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1、20082008 年浙江省高中会考英语试卷评析及教学对策及年浙江省高中会考英语试卷评析及教学对策及高中英语会考模拟试卷高中英语会考模拟试卷一套一套 和和高中英语证书会考模拟试题高中英语证书会考模拟试题两套两套 浙江省英语会考试题着重考核学生在高中阶段学习英语学科的基础知识、基本技能和基本 语用能力，考查学生对所学高中英语的基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识进 行分析、解决实际问题的能力。2008 年浙江省高二英语会考是浙江省在实施新课程以来 的第一次会考，对今后的会考有借鉴意义。今年的浙江省会考试题较往年更大程度上重视 语言意义、时代意义，贴近学生的实际生活，重视学生的生活体验，例如，
2、试卷中出现了 Change-1、e-market、General Technology、the 2008 Olympic Games 等时尚的 名词和内容，非常符合现代高中学生张扬、时尚的个性心理特点，具有鲜明的时代特征。 今年的浙江省会考英语试卷设题结构、题型及分值基本上以 2007 年浙江省的会考为模本， 所不同的是把短文改错换作单词拼写。较往年的省会考英语试题明显加强了试题的语境因 素。试题的设计科学规范，整体难度适中，且有一定的区分度；命题符合高中证书会考标 准要求，对新教材的把握准确；各个部分试题难易搭配恰当，对重点知识覆盖率较高；考 查学生语言运用能力的方面亦与会考标准要求基本呼应
3、，总体难易度控制恰当，与高二目 前英语教学进度相适应，能够考查出考生实际的英语语言运用能力和水平，具有较高的信 度和效度。体现了英语测试改革方向：突出语篇，强调应用，注重交际。另外，总分量较 合理，学生基本能在规定时间内完成整个考试过程。下面就今年的浙江省会考英语试卷各大题作简要评析一、听力 20 分（觉其听力难度比 2007 年略难。可体现在语速增快之上。） 命题特点： 1所涉及的话题都是高中学生熟悉的日常生活内容。 2口语特点明显，句子长度较短，结构较简单，用词通俗，语言难度不大。 3测试的问题基本上是以特殊问句形式出现，即以 what , how , who , which , when
4、 , where , why 等开头的问句形式。 测试题的分析： 整体上测试题难度适宜，除了第一节的第 2 ，5，9 题和第二节的 11, 14 题。 第 2 题：答案为 A。其干扰项是 coffee for a change 但平常他常喝 milk。 第 5 题：答案为 B。考查学生对关键词的把握如 cold , snowing outside. 第 9 题：答案为 A。学生对固定句型 was supposed to be here at a quarter to ten 不 了解。 第 11 题：答案为 B。学生可能对 I was working on my new book .这一句因语
5、速过快 与连读的缘故，导致误选。 第 14 题：答案为 B。考查学生对其细节的理解以及语速的变异，其重点在 they ,for holiday 以及 go abroad 的辨析。 对听力教学的几点建议： 1、培养学生学习英语的兴趣。 2、简化听力活动环节，降低听力难度，采用“头脑风暴法”启发学生积极思考，快速激活学 生头脑中的各种相关图式。 3、掌握好英语语音基本知识。针对学生自身发音不准这个事实，在日常教学中，多让学 生听录音跟读、复读，让学生掌握标准的语音、语调。只有把语音学准读准，才能进行听 音辨音。建议利用早自修听录音跟读练习，跟读过程中，只求读准语音。通过对学生听觉 的反复刺激，使学
