三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表

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1、1三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表评分标准等级（权重） 考核指标观测点 AC分值A (1.0)B (0.8)C (0.6)得 分总 分1.1 学院办学的定位与规划定位准确，发展规划内容全面，科学 合理定位基本准确，发展规划全面合 理11.2 教育思想观念与办学理念办学思路清晰明确，办学理念先进， 且能在规划中具体体现办学思路比较明确，有较进步的 办学理念，在规划中有体现11.3 人才培养目标与定位人才培养目标与定位明确，培养要求 具体人才培养目标与定位明确，培养 要求较具体21办学思路 与目标定位1.4 改革意识与成效能根据人才培养目标积极探索改革人 才培养方案和新的人才培养模式

2、能根据人才培养目标调整课程结 构，有一定的改革措施2说明：学院定位准确，发展规划科学合理并有效实施；办学思路明确、先进，应在学院规划中体现；人才培养目标与定位准确；专业、课程或人才培养模式等方面的 改革意识，并有显现的可供检查的成果。重点评价人才培养目标与定位。 检查方式：学院自述，专家综合判断。2三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表评分标准等级（权重） 考核指标观测点 AC分值A (1.0)B (0.8)C (0.6)得 分总 分2.1 学院办公或联席会讨论教学 工作情况有研究教学工作会议制度，并认真执 行会议记录内容具体详实有研究教学工作的会议制度，能 基本执行，有会议记录0.8

3、2.2 学院教学例会制度及执行情 况有例会制度，并认真执行，会议记录 内容具体详实有例会制度，能基本执行，有会 议记录0.82.3 学院领导听课制度及执行情 况有听课制度，能按要求完成听课任务有听课制度，能按要求部分完成 听课任务0.82.4 学院教研活动制度及执行情 况有教研活动计划并认真执行，活动记 录内容符合计划内容有教研活动计划，能基本执行， 活动记录内容基本符合计划内容0.82.5 学院教学考核制度及执行情 况有教学考核制度，内容科学合理并认 帐实施有考核制度，内容合理，能部分 实施0.62.6 学院教学奖励措施及落实情 况奖励措施具体明确并认真落实有奖励措施,能基本落实0.62.7

4、 学院教学委员会、毕业设计 领导小组等教学院相关组织工作 及履行职责情况相关组织的工作到位，能很好履行工 作职责相关组织的工作能基本到位，能 基本履行工作职责0.82教学 工作 中心地位2.8 学院教授、副教授为本科生 授课的人数比例教授、副教授给本科生授课人数比例 达 100%。教授、副教授给本科生授课人数 比例达 80%0.8说明：教学工作第一责任人制度，教学质量的一票否决制等应在相关学院制度中体现。教学工作第一责任人制度指学院党政一把手对人才培养的目标、条件、管理、 质量负全面责任的制度；一票否决制指在教师的职称评聘、考核评选工作中，对达不到教学基本要求的教师，实行教学一票否决制，不得晋

5、升高一级职称、或考核评 优。 检查方式：检查相关制度及相关记录资料，专家综合判断。3三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表评分标准等级（权重） 考核指标观测点 AC分值A (1.0)B (0.8)C (0.6)得 分总 分3.1 生均毕业设计(论文)经费能按学院、学校制定的预算标准使用 教学经费且能通过自筹经费适当补充能基本按学院、学校制定的预算 标准使用教学经费13.2 生均实习经费能充分满足实习、实践经费的需要基本满足实习、实践经费的需要23.3 生均实验经费（含耗材、维 持等费用）能充分保证实验所需的经费能基本保证实验所需的经费1.53教学经费 保障3.4 教师人均教学业务费教师

6、人均教学业务费预算合理并能落 实到位教师人均教学业务费预算基本合 理。并能落实到位1.5说明：严格按预算和学院、学校制定的标准使用教学经费；除学校下拨的教学经费外，学院是否自筹经费进行补充等。重点评价实习经费。 检查方式：查部门统计表。4三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表评分标准等级（权重） 考核指标观测点 AC分值A (1.0)B (0.8)C (0.6)得 分总 分4.1 专业建设或改造规划及落实 情况有专业建设、专业改造的详细规划和 具体措施，能按规划要求全面落实有专业建设、专业改造的规划和 措施较具体，能较认真的落实2.54.2 专业建设成果能巩固发展已有的国家级特色专业、

