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1、1 24*金钱的魔力导学案 【学习目标】 1、认识 4 个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔 佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。 2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方 法。 3、搜集并在课堂上讲一讲马克吐温写的其他故事，激发学生阅读外国名 著的兴趣。 学习重点：了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法 学习难点：体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。 【学习过程】 一、明确目标 同学们，今天我们要学习的这篇课文金钱的魔力是一篇小说，它节选自作者简介：马克. 吐温 (1835 1910) ，美国作家，本名塞谬尔朗
2、赫恩 克莱门斯。马克吐温是其笔名。马克吐温被誉为“美国文学中的林肯”那金 钱到底有什么样的魔力呢？我们大家一起来学习课文。 二、自主学习，初达目标1、快速浏览一遍课文，看一看课文中那些人物给你留下了深刻的印象，请 用一个或两个词概括出他们的特点。2、交流 师：课文读完了，给你留下印象深刻的人物是（）你能用一个或两个词 语概括他的特点吗？其余同学仔细听，看看有没有需要补充的。 生交流（托德：见钱眼开唯利是图傲慢无礼势利小人 老板：见钱眼开势利小人唯利是图百般奉承见风使舵） 师：看同学们的概括，你们发现了什么？这两个人其实就是（同一类人，有 共同特点，都是见钱眼开、唯利是图、势利小人）。 师：但是
3、，马克吐温对这两个人的描写可就不同了。 托德 重在描写他的（神态） ；老板重在描写他的（语言） 。 三、合作探究，达成目标 师： （1）在“我”拿出钞票前后，托德的态度、表现有什么不同？说明了托 德是个什么样的人？我们先来看看文中是怎样描写托德的，请同学们读描写托德 的语段，找出关键词并在旁边做一下批注。 预设：1 、体会其“傲慢无礼” 生读片段一： 我等候着， 一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的 一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。 师：你是从哪些词语中看出他的傲慢无礼的？说说理由。 “等候着” “后面的” “不肯要的衣服” “最蹩脚的”生分析后再回读课文。
4、 2、体会其“冷淡刻薄” 生读片段二：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼， 当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” 师：读出刻薄的语气，你认为哪些词语读好了托德的刻薄就出来了？ （ “阔人” “大票子”“啊” “哼” ） （说反话，冷嘲热讽。 ）2 3、重点品读“笑“的描写，体会夸张、讽刺、幽默的语言风格 （1）通过比较理解神态描写的效果“见钱眼开”的托德（以钱取人） 片段三：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有 皱纹，还有螺旋纹， 就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了 一眼的时候， 这个笑容就马上牢牢地凝结起
5、来了，变得毫无光彩， 恰象你所看到 的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的 熔岩一般。 师：自读，读后托德的笑给你什么样的感觉？生： 师：就是这样一张难看的脸， 一张瞬息变化的脸。 再读读看看马克吐温把托德写 的这样形象滑稽，秘密在哪里？ 比较：他微笑着接了过去， 那笑容便扩张开去； 当他向那张钞票瞟了一眼的 时候，这个笑容马上凝固了，那脸比哭还难看。 师：这两段文字描写，给你什么不同的感觉？ （2）通过体会重点词语及比喻的运用体会描写的效果 生：交流重点词语及比喻句 笑容遍布满脸就像你往池塘里抛了一块砖那个样子 皱纹折纹皱纹 螺旋纹 笑容凝结毫无光彩恰象你所看
6、到的维苏威火山边上那些小块平地上 凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般 （通过比较，让学生体会到，马克吐温抓住“皱纹”细致描写，笑得夸张。运 用比喻、夸张更是将托德的“丑陋”刻画的惟妙惟肖。读后感到滑稽、可笑。感 受到作者对这种唯利是图小人的辛辣讽刺）。 比较后再读，指生读 （3）体会托德内心活动，感悟语言风格 师：到底是一张什么样的钞票让托德这样的惊讶、不可臵信？ 出示：钞票的资料十九世纪中期，也就是比小说所写年代晚年，大约 是年左右英国的平均工资，月收入英镑， 年薪约英镑。 那么， 百万英镑应该是一个人多少年的工资呢？ 师：就是这样一张钞票，此时此刻，在托德凝固的笑容后面，他的心里想些 什么呢？生： 师：所以呀，回读课文再次体会描写中夸张、讽刺的效果。 四、总结梳理，内化目标1、读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘 于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画， 入木三分的语言描 写。 2、有感情地朗读文章的精彩语句，体会语言的精妙。 五、反思与后记