6、生的听觉对规范语音形成一种定势，从而提高学生的辨音能力。4、扩大学生的词汇量，掌握短语和固定用法。 让学生广泛阅读各种题材的文章，积累丰富的词汇量，如学英语报， 21 世纪英文 报中学生版，学生双语报，英语周报，英语辅导报就是非常好的材料来源。 在平时听力教学和其它教学中，让学生多做听写的练习，由词到句，由句到篇，由易到难， 循序渐进，逐步提高，积累大量的词汇对学生有百利而无一害。 5、掌握好语法知识。 掌握语法知识是提高听力水平的基础。语法结构是句子的框架，熟悉掌握语法知识有助于 学生正确理解所听内容。 6、坚持用英语授课。 目前制约学生听力水平提高的一个重要因素是听力环境问题。教师在教学中
7、必须充分利用 有限课堂时间，坚持用英语组织教学，增加学生听的机会，培养学生用英语思维的习惯， 促使学生用英语学英语，亦使课堂成为一个小小的英语世界，培养学生英语思维习惯，摆 脱母语的干扰。 7、丰富文化背景知识 高中英语教学大纲明确指出，掌握语法知识有助于语句结构正确，而熟悉有关文化知识， 则有助于理解和表情达意。学生对说话者意图理解的程度，既取决于他们语言水平的高低， 更取决于对所涉及的社会文化背景知识的了解。有少数学生在听的过程中，尽管每个单词 都听清楚了，但连贯起来却不知所云，这主要是因为对背景知识不了解。因此，教师要尽 可能多的让学生了解英语国家的社会风俗习惯，扩大知识面，特别要注意中
8、外文化差异。英语听力理解过程是涉及语音、语调、词汇、语法等语言知识及一般性常识的综合过程。 在训练中必须注意提高单项技能与提高综合技能相结合，培养语言听力能力与语言其它能 力相结合，只有这样，才能真正提高听力水平二、单项填空 10 分 2008 年省英语会考单项填空题与往年的省英语会考试题基本保持一致，保证了省高中证 书英语会考命题的相对稳定性。其最大的特点就是回归基础，考查内容常见，题干结构简 单，句子相对较短，在题干中突出语言情景特点，创设的语言情景真实、完整，要求学生 在仔细分析语境的基础上灵活运用英语语言知识，既遵循了既定命题原则，又充分体现了 语言测试的交际性原则。试题活而不偏，易中
9、有难，口语化倾向明显，实用性强。本题测 试覆盖面广且又相对集中没有偏题、怪题，命题较为成功。试题考查要点突出：主要考 查考生语法及词汇知识，强调对动词用法的考查。另一个特点是：试题设计情景化、语境 化，寓语法规则于实际应用之中。所及考点主要测试了学生对常用单词、短语、习语和日 常交际用语等知识的识记、识别、单句理解、语境会意和对以上知识的运用能力。 2008 年浙江会考卷单项选择主要考查的知识项目：题号考查项目分析 （会考导引上有类似的题）16不定冠词 P21 里的 3 与 P118 上的第 16 题 have a good time17不定代词P60 第 7 题 either 因为题目最后一
10、句的缘故 I really dont mind.18形容词P64 第 12 题 the biggest 因为有限定范围 in the world19介词主要考查学生对常用介词与名词的搭配 about20动词时态P75 -7 和 P125 第 20 题 因动作有先后，所以用过去完成时。但又由于有 for 引导 的时间段，使其不能与瞬间动词连用，所以就选 had been on21There be 句型主要考查固定句型 There is no need for us to do. 22动词短语辨析P82 第 17 题 主要考查 put 后跟不同介词和副词所表不 同的意思 put off ,put
11、up (临时搭建),put on , put out23并列句and24介词短语辨析P67 主要对 As a result, for example ,after all, at first 这 4 组词的辨析,得其因果关系 25交际用语要结合上下句意.单项选择复习建议： 单项选择题所考查的范围较广，所以要想做好此类题一要具备扎实的英语基础知识，二要 紧扣语境，抓住关键词。具体应注意以下几点： 1、复习时要弄清初中阶段所出现的几种主要时态和语态的用法、结构、与之连用的状语 及各自的特殊用法。重点要分清现在完成时、一般过去时的用法。对宾语从句、状语从句、 动词不定式、比较等级以及它们的用法规则都