7、 各级品牌（特色）专业等已有成果并 取得新的建设成果积极开展专业建设并取得特色 （品牌）专业成果24专业建设4.3 企事业技术人员参与专业建 设情况校企联合开展专业建设，有实质性联 合建设内容并取得一定成果校企联合开展专业建设，有建设 内容并认真实施1.5说明：专业建设、专业改造规划文件与执行记录；人才培养模式，特别是校企联合培养情况。重点检查已有国家级特色专业、各级品牌（特色）专业建设情况，以及 学院与企业联合培养本科生情况。 检查方式：学院自述、查阅资料、专家综合判断。5三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表评分标准等级（权重） 考核指标观测点 AC分值A (1.0)B (0.8)

8、C (0.6)得 分总 分5.1 课程建设规划及落实情况有课程建设规划及落实措施,并能积 极组织实施有课程建设规划 ,并能组织实施1.55.2 课程建设成果每年有 2 门优质课和一门校级精品课 程的立项建设或一门省级及以上的精 品课程立项建设;有一门以上的优质 课程和精品课程验收合格或一门省级 及以上精品课程验收合格.每年有课程建设理想建设;有验收 合格的优质课程或精品课程25.3 教学大纲、考试大纲编制情 况各门课程均有教学大纲和考试（含考 查）大纲各门课程均有教学大纲；60%以 上考试课程有考试大纲15.4 网络课程建设及其教学推进 情况有网络课程建设计划并有至少一门能 实施网络课程教学有

9、网络课程建设计划并在创造条 件中开展0.55课程建设5.5 双语教学授课及推进情况每年能新增一门课程实施双语教学， 并取得良好教学效果有双语教学实施计划，近两年内 能有一门课程实施双语教学1说明：检查相关制度和落实成效。重点检查课程责任人制度及落实情况和各级精品课程、优质课程、网络课程建设情况。国家、省双语示范课程视同国家级、省级精 品课程。 检查方式：学院自述、查阅资料、专家综合判断。6三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表评分标准等级（权重） 考核指标观测点 AC分值A (1.0)B (0.8)C (0.6)得 分总 分6.1 师资队伍建设规划及落实情 况有师资队伍建设规划,有明确

10、目标和 可操作的具体措施,并能按计划认真 组织实施有师资队伍建设规划,有具体措施, 能组织实施1.56.2 校级教学团队申报与建设情 况有得到学校批准的各类教学团队建设 项目并积极开展建设有教学团队的申报项目并能开展 建设16.3 各类教学团队教研活动的制 度及落实情况已批准的各类教学团队有教研活动计 划并认真按计划开展活动已申报的教学团队有教研活动计 划并适当开展教研活动16.4 青年教师培养指导制度及落 实情况有青年教师培养制度并得到认真落实有青年教师培养制度并基本得到 落实0.56.5 教师新开课和开新课试讲制 度及落实情况坚持教师开新课和新开课的试讲制度 并取得良好的效果基本坚持了新开

11、课和开新课的试 讲制度0.56师资队伍 建设6.6 青年教师教学竞赛、优秀教 学奖、免评教师、教学名师等 竞赛的组织及获奖情况青年教师教学竞赛获三等及其以上奖 励并获得组织奖；在优秀教学奖、教 学名师、免评教师评选活动中有当选 者1.5说明：队伍建设规划中明确对优秀教学奖、免评教师、各级教学名师的培育。重点检查已有各级教学团队建设情况，校级教学团队申报和学院配套制度与政策。国家 级、省级教学团队指教育部、省教育厅发文公布的；校级教学团队特指学校计划培育的各类教学团队，以学校下文公布为准。 检查方式：学院自述、检查相关材料记录、专家综合判断。67三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表评分

