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1、陈涉世家导学案（ 1）初三语文备课人：钟洁审核：赵明福 2016.9 学习目标：1、会简介史记。结合注释，疏通文意，理清“陈涉大泽乡起义”的原因、经过。2、反复诵读，揣摩语言、动作描写，会说出人物个性化特点以及作者对待历史人物陈胜的态度。学习重难点：反复诵读，揣摩语言、动作描写，会说出人物个性化特点以及作者对待历史人物陈胜的态度。预习导学1. 写作背景。秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下， 发动领导了大泽乡农民起义， 建立了我国历史上第一个农民政权张楚，给予秦朝的暴政以致
2、命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15 年便被刘邦的西汉政权所取代。2、作家作品简介。司马迁（约前 145前 90 年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10 岁“诵古文”， 20 岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成史记。史记是我国第一部纪传体史书， 记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共 130 篇，包括本纪（帝王传记）12 篇，世家（记诸侯本系） 30 篇，列传（序列人臣事迹）
3、70篇，表 10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8 篇。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明，“ 不虚美、不隐恶 ” 。例如课文陈涉世家，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“ 世家” 里，足见他对陈涉的历史地位和作用看重。鲁迅先生曾称赞史记为“ 史家之绝唱，无韵之离骚” 。3. 注意下边加点字的读音。阳夏人（）辍耕（）闾左（）谪戍（） （）当行（）度已失期（）以数谏故（）罾（）丛祠（）篝火（）陈胜王（）谯（）毋斩（）尉果笞广（）袒右（）攻蕲（）徇（）社稷（）忿恚（） （）酂（）车六七百乘（）又间令吴广（）合作探究1、学习课文第一段。2、重点词语解释。辍耕之垄上，怅恨久之。 （）
4、（） （） （）苟富贵，无相忘（） （）若为佣耕（）太息（）燕雀安知鸿鹄之志哉（）3、重点句子辍耕之垄上苟富贵，无相忘燕雀安知鸿鹄之志哉4、问题探究。（1）文章是从哪几个方面来写陈涉的？为什么先写这段？是从姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。（2） “苟富贵，无相忘。” “燕雀安知鸿鹄之志哉”两句表现了陈涉怎样的思想品格？表现了他与穷朋友同甘共苦的心愿，显示他非凡的个性和远大的报负。陈涉世家导学案（ 2）初三语文备课人：钟洁审核：赵明福 2016.9、目标导学：1、反复诵读，揣摩语言、动作描写，会说出人物个性化特点以及作者对
5、待历史人物陈胜的态度。学习重难点：反复诵读，揣摩语言、动作描写，会说出人物个性化特点以及作者对待历史人物陈胜的态度。精读品析1、学习课文第二段。2、重点词语解释。闾左（）谪戍（）屯大泽乡（）皆次当行（）会天大雨（） （）度已失期（）法皆斩（）举大计（）等（）死，死国（）以（）数（）谏故（）上（）使外将兵（）楚人怜之（）或（）以为死，或以为亡（）今诚以（）吾众为（）天下唱（） ，宜（）多应者吴广以为然（）乃丹书（）帛曰“陈胜王” ， （）罾（）间令（）固（）以（）怪之矣（）之次所（）天下苦秦久矣（）狐鸣（）旦日（）往往语（）指目（）3、重点句子度已失期，失期，法皆斩今亡亦死，举大计亦死，等死，死
6、国可乎？天下苦秦久矣今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者4、问题探究。（1）概括本段段意。写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。（2）请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。时间：秦二世元年七月，地点：大泽乡，发起者：陈胜、吴广，参加者及人数：“闾左適戍渔阳”的九百人。（3）起义爆发的根本原因是什么？直接原因是什么？“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。 “失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。（4）陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎
7、样分析和估计的？“天下苦秦久已”指出人民与统治阶级矛盾激化之深，显示了起义的正义性、必然性。指出项燕、扶苏在人民心中的位置，可假借他们的名义，发动起义，就可以一呼百应。这都是起义的有利条件。从中看出陈胜的政治远见。（5）陈涉吴广为起义作了哪些舆论准备？有何作用？将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口： “大楚兴，陈胜王。” （鱼腹藏书、篝火狐鸣）利用人们的迷信思想制造舆论，树立威信，为起义奠定了思想基础。从中看出他们的斗争才智。理解品味1、学生齐读课文第三段。2、重点词语解释。素（）广故数言欲亡（） （）忿恚（）笞（）并杀（）藉第令毋斩（）王侯
