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1、祁黄羊第二课时教学设计一、 教学内容苏教版四年级下册第三单元祁黄羊第二课时。二、教学目标1、巩固生字词，读准、会写。2、根据课文内容，初步体会人物形象，有感情地朗读课文。3、借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。三、教学重点及难点1、教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。2、教学难点： 联系上下文，体会并理解“外举不避仇， 内举不避亲。”及“出以公心”的意思。四、设计理念紧扣文本，结合学生的实际阅读广度， 激发学生自主阅读的兴趣，主动质疑，探究故事情节，分层次进行阅读、学习，进而体会人物形象，养成“朗读思考感悟运用”的
2、学习习惯，提高学习效率。五、教学准备1、课前阅读负荆请罪 。2、多媒体课件。六、教学过程第二课时一、回顾巩固，导入新课。1、课件出示词语：推荐辞职霸主征伐慎重晋国悼公解狐钦佩召见指名学生读词语，纠正错误后齐读。2、中华民族的祖先一向有以国家利益为重的优良传统。我们今天学习的祁黄羊 讲的就是这样一个历史故事。上节课我们已经初步学习了课文，现在请大家来看填空。【出示】 ：课文记叙了祁黄羊因为（）而向悼公辞职，并且向悼公举荐（）和（）的故事。3、回顾：祁黄羊是个怎样的人，课文里是怎么说的？祁黄羊： “外举不避仇，内举不避亲” 、 “出以公心”。同学们把有关语句读一读。【板书】外举不避仇出以公心内举不
3、避亲二、细读品味，理解“外举不避仇”。1、课文哪几段写的是“外举不避仇”的事？同桌分角色朗读37自然段，指名读，指导。2、初读对话，品味关键词句。师指名同学分角色朗读段落。其他同学听，他们读得像不像？从他们的朗读中，听出人物怎样的内心世界？【出示】 ： “我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。A哪些词表明祁黄羊态度很郑重？指名说，教师根据学生的回答在（想了想、郑重）等词下标上重点符号。B谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？C范读 , 注意读出相应的语气和语调。3、再读对话，走进人物心理。A引读：祁黄羊想了想。质疑：那么他到底在想些什么呢？自由读课文，思考体会。B交流。
4、（学生可能回答：这么一个重要的职位，谁才适合呢？或只有真正有军事才能的人才能胜任或中军尉关系到国家的安危，解狐最有军有才能，他是最佳人选等等）C原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法（引读）： “我看解狐就不错。”4、有感情地朗读，加深体验感悟。A刚才大家一遍又一遍地读书，走进了祁黄羊的心理，了解了他的真实想法。可是晋悼公当他听到祁黄羊居然推荐仇人解狐时，你猜会有什么反应？B我们一起用深感意外的语气来读读悼公的话。C谁来做一回祁黄羊，有力地回复一下悼公的疑惑呢？指名学生读：“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！ ”D悼公听了祁黄羊的话。顿时_？你能用我们
5、学过的一个成语来形容一下他的感受吗？（引导说出： 茅塞顿开、恍然大悟等）谁能把他的这种感受读出来？5、是啊，祁黄羊的提议太让人感到意外和不解了，让我们回到晋国，猜想一下他的亲人还有老百姓听到他提议解狐当中军尉，会怎么样？他的仇家解狐听了又会作何感想？(学生模拟不同的人发表见解：a 现在你就是祁黄羊，实话实说的记者来采访你。请问祁大人，常言道“杀父之仇不共戴天， ”你不报杀父之仇，却举荐仇人担任要职，这到底是为什么呢？b 现在你就是解狐，是你亲手杀害了祁黄羊父亲。当听到祁黄羊举荐你担任中军尉的消息，你有何感想？c 你是祁黄羊的叔叔，听说他居然举荐自己的杀父仇人当中军尉，你想对他说什么？难道祁黄羊
6、就没有想到这些吗？他也是一个有血有肉的人，他也有七情六欲，怎么可能想不到呢？然而他把个人的恩怨放在一边，以国家的利益为重，正是体现了他做事出以公心。）同学们，现在知道什么叫“出以公心”了吗？事实上祁黄羊没有看错，历史上的解狐确实是一个十分有才能的人。6、现在你知道什么叫做“外举不避仇”了吗？学生组织语言回答，教师指导。（举荐外人时不回避自己的仇人。 ）三、细读品味，理解“内举不避亲” 。1、过渡：是啊，大家都为此深感意外，可这种推荐却在一片惋惜声中结束了，没想到，解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了，接下来他又推荐了自己的儿子，让我们练习朗读第8 至 12 自然段。2刚才我们学习“外举不避仇”
7、部分主要采用了什么方法？（朗读品味朗读感悟）请大家运用刚才的方法，自主学习“内举不避亲”部分的对话，老师相信大家一定会学得更好。3学生自学，教师了解学情，点拨指导。4、交流。师：你从这几段中读出了什么？师：这一次举荐祁黄羊的态度怎样？（认真、严肃的）师：他在慎重地思考，他要经过深思熟虑。从祁黄羊的话语中你们明白了什么？（只有祁午了，没有其他人了。）师：他为什么不先举荐自己的儿子祁午呢？（祁黄羊只看中可以担当此重任的人，而非自己的仇人或亲人。解狐是第一位的，而祁午是第二位的）5、当老百姓听说祁黄羊要让自己的亲生儿子当大官，又会怎么想，怎么说呢？祁午倍感压力，他又会怎么跟父亲说？6、师：祁黄羊是正
8、直无私的，他是怎么样表达自己心里的想法的？读读第十一自然段。【出示】 ： “主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。 ”师： “不能不”是什么意思？你能换一个词读一读吗？（一定要）“压根儿”又是什么意思呢？换一个词再来读一读。那祁黄羊在想的是什么呢？师：从这一段你看出，祁黄羊有一颗怎么样的心？（大公无私）师：在举荐人选时，他首先想到的是什么？（国家的兴亡）师：平静的语气，映射着他一颗爱国的心。谁再来读。（学生再读出示的句子）师：祁黄羊的心像水晶，一点不搀杂自己的私心，如果把人心比作天平，那祁黄
9、羊的心就是最公正的天平，在这个天平上，他的指针一直指向的是什么？（国家的利益）师：这就叫出以公心师：这里的“公”就是指什么？（是国家的利益）7、学习最后一段加深理解，师：对 “外举不避仇，内举不避亲”理解没有？（推荐外人不回避仇人，举荐自己的亲人不回避自己的儿子）师：谁再来说。师：这种行为又叫什么？（出以公心）师： “出以公心”是什么意思？（一切以国家利益为重）8、师：祁黄羊外举不避仇，内举不避亲。他总把国家安危放在第一位，所以人们才会发自内心地钦佩他。 （再次齐读）【出示】当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，做事如此出以公心，真是难得呀！9 请你也用一句名言或一个成语来夸赞一下他吧！四、总结师：同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。 回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事，让更多的人受到感动。五、布置作业1、用上我们积累的成语，写几句你读了课文以后的感受。2、阅读毛遂自荐的故事。 板书设计 9、 祁 黄 羊外举不避仇出以公心内举不避亲
