《《爱如茉莉》教案(第二课时)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爱如茉莉》教案(第二课时)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：中学 小学2，学科：语文2，课时：第2 课时3，学生课前准备：预习爱如茉莉一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。 2、通过朗读，在具体的语句中感受文中人物的内心世界，培养语感，通过细节 描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。 教学重点、难点： 1、通过对细节描写的品读，感受父母之间如茉莉般平淡而感人的真爱。 2、互动生成，价
2、值引领，体会生活中的点点滴滴就流淌着无尽的真爱。教具： 多媒体课件（百度文库） ： http:/ http:/ 三、教材分析初读爱如茉莉，你会如饮山泉，清淡中有丝丝甜意；再读爱如茉莉，你 会如品香茗，丝丝甜意中有淡淡芳香；三读爱如茉莉，你会如饮甘醴，淡淡芳香 中有缕缕心香；四读爱如茉莉 ，你会觉得每一个字眼儿、甚至是每一个标点都在 传情、在释放着如茉莉一般的生命的芬芳和光泽 课文以 “ 爱如茉莉 ” 为题，简洁、含蓄，让人顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来， 急于披文以体察具体内容。 真爱到底是什么？从文中我们不难体会到：爱是对亲人的片片思念 /爱是费尽心 思编织的美丽谎言 /爱是轻轻的叮嘱 /爱
3、是心情的坦然 /爱是亲密的牵手 /爱是阳光的恬 淡/爱如茉莉洁白纯净 /爱如茉莉清幽香远 四、 教学方法课文爱如茉莉讲述了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾的小事，告诉读者，父母之间的爱如茉莉一般平淡无奇，却洁白纯净。结合教材特点，以及本班学情，教师确定了如下教学目标。这三个维度互相渗透，融为一体，注重了语文素养的整体提高。在本课的教学中，教师采用情境教学法、问题探究法引导学生自读自悟，并设计了“ 整体感知 精读感悟 升华感情 深化理解 ” 四个教学环节， 使学生在阅读实践中完成教学目标，养成良好的读书习惯，提高理解和运用语言文字的能力。教学过程一、激趣导入 同学们，花是美丽的、迷人的，它五颜六色，
4、气味芳香。你的家里、我们学校 里有哪些花？你又喜欢哪一种花呢？( 展示茉莉花的图片 ) 百度图片 http:/ ord=%DC%D4%C0%F2%BB%A8%B5%C4%CD%BC%C6%AC 学生回答。 今天我们继续学习爱如茉莉 。二、整体感知，把握课文 1、请同学们朗读课文， 找一找文中“我”向妈妈问了那几个问题？妈妈分别是 如何回答的？ 学生回答后明确： “妈妈，你爱爸爸吗 ?” 妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道： “死丫头，问些什么莫名其妙的问 题！ ”“妈，那你说真爱像什么?” “就像茉莉吧。” 2、文中的“我”把这个疑问记在了心底，终于有一天， “我”通过一件事明白 了为什么爱如
5、茉莉。那么这是一件什么样的事情呢？课文那几个自然段写了这件事 情？ 学生回答后明确： 主要内容：妈妈生病住院了，爸爸给妈妈陪床的一件小事。 课文618自然段写了这件事情。三、品读课文，体会真爱。1、中心问题：文中的“真爱”和“茉莉”各有什么特点？为什么妈妈说“爱 如茉莉”？请同学们找出有关词、句读一读、想一想，再说一说自己的体会。先小 组交流，然后全班交流。 教师巡视指导，了解情况 , 2、全班交流，教师相机板书、展示茉莉花图片。（结合课件展示 ）真爱平凡普通圣洁无私温馨感人茉莉平淡无奇洁白纯净缕缕幽香如预设： 1、病中挂念。“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。 你呆会儿就
6、买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了，再告诉他我进了医 院，不然他会吃不下去的。” 分析： （“要等他吃完了”可看出妈妈很爱爸爸，否则爸爸一定没心思吃饭，就要饿 肚子了，那可是妈妈不愿见到的事情。“虚弱的声音”“记住”表现出妈妈很在意， 用心叮嘱。） 小结：妈妈对爸爸的爱是一份担心，一份体贴。 指导朗读：谁能把妈妈的这份爱读出来。 2、脚步急切。“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话， 便直奔医院。此后，他每天都去医院。” 分析： 没有, 也没, 体会出爸爸心中只有妈妈。每天都去说明爸爸不辞辛苦，不顾劳 累。 爸爸直奔医院，可以看出爸爸当时心情很着急。 师：老师有个好奇