12、要一一弄清楚。还要注意固定搭配、习惯用 语、动词的时态和语态、动词、名词、形容词、副词辨析以及不同词性的词的用法。 2、在解题方面要突出语境，在语境中选语句和词汇，防止汉语思维的干扰。英语中一些 关键词的含义往往是由它所处的语义环境（即上下文）决定的，答题时如忽视了语境，就 很容易答错题。 3、在解题时要注意句型结构和语序。要掌握初中阶段所出现的句型结构，注意宾语从句、 感叹句的语序。 4、掌握习语和日常交际用语。应掌握考试说明中的词汇、习惯用语。由于文化背景和风 俗习惯的不同，对于一些日常交际用语应记牢。三、完形填空 15 分 完形填空题重点考查学生对语义、语境、语篇的深层次理解。考生需要在
13、掌握文章主旨大 意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，并从全文角度去分析、归纳和猜 测。该题要求考生具备一定的逻辑思维能力，对该短文的理解程度和对试题的完成情况能 充分反映出考生综合运用英语的能力，是信度、效度和区分度较高的题。 2008 年的完形填空题继续保持了该题型选材和命题的一贯原则： 选材上以记叙文或夹叙夹议的形式通过叙述一个小故事以小喻大，蕴涵了一定的人生哲 理。文章叙述的是某教师通过一个生动形象的例子向学生讲述如何安排时间的问题，从而 使他的学生终身难忘、受益非浅。 此次完形填空题的设空，仍以实词为主，基本不涉及纯语法项目，侧重考查学生对社会 生活的了解和上下文的理解。
14、文章内容与学生平时的学习生活很接近，且句式并不复杂， 学生在较短的时间内就能把握住文章的主旨大意，同时，选择项之间也没有过多的干扰。 但是,得高分不容易，因为夹叙夹议型的短文对缺乏生活阅历的学生来说要难理解得多；另 一方面好些题目学生得在阅读理解全文的基础上，根据上下文所提供的语境和信息词进行 推理和判断，同时，还得顾及语法知识，习语和句型结构等内容才能选出正确答案。 另外，选项的设置难易结合，既保证了大部分考生能顺利答题，又确保了试题的区分度。 难、中、易的比例大致维持在 2：5：8。其中 26、29、30、31、32、34、39、40 等试题通过上下文理解可以轻易选出正确答案。比较难把握的
15、是 28、38 二道题。尤其是 38 题 point 是一词多义，对考生会产生一些干扰作用。 教学策略： 1、鼓励学生阅读心灵鸡汤这样带有情感色彩和人生启迪的书籍。英语学习不仅是背 诵单词，做阅读练习，它应是心灵的净化，文化的沟通，文明的传递。如果英语教学能像 中文那样带着学生去欣赏英语文字的美，体会它的文化情感深意，英语教学就上了一个新 的台阶。会考、高考完型填空的命题趋势，正呼唤着这种变革。 2、指导学生重视语篇学习，构建语篇意识。在做完型填空练习题时，培养学生在把握整 体的前提下，充分利用上下文，把握主旨，瞻前顾后，选择最佳选项。 3、指导学生正确理解语境的含义。语境 context 在
16、英文中指“某事或某物发生的环境或应 该考虑到的环境或背景”，语境大致可分为四个层次:指空格前后的单词、词组和句子；空 格前后的细节内容；全文的结构和主旨大意；作者的背景，写作思路，态度观点。尤其是 后两者，只有正确理解了语境的完整含义，才能做出准确地选择。 4、在做完型练习时，不要盲目填空。步骤 1、浏览全文，掌握主旨；步骤 2、瞻前顾后， 试选答案；步骤 3、复核全文，弥补疏漏。四、阅读理解 32 分 从阅读理解部分看，与前几年一样，仍选取了 4 篇文章，分为两节，第二节为任务型阅读， 命题的方向与高考命题趋向保持一致。第一节为三篇阅读理解：A 是 Tony 写的两篇日记； B 为第一人称的作者对于一个小镇的叙述，C 是一篇关于高二通用技术课程的应用文；第 二节四段描述和四个地点（名胜）的配对题。从选材上看，题材贴近学生实际，贴近生活， 为学生所熟悉或乐于了解，同时，内容多样化，既涉及地理、历史，又有人文、社会现象、 课程介绍等。文中陌生词汇不太多，有利于考生对文章的理解。主要对考生有以下要求：
