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1、试谈远程教育资源对学科教学的作用当今的世界是信息化的世界，信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术的广泛应用极大地改变着人们生产方式和生活方式，也极大地改变着人们的思维方式和学习方式，从而有力的推动着社会的飞速前进。农村中小学现代远程教育资源是现代信息技术的重要内容，是实现农村中小学教育信息化、教育现代化的有效途径。以远程教育资源为核心的信息技术有机地融入教学，为学科教学注入了无限的生机与活力，从视觉、听觉等方面营造了全新的学科教学氛围，用声音、图像乃至动画、视频等多种形式向学生传递教学信息，极大地提高了学科教学效果，教育信息化的时代正向我们走来。一、运用远程教育资源实现情景化教学运
2、用远程教育资源能够再现或创设具有情绪色彩的具体生动的形象或场景，使学生在愉悦的氛围中学习知识，受到感染教育。恰当运用远程教育资源的信息与技术中的声画并茂，视听结合，动静相宜，感染强等特点。如人物形象，各种场景，自然风貌，战斗场面，艺术意境。使学生能闻其声、见其人、临其境。有利于把智力因素和非智力因素有机的统一起来。在语文、历史、政治思想品德等学科教学中最为广泛运用。二、运用远程教育资源实现模拟化教学。运用远程教育资源能够去展现自然现象，把复杂的运动状态和过程简单化，把抽象的事物具体化，形象化，揭示其规律。在科学、物理、化学、数学、生物学科等教学中经常运用，将若干自然现象不可能在课程教学中再现的
3、而得以实现。比如“风的形成” 、 “人的血液循环” 、 “日食和月蚀” 、 “叶的光合作用” 、 “电流的形成” 、 “内燃机的工作原理” 、 “核反应”等等。三、运用远程教育资源实现启发式教学运用远程教育资源能够去启发、引导学生积极参与认识活动，主动去获得知识和能力。它是在教师的启发、引导下通过学生自己的思维和学习实践来完成，与“满堂灌” 、 “注入式”的教学方法是背道而驰的。在中小学的课程教学、实验教学中实现课程改革，全面贯彻素质教育具有重要的意义。四、运用远程教育资源实现示范化的教学运用远程教育资源提供标准的、规范的动作行为材料供学生学习、模仿的一种教学方法。很适合音乐、舞蹈、书画、综合
4、规范教育、体育、理科的实验学科等学科的教学。既达到学生对知识的认知，也培养了学生的模仿能力、技能技巧。该“示范”有语言的、演唱的、动作的、操作的、书画的、品行的示范种种。五、运用远程教育资源实现合作学习化的教学运用远程教育资源能够通过多种媒体组合协同进行教学，使之各种媒体优势互补，发挥多种媒体整体功能的方法。在教学中，实现远程教育资源信息与技术在多种媒体的优化组合，传递教学信息，有利于调动学生多种感官参与学习，有利于集中和保持学生的注意力，有利用媒体的扬长避短，优势互补，形成合力，顺利完成教学任务。此法的运用要求教师的信息技术能力较强，对设备运用的调控能力较高。教学过程中教师要善于与学生的协同
5、，更要善于把现代技术资源与传统技术资源进行协同。六、运用远程教育资源实现探究式的教学运用远程教育资源提供设有典型的现象或过程，或者设有疑问或富于启发性的事物与现象，引导学生去探求新知，获得能力的一种方法。由于远程教育资源信息与技术向学生提供了设有不受空间和时间限制的典型的知识现象或过程，或者设有疑问或负于启发性的事物或现象，有利于激发学生探索问题的积极性，有利于引起讨论和争论，有利于促进学生主动地去分析特征，探究原因，寻找规律，使学生既获得知识，又培养了智能。学生不仅学会了知识，也学会了会学知识。七、运用远程教育资源实现计算计程序化的教学运用远程教育资源，通过计算机网络及其相应的课件进行个别化
6、教学的一种方法。此方法有利于学生主动地学习知识和掌握技能，便于个人自学，适应个别差异，因材施教，并能培养自学习惯、自学能力和收集、处理加工、运用信息的能力；能迅速实现教学反馈，使学生及时知道自己的学习结果，激发和强化学习的动力。八、运用远程教育资源实现微型化的教学运用远程教育资源进行小型教学活动，就是运用电视机、DVD机和教学光盘，专门训练学生某种技能技巧。又称为微格教学法。适合对学生的体育、音乐、舞蹈、实验操作等某些技能技巧训练，能较好的把远程教育资源信息和技术与学校的素质教育有机的结合起来。九、运用远程教育资源实现练习法的教学运用远程教育资源指导学生完成一定的操作（动脑、动口、动手）解决生活、生产劳动中所遇实际问题，以巩固和运用知识。是优化课堂练习的一种有效措施和方法。形式灵活多样它可文字式的、电子式的、网络化的，静态的、动态的。针对性强，受益面大，反馈及时，效率高，见效快。总之，在运用远程教育资源的过程中，我们要结合农村小学的实际情况，善于创造和利用一切资源，力争促成远程教育资源与学科教学的有机结合。
