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1、1 初中历史第三册第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教学设计【教学任务】：1通过本课的学习，使学生了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治 者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，俄国通过不平等条 约割占北方大片领土的侵略史实，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历 史史实。 2思考第二次鸦片战争爆发的原因是什么，为什么说它是鸦片战争的继续，培养观察和 分析问题的能力。 过程与方法： 1通过运用历史地图、学习历史发展过程，掌握时空结合的历史学习方法。 2培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质（即列强之所以肆无忌惮，如此嚣 张、放肆的根源所在）从中领
2、会太平天国农民运动斗争的首要目标为什么是清政府。 情感态度与价值观： 1认识反抗侵略和压迫永远是一个民族发展的强大力量。 2认识一个民族的强与弱，国家的先进与落后，这与它们的命运息息相关，从而激发学 生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大而发愤学习，努力奋斗，进而确立积极进取的人 生态度。 3 通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统 的爱国主义教育。【教学重点】：1.第二次鸦片战争的发生。2.列强侵华罪行。【教学难点】：第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。【教学流程】：环节教学问题设计教学活动设计问题最佳解决方案情境（固学环节）英国发动鸦片战争的根（导入
3、新课）南京条约开口通商和协学 生 回2 引入本目的是什么？南京条约的内容和影响是什么？其中对中国社会影响最大的是哪几条？定关税，便利了英国等资本主义国家商品输入中国。可是，中国在鸦片战争后对英国商品的需求并不像英国资产阶级想像的那样乐观。于是，他们把这种现象的出现归结于南京条约开放的口岸太少，于是他们向清政府提出了修改条约的要求。清政府拒绝后，他们便发动了侵略中国的战争，这次战争被称作“第二次鸦片战争”。为什么被称作第二次鸦片战争？与第一次鸦片战争相比，两者之间有什么异同呢？学过这一课的内容，你就会明白的。答 问 题后， 由问题 引 入新课。自学环节通过自主学习环节， 了解第二次鸦片战争的基本
4、史实：1、爆发时间2、主要国家3、所犯罪行学生在阅读课文，进行自主探究时，教师进行巡视，检查学生完成情况，并掌握学生的学习进程，发现和解决学生所出现的疑难问题。自主学习环节的内容比较简单，学生不会存在什么困难。教 师 巡视 过 程中， 和检查 学 生对 探 究内 容 的完 成 情3 4、太 平 天国 的 概况5、洋枪队史实学生完成后，让学生互对探究的结论，同学之间进行互助学习。教师通过学生单选题的练习，考查学生自主探究的情况，巩固自主获得的知识。况，研学拓学环节一、 研究性学习环节1、 第二次鸦片战争爆发的根本原因、时间和发动国家分别是什么？2、 第二次鸦片战争与鸦片没有任何关系，为什么还叫鸦
5、片战争呢？（西方列强为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益。18561860年，英法，美俄为帮凶。从战争原因上来看与鸦片战争基本一样，因此是鸦片战争的继续。）学习难度提高，着重能力培养第一题：这一问题的难点主要在于“为什么叫第二次鸦片战争？”学生回答：原因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益。危害：第二次鸦片战争中列强攻入了北京， 中国 失去 了更多 的领土，从而看出危害更大，可以说是鸦片战争的扩大。结论：这次战争是鸦片战争的继续教学目的：通过这一问题来培养学生分该 处 着眼 于 培养 学 生分 析 此类 问 题的能力4 （二） 、让学生观看课本 P8 英法联军在圆明园中抢劫图片。引导学生阅读课文
6、P7“法国大作家雨果对英法联军洗劫圆明园的控诉” 、P8“英国泰晤士报 对”英法联军抢劫圆明园的报道。回答下列问题：1、 材料一所反映了的史实发生于何时？罪魁祸首是谁？2、根据材料二， 说一说雨果是如何评价这一行为的？（第二次鸦片战争时期，英法。强盗行为。）（三） 、 请同学们阅读课本P8-9“一图一表”，先“以析此类问题的能力。第二题：估计学生的疑难存在于第二问中，要培养学生从材料中找答案的能力，如“抢掠”和“强盗”等词，都能看出雨果的观点。第三题：本题首先是鼓励学生大胆表现自己，然后是说的有条理，最后教师指出：沙俄是第二次鸦片战争中从中国获得侵略权益最大的国家。要求学生特别记住：第二次鸦片