12、标准等级（权重） 考核指标观测点 AC分值A (1.0)B (0.8)C (0.6)得 分总 分7.1 学院支持教学改革与研究的 措施制度及其执行情况学院有教学改革与研究的立项申报计 划,每年申报校级立项并获得批准的 不少于 3 项学院有教学改革与研究的立项申 报计划,每年组织申报立项并获得 批准的不少于 1 项1.57.2 各级教学改革与研究立项及 完成情况各级教学改革与研究立项按期结题目 并验收通过率为 100%各级教学改革与研究立项按期结 题率不得低于应结题总数的 50%, 通过率不得低于实际验收数的 50%.1.57.3 各级教学成果培育及建设情 况有各级教学成果的培育计划,中期检 查

13、中完成情况良好,每 2 年一次的校 级成果奖评选中能获得二等及以上奖 项有各级教学成果的培育计划,中期 检查中能部分完成培育计划,每 2 年一次的校级成果奖评选中至少 获得一项校级成果奖.1.57教学改革 与教学研究7.4 教师年人均发表研究论文发 表情况教师年人均公开发表研究论文 0.3(含 0.3)篇以上.教师年人均公开发表研究论文 0.1(含 0.1)篇以上.1.5说明：各级教学改革与研究项目指教育部、省教育厅、学校发文公布的；教育部创新人才培养模式实验区、省拨尖人才和新兴支柱产业试验班的建设项目等同对应级 别。 教师教学论文发表情况指在职教师在各级各类期刊、杂志上正式发表的教研论文。

14、检查方式：学院自述、检查相关材料记录、专家综合判断。8三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表评分标准等级（权重） 考核指标观测点 AC分值A (1.0)B (0.8)C (0.6)得 分总 分8.1 教材建设规划及建设情况教材建设规划目标明确,有措施、有 责任人，有经费支持，能按计划组织 实施，进展情况良好教材建设有规划，目标尚明确， 建设有进展2.58.2 公开出版教材及自编教材、 指导书、参考书情况每 2 年有公开出版的教材和投入使用 的自编教材（指导书、参考书）每 2 年有一本投入使用的自编教 材（指导书、参考书）2.58教材建设8.3 教材使用情况多主干课程均能使用规划教材（或

15、获 奖教材、推荐教材） 。学位课程均能使用规划教材（或 获奖教材、推荐教材） 。1说明：规划教材或公认有影响教材 指近三年出版（或最新版本）的教育部“十五”、 “十一五”或“十二五”国家级规划教材，教学指导委员会推荐教材，近年各部委获奖教 材，外文原版教材，以及自编高水平教材。以相对出版和使用情况为标准，重点检查教材出版情况。 检查方式：学院自述、检查相关材料记录、专家综合判断。9三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表评分标准等级（权重） 考核指标观测点 AC分值A (1.0)B (0.8)C (0.6)得 分总 分9.1 学生创新能力与实践能力培 养措施及落实情况有培养措施及相关制度

16、，配备足量的 活动指导教师,经常开展活动有培养措施及相关制度，配有活 动指导教师，开展了活动29.2 学生学科竞赛的组织开展及 获奖情况积极组织学生参加学科竞赛，有较多 项目获奖组织学生参加学科竞赛29学生创新 能力与实践 能力培养 9.3 学生科技创新活动的组织开 展情况积极有效组织学生进行科技创新活动， 活动有突出成效组织学生进行科技创新活动，有 一定成效2说明：检查相关政策措施；重点检查学院学科竞赛开展情况和学生科技创新活动指导教师配备与措施。各类学科竞赛指各学科公认的全国性赛事（须提前备案，教务 处认可） ；各类竞赛的指导教师如为多个学院教师，成果可视作每位教师所在院取得的成绩。参赛学生如来自多个学院，可视作学生所在学院的成绩。 检查方式：学院自述、查看资料、专家综合判断。10三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表评分标准等级（权重） 考核指标观测点 AC分值A (1.0)B (0.8)C (0.6)得 分总 分10.1 教学管理制度建设及执行 情况有完整规范的教学管理制度，严格执 行计划变更，计划平衡及调课等制度有教学管理制度，能执行计划变 更，计划