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1、让学生沐浴在关爱中石阡县本庄镇小学黄勇“用心教书， 以爱育人” 是我对教学这一神圣职业和对我眼前的孩子的承诺。 教育是心灵的艺术。 如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。2012 年 9 月，我很光荣地成为教师队伍中的一员，两年来，我一直担任班主任兼语文老师， 教学经验还不丰富， 我只能浅谈自己在班级管理中的一些想法和感受。我现在所带班级是本庄小学五年级二班。 “用心教书，以爱育人”，是我从站上讲台的那一天起， 给自己定下的标准。 用心耕耘是履行责任的根本，是教好学生的最初动力；爱是打开学生心灵大门的钥
2、匙，也是做好教师工作的前提基础。我始终深信，没有爱，就没有教育。所以，带着责任、带着爱管理学生是我这两年来最大的收获。一、纪律严明，规范学生行为习惯正所谓无规矩不成方圆， 我一直认为纪律是一切活动的保障。从我接任这个班的班主任以来， 一直严格要求我们班每一个学生的一言一行。也经常提醒孩子们， 当你们走到这个班的时候，你们不仅是一名小学生，而且成为了一名小军人了！我会在每年开学时，用一个早上的时间来培训我们班的文明礼仪，花一个下午的时间来军训， 在以往的工作中，我每周一必须开班会课，每堂语文课尽量将法制教育、道德教育及时渗透到我的教学中去。 一直以来，不论是集会还是集合，我要求我们班第一进场最后
3、离场。 每天必须配合好科任老师开展安全教育工作。两年来，我们班无一例安全事故发生。二、培养班长，让他做学生心中的“小班主任”“榜样在身边” 宣讲活动材料我们班班长叫黄宗远， 我一直让这样一个三年级的学生理解这样一句话：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。在三年级的时候，在我的帮助下，他在班里组建了“学习一帮一”小组，利用课余时间帮助那些后进生， 在四年级的时候他在我的提议下，号召我们班每一个有条件的同学捐出一本课外书在班里组建了一个“图书角”，方便每一个同学的课外阅读。 平时，我鼓励他对其他同学的不良行为敢抓敢管，支持他为班级建设提出建议。两年来，基本不用去担心我们班教室会有打架、起哄、高声
4、喧哗之类的事情发生。现在，同学们心中已经默认，班主任不在，班长就是小班主任。每个同学都非常配合他的工作。因为这是他用行动赢来的。三、因材施教、认真对待每一个孩子记得我国现代著名教育家陶行知先生曾说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的启发里有牛顿，你的赞赏中有爱迪生。”这句话正是告诉我，正确对待身边的每一个孩子， 正确引导那些即将后发赶超孩子。我们班现在有61 个学生，他们的成绩到现在仍然参差不齐，自始至终我都保持这样一个态度：不管是纪律，还是学习，对待表现好的学生不松懈；对待表现一般的学生不妥协；对待后进生不放弃。在教学和生活中， 我不断的寻找和挖掘学生的闪光点，充分发挥每一个孩子的优势。四、
5、变换角色，让学生感受爱的教育曾经有一个新老师问我说，“为什么你们的孩子为什么那么听话，那么自觉？你有什么好的方法吗？”我说： “把学生当作自己的子女，当作自己人弟弟妹妹， 当作自己的好朋友， 你只要做到这些不同角色应尽的责任和义务就可以了！”因此，在我们班有的孩子眼里，我是一个让他们望而生畏老师，每当他们在街上看到我的时候，总会停止向父母撒娇， 甚至于耍小孩子脾气。因为我要我的孩子们学会独立，学会坚强，学会不要让父母操心；在有的孩子眼里，我是大哥哥，好朋友，每当他们遇到什么不开心的事的时候， 他们会给我打电话， 会在课余时间向我讲述他们的烦恼，因为我告诉过他们，离开课堂，我们就是朋友，可以加我
6、QQ ，打我电话，我可以尽力的帮他们解决他们不能解决的问题；在有的孩子眼里我是长辈，在家里有父母的关怀， 而在学校同样有老师的关爱，从我工作两年来， 我给班里贫困的学生买过学习用品，背着生病的孩子去过医院， 下雨送过孩子回过家， 给过那些中午因为离家太远而没能回家吃饭的学生钱去买午餐。也因为我曾对着学生家长这样承诺过：在家里，你们是孩子的父母，你们宠爱着他们；在学校，我也是孩子的“父母”，我跟你们一样深深的爱着他们。五、关注留守儿童的成长在记忆里，深刻地记得2012 年我参加石阡特岗老师面试时主考官问我这样一道题目： 如果你是一名班主任， 你将如何对待你们班的留守儿童？当时的回答并不是让主考官
7、满意，所以从我接手这个班后，我首先就是详细收集学生情况，并通过各种途径掌握班级中每个学生的家庭具体情况。 从中了解留守儿童个人的爱好特长； 身体状况；家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系；学习成绩，学习态度，学习习惯；思想品德，行为习惯；师生关系，同伴关系；性格类型及特征，气质类型及特征，个性心理有哪些特征， 个性心理中有哪些良好或不良的品质等。并随时了解儿童的心理状况，有针对性的进行辅导。其次，争取家长的支持，留守儿童的最大障碍就是长期与父母分离，缺乏父母的关爱和管教。 我们针对留守儿童的这种情况，通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系或等其父母回家探亲时及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道， 优化家庭教育环境， 引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观， 促进亲子关系的建立， 让家长协同学校对留守儿童进行教育。积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。同时，注重培养留守儿童的心理素质，让我们班的孩子们共同生活在一个和谐的大家庭里，让孩子们沐浴在爱的阳光下健康成长。最后，我就套用一句话来概括我对班主任这份工作的态度：对于这个世界而言，我眼前的学生只是这个社会中的一个个体；但是，对于我而言，他们就是我的世界。
