷一、 1 B 点拨： A中“禅让”应读sh n，C中“ 数见不鲜”应读shu， D中“子 弹”应读 d n。2A 点拨： B中“狗”应为“苟” ，C中“忘”应为“妄” ，D中“梦昧以求”中的“昧”应为“寐”。3C 点拨：不能用本义去解释词语，这里应
12、是“打击、挖苦”之意。4A 点拨： B 中肩负应和“重担” “重任”搭配，C 中应去掉“左右” ，前后矛盾，D中去掉“坏” 。5C 点拨：应是反问，设问是自问自答，有问有答。6流行点拨：根据前文，知道应填反义词。7C 点拨：要弄清前后文意思，答案即可出来。二、 （一） 1忏悔：悔过。油然而生：自然而然地产生。灭顶之灾：形容灾难很重，危及生命。竭尽全力：用完自己的力气。点拨：把词语放到句子中，在具体的语言环境中去理解。2 (1) 作者认为伤害得不仅是一条黄鳝，而且伤害了黄鳝保全自己孩子的善良之心。（ 2）过一把瘾，满足一次口福。（3）没有食欲是作者感到这是对善良之心的一种伤害。点拨：从文中找答案
13、，要深刻理解文意。3黄鳝牺牲自己，保全了自己的后代；自然给人以阳光雨露、食物、空气、流水、鲜花、芳草，人离了自然是不能生存的；地球是人类赖以生存的摇篮，没有了地球，人类将无法存身。4认真学习，增长本领，回报母亲，孝敬母亲。点拨：要言之成理。（二） 1 （1）逾点拨：不要写成“愈” 。 （ 2）铤点拨：不可写成“挺” 。(3) 发誓立志，永不改变。 （4）悲痛得不想活下去。点拨：放到具体的语言环境中去理解。2要学会放大美好。点拨：要根据文意，根据标题来概括。3爱迪生认为耳聋可以使他避免许多不必要的干扰，省下大量的时间读书钻研，还可以让他辨别别人的真话和谎言。点拨：要学会从文中找答案。4举例论证对
14、比论证点拨：从四种论证方法“举例论证”“比喻论证” “道理论证” “对比论证”中去寻找。5科学是指能够及时从痛苦失望中冷静下来，客观地分析面临的现状，以加倍的努力弥补自己的过失、缺陷，选取最可能获得突破的某个方面，矢志不移，创造生命的奇迹。点拨：从文中找答案。6跟残疾人相比，我是健康的，跟贫穷孩子相比，我能吃饱穿暖，还能坐在明亮的教室里学习，我没有理由不珍爱生命，没有理由不思进取。点拨：可结合自己的实际，谈自己如何积极乐观地对待生活或生命的不足即可。三、作文思路： 提示中已告诉我们应从生活中的现象谈起，而且要从现象看本质，要写出自己独特的体验。注意从生活中挖掘素材，不要凭空想象。例文：爱的谎言
15、我生活在一个欺骗的世界里。（点评：开头设置悬念，吸引读者阅读。）爸爸对妈妈说： “嫁给我吧，我会给你幸福。”甜蜜的欺骗于是有了我。叔伯们对爷爷说：“爸，我们会赚钱孝敬您老的。” 动人的欺骗于是有了爷孙俩相依为命、家徒四壁的潦倒。我在欺骗中生，也在欺骗中活。当小朋友们还是舔着指头唱“娃哈哈”的年纪，我已经高明得能够轻易区分谁是爸爸这边的，谁是妈妈这边的。为了学费， 我可以一面甜美可爱的撒娇： “我最喜欢爸爸啊！ ”转过身却楚楚可怜、惹人疼惜地哭诉：“我最想妈妈呀！ ”我在大人们满足的笑容里接过“演出费”，稚嫩的心布满了羞辱的血丝，我真想痛快地对他们大喊：“爸爸妈妈，你们我谁也不爱，我只爱爷爷！”
16、 （点评： 24 段分别列举爸爸、叔伯和我的谎言。）爷爷， 别人眼中一个固执的糟老头，却像一座山一样捍卫了我生存的尊严。没有钱，没有享受，一间陋室，满满的爱， 我就是这样骄傲地成长着。爷爷用他朴素的信念教我做人要真诚，可他自己却骗我最多：“我的丫头好漂亮！ ” “爷爷只喜欢啃骨头。 ” “爸爸妈妈最喜欢丫头。 ” “明天爷爷给你买鱼吃。”一次又一次的欺骗，一份又一份坦荡荡的爱。浓浓亲情让我相信：我，不是弃儿，是天之骄女、造化的宠儿、全世界最最幸福的人。（点评：写爷爷对我说的谎言。 ）今天，我坐在考场里，耳畔又响起了爷爷的话：“丫头，好生读书，爷爷还盼你考上大学呢。 ”一字一句清清楚楚，可爷爷您竟然又欺骗了我！您说过要等我，却早早地闭上了眼睛，您要我和谁一起分享成功的喜悦！您让我把录取通知书燃成灰烬，在您的坟前飞舞吗？（点评：本段最见真情。）树欲静而风不止，子欲养而亲不待，人生最大的遗憾莫过于此。爷爷，我没有骗您，我