7、，爸爸怎么知道妈妈生病在医院的？ （也许从饺子中就查出端倪，也许是他已有了直觉。） 师：你能想象出爸爸回到又直奔医院那着急的样子来吗？ （预设：刚放下包，就急急忙忙向外赶；骑车自行车飞奔出去，连鞋子都顾 不上穿了；大步流星，跑得满头大汗，汗流浃背。 。 。 。 。 ） 师：爸爸的细致、爸爸的急切正是爱的表现呀！谁来读读这段话？ 3、妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧 握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。 （课文插图 ）http:/ 一动我就醒了。” 分析： （爸爸没有在陪床上睡觉， 为了照顾好妈妈这样睡了一夜，说明爸爸很爱妈妈。 妈妈一夜睡得手脚麻木，但她并没说，
8、还露出微笑说明她很爱爸爸。） “不敢动”是为了让爸爸休息好，“手脚麻木”可以看出妈妈在病中，为了让 爸爸能多睡会儿，忍耐着，心甘情愿地付出。 小结：妈妈的话没有一个爱字，却字字句句都是爱！指名读 请女同学饱含深情地读一读 我一定奇怪？（他们为什么这样睡？这样睡不难过吗？） 当我了解了事情的真相，我又一定会（被感动了。） 被什么感动？（爸爸妈妈之间真挚的爱） 你被感动了吗？说说自己的感受 师：爸爸妈妈之间的爱有没有豪言壮语？（没有）有没有惊天动地？（没有） 他们互相体贴， 互相着想，所作所为都是一些看似微不足道的细节 ，却又爱意浓浓， 感人至深。 谁愿意有感情地读读第一句话。4、初升的阳光从窗外
9、悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么 静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 分析： 哪一个字用得好？说说它好在哪里？ （探字可以换成什么词，作者不用“照”，不用“射”为什么用探字呢？此时 作者把阳光当做人来写了，他十分的善解人意，阳光也有感情，也不愿意打扰爸爸 妈妈，不愿破坏眼前温馨的画面。 ）师：这个“探”显得多么情意绵绵！ 谁愿意来读读这段温馨动人的文字配乐朗读。5、病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们 的心中。 分析： 什么钻进了我们心中？“钻”字让你感受到什么？此时到底什么钻到作者心 中？ （香味很浓，在心中的印迹很深很深。师：父母间浓
10、浓的爱深入我们的心，也 打动了我们的心。我们被这份爱包围着，感染着。这个“钻”字用得多么传神！） 齐读第 17小节四、联系生活，回忆真爱。同学们，你在生活中一定也感受过老师、同学、父母这种如茉莉般的关爱吧。 请你回忆一下，说说过程。五、总结 让我们告诉所有的人（引读）哦，爱如茉莉，爱如茉莉。 茉莉的清香，在我们的教室幽幽地弥漫着，愿这朵爱的茉莉花永远开在我们每 个人的心头，愿我们永远能在生活中，在细节中读懂爱，明白爱，珍惜爱，并将爱 回馈给曾经给予过我们爱的人。 （展示茉莉图片，放音乐： ）http:/hnvr.dushichua E%B6.mp3六、作业 对爱，每个有心人都有自己的体会。今
11、天回家把爱如茉莉这个故事讲给你 的爸爸妈妈听，也采访一下他们对爱的理解。然后把这些平平淡淡而又丰富多彩的 爱化作一首首小诗、一篇篇美文，写在日记里。五、教学反思反思：我觉得我班的学生是很有个性的，刚开始他们没有理解作者的意图，更 没有理解教师意图，但是正好是这种不理解，我才感觉到孩子的纯真可爱。过于理 解教师意图的学生，我总觉得他好像在说谎话。著六、著作权与使用申明：获奖作品的作者享有作品的著作权，并同意授权中国教 育信息化杂志社与百度公司校园合作项目相关推广活动中以非商业目的对该获奖作品 进行复制、使用、编辑、改编等；男赵峰，男， 35 岁，1999 年参加工作，二级教师，主要从事小学语文教育教学，热爱 教育事业，关心学生，擅长电脑课件制作，2001 年获得诸城电教优秀教师，2010年参 加诸城市信息技术教师技能大赛获得二等奖。
