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1、教学设计课程作业1. 你认为哪些因素对教师的教学设计影响较大？课堂教学设计是指教师在符合社会需求的教学思想及规定的课程计划和标准的指导下，针对具体的教学对象和教学内容，对课堂教学的整个程序及其具体环节做出预期策划，形成教学方案的过程。 教师的教学设计直接影响基础教育新课程改革的推进和实施，是教师专业化的重要体现。其中，我认为影响教师教学设计能力的主要因素包括以下三点。课程标准（社会对教育的期待、学生的知识的要求以及二者的综合作用）各学科课程标准是基于社会、教师和学生对于教育能力与接受教育能力综合设计的准则。教师在进行教学设计之前必须准确把握课程标准的建议与要求，包括教材中的重点难点，学生应该掌
2、握的知识、技能与情感水平，教师如何选择恰当的教学手段，等等。随着科技的发展，社会要求精英人才与全体素质的提高，教学设计即应联系生活实际。同时，教学不是单纯地教学生，而是引导学生，所以，学生是主体。此外，在社会要求与学生需求之间存在的断层，更需要教师的准确衡量，恰当安排，有取舍，又补充，进而完成教学设计。任职学校的课程安排就生物课程而言，高中重视程度较强，而初中较为弱化。那么，对教学设计影响较为重要的就是任职学校的安排。生物学科较为独立，对培养学生的探究能力要求较高，故在许多学校开展为校本课程。在设计校本课程过程中，需要综合考虑多方面的因素进行设计。若非校本课程而作为正常授课内容，则应重点考虑教
3、材。两方面均影响教师的教学设计过程。教师的教育理念与教学水平除客观因素外，较为重要的一点为教师自身条件，如教师的年龄， 教育理念，对现在教育方法的熟悉程度等等。一般来说， 有经验的教师在教学设计中更能把握重点难点，设计更精简独到，但通常教学方法不够创新，与学生在思想上存在一些代沟等，而年轻教师则反之。并且，教师会有不同的风格与魅力，再结合个人特点进行教学设计的过程中也会产生巨大的差别。2. 结合具体案例谈谈你是怎样理解主体性教学的本质和基本原则的？主体性体育教学是指体育教师通过引导、启发学生内在的体育活动需求，创设民主、 和谐、宽松的体育教学情境，有目的、有计划地组织、规范各种体育教学活动，从
4、而把学生培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识与实践的主体。其内涵为：（一）主体性教学是教师、学生与课程内容之间的双重双向对象化活动（二）主体性教学是建构教师和学生的主体性的活动（三）主体性教学是发挥教师和学生的主体性的活动（四）主体性教学是通过教师和学生彼此之间的交往而实现的活动其原则为：（一）具有鲜明的时代价值取向（二）注重教学活动的完整性（三）以活动为教学的基本原则（四）以民主和谐的人际关系为支柱（五）强调教学活动的自主、开放和创造结合案例分析：以个人关于植物生长素的发现教学设计为例进行分析。首先，教师关于教材与学情的分析充分尊重了社会对学生的期待与学生对知识的要求，在此基础上进行教学目标的设定和重难点的划分，符合时代价值取向。如三维目标中对学生关注生活现象，体现科学之美情感的培养、思维能力的训练，等。其次， 为突破重难点， 有序地完成教学内容而采取的一系列教学活动与方法，一方面综合考虑了学生的自主性，如由学生分为小组进行讨论，设计验证达尔文猜想的实验；另一方面强调了教师的主导性，如教师引导学生思考如何提出恰当的问题并验证，正确的实验思路如何进行，等等。综上所述，即所有的教学活动均是在充分精简的基础上，做到有的放矢。