8、将相宁有种乎（）戍死者固十六七（）从民欲（） （）袒右 （）为坛而盟（）蕲下（）将兵徇蕲以东（） （）与皆来会计事（）比至陈（）社稷（）刑其长吏（）将军身被坚执锐（） （） （） （） （）3、重点句子藉第令毋斩，而戍死者固十六七。王侯将相宁有种乎！4、问题探究。（1）概括本段段意。这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义迅猛发展的概况。（2）说说起义的步骤是怎样的？起义的步骤是：第一步；接着用作为动员群众起义的口号。（并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍）（3）起义的性质是什么？“伐无道，诛暴秦”（4） “王侯将相宁有种乎！ ”体现人物怎样的性格特征？石破天惊的一呼，写出了陈胜的“大志” ，更
9、表现出他卓越的宣传能力和反抗精神，显示出一个造反者对封建等级制度的强烈批判和大无畏精神。（5）找出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。并说说作用。“笞” “挺” “夺” “杀”这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。“攻” “收” “下” “徇” “入” “据”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。总结全文1、通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人？陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。2、课文是如何以事件发展的顺序来组织的，思考：文章哪些内容是详写？为什么？哪些内容是略写？为什么？详写起义的发动
10、经过，对陈胜、吴广“ 并杀两尉 ” 、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。3、总结课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。拓展延伸（一）当堂检测1. 填空。陈涉世家选自（） ，它是一部（）巨著，也是一部（）巨著。鲁迅赞誉为 “。” 作者司马迁是（） （填朝代）史学家、文学家。起义的直接原因（导火索）是（） ，根本原因是（） 。2、
11、朗读节奏划分正确的一 , 句是（）A. 发/闾左適 /戍渔阳九百人B. 醉翁之/意不在酒，在乎 /山水之间也C. 又间令 /吴广之次所 /旁丛祠中D. 今/诚以吾众 /诈自称 /公子扶苏3、解释下列句中加点字的含义。度已失期 _ 为天下唱 _ 陈胜佐之 _ 乃诈称公子扶苏、项燕 _ 会天大雨失期法皆斩将军身被坚执锐皆刑长吏比至陈10 辍耕之垄上4、解释下列多义字在句中的含义：次皆次当行，为屯长（）又间令吴广之次所旁（）数数有功（）卒数万人（）会会天大雨（）皆来会计事（）故扶苏以数谏故（）广故数言欲亡（）书乃丹书帛曰（）得鱼腹中书（）然吴广以为然（）然足下卜之鬼乎（）5、翻译下列重要句子：（1）
12、 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？(2) 将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。3、今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？4、嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！（二）比较阅读。文段一：陈胜者，阳城人也。, 杀之以应陈涉。（全文）文段二：陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐！涉之为王沉沉者！ ”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰： “客愚无知，颛妄言，轻威。 ”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去
13、，由是无亲陈王者。注释：伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。沉沉者：富丽深邃的样子。颛（ zhu n） ：独一，专擅。1、解释下列句中加点的词语。（1）比至陈： （）（2）或说陈王曰： （）2、把下列句子翻译成现代汉语。（1）陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ ”（2）诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。3、 “燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”比喻， “鸿鹄”比喻4、你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？5、段 A 中点明陈胜社会地位的句子是“” ；表现他对现状不满的句子是“，” 。6、段 B 中体现陈胜为王后践诺 “，” 的句子是“ 陈胜闻之，乃召见，载与俱归 ” ；而从段 B 的整个内容看，陈胜最终还是_了这一诺言。7你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？原因：启示：。