7、战争前后，割占该 处 着眼 于 通过 材 料培 养 学生 的 阅读 分 析能力该 处 着眼 于 培养 学 生表 现 能力5 表带图”（看表识图），后“以图带表”采用地理方位了解沙俄侵占领土的历程。然后请你给同学们当“小先生”，讲述沙俄侵吞中国领土的历程。（答案略）(四)、学生阅读“太平军抗击洋枪队”部分，完成下列问题：1、 农民政权主要领袖是谁？定都在哪里？2 、 打击的目标是什么？3 、取得了哪些成果？4、 请写出太平军抗击洋枪队的斗争事迹。二、练习巩固1、 要求学生巩固记忆第二次鸦片战争的原因、 时间、相关国家和火烧圆明园的领土 150 多万平方千米。第四题：本题重点指出太平军抗击洋枪队的
8、斗争。即：青浦大捷和慈溪击毙华尔。学生合作探究完成后，要求每小组将答案书写在小黑板上，进行展示，先由本组内进行补充，然后由其他小组进行补充。教师进行评价。教师巡视检查学生练习的完成情况，掌握学生的知识掌研 学 环节 着 眼于 对 学生 的 能力培养，让 教 学目 标 落实 到 实处。6 史实。弄清俄国侵占的中国的三大块领土，注意面积、条约和位置。握状况，并及时进行点拨拓展延伸北京时间 2009年 2月26 日凌晨，佳士得拍卖行不顾中国政府和民间强烈反对，在巴黎大皇宫举办拍卖会，执意拍卖140 多年前被抢掠走的中国圆明园文物鼠首和兔首雕像，两座铜像分别以1400 万欧元进行拍卖。后因种种原因未能
9、完成拍卖。兔首和鼠首被掠流浪经历是近代中国屈辱历史的真实写照， “她们”被中国人民深深挂念，理应回到祖国怀胞。你认为应当采取什么方式让“她们”回家？并陈述理由。教师在进行这一问题的指导时，可进行再拓展，如，这些文物是何时以何方式流入法国？也可以让学生搜集有关近年中国流失海外文物的结果，来培养学生的爱国主义精神。就本题来说，是要求通过对方式的设计来再次认识文物流失海外非正义性质。答案参考：方式一：以国家名义，通过外交途径索回。这些属于因战争而流失的文物，根据有关国际公约，应当归还中国；方式二：国家通过法律程序索回。这些文物是通过非法途径流失到国外的，文物的所有权永远属于中国。该 处 着眼 于 对
10、学 生 的爱 国 主义 的 教育， 体会落 后 就要 挨 打的道理。7 反思完善1、学生思考通过本课的学习，你知道了什么，明白了什么？（通过反思，让学生对本课的知识进行总结，教师进行补偿教学和加以梳理，并强调重点，从而回归学习目标。）2、教师进行总结：第二次鸦片战争又以中国的失败而告终，我们再一次为民族的命运而哀叹，再一次为清政府的腐败而痛恨，再一次为侵略的暴行而愤怒。第二次鸦片战争中，大块的领土被沙俄割占，面积达我们今天国土的六分之一还要多，原本的一个“枫叶之国”变成了一只期待昂首的“雄鸡”。长哭当歌，那是在痛定之后。但我们民族的痛苦并没有结束，列强又一次将侵略的魔爪伸向了中国，伸向了美丽富
11、饶的天山南北，下一节课我们就来学习收复新疆板书设计：8 进一步扩大侵略权第二次鸦片战沙俄侵占大片领英法火烧圆明园太平军抗击洋枪队的斗争：青浦大捷击毙华尔罪行根本目的鸦片战争的继续9 固学环节巩固提高：1英法发动第二次鸦片战争的根本原因是（）A因贩卖鸦片被查禁、销毁B提出修约要求遭拒绝C企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益D要求鸦片贸易合法化2有人说，英法发动的第二次鸦片战争是“海盗式的扩张” ，给中国文化和人类文明造成了不可估量的损失。下列各项最能说明这一点的是（）A外国公使进驻北京B列强强迫清政府签订一系列不平等条约C列强获取大量赔款D英法联军攻占北京，洗劫并焚毁圆明园3 给举世闻名的皇家园
12、林圆明园造成劫难的是（）A英军B英法联军C日军D八国联军4一位同学参加中央电视台“开心辞典”节目网上答题，她正回答的题目是选择中国近代史上割地最多的不平等条约。她的正确答案应是（）A爱珲条约B望厦条约C北京条约D天津条约5洪秀全建立与清朝对峙的政权太平天国的首要目的是（）A占领南京 B进行北伐C推翻清朝D进行西征10 6 “俄国不花费一文钱、不出动一兵一卒，而能比任何一个参战国得到更多的好处。 ”近代史上俄国共割占我国东北和西北领土达（）A60 多万平方千米B40 多万平方千米C100 多万平方千米D150多万平方千米7下列条约中，涉及我国东北地区领土主权问题的是（）中俄爱珲条约中俄北京条约中
13、俄天津条约中俄勘分西北界约记ABCD8两次鸦片战争在本质上的相似之处是（）A外国侵略者挫败了清政府的抵抗B有利于外同侵略者占领中国市场和掠夺中国财富C直接威胁清朝统治的中心地区D向中国勒索了大量赔款10一位伟人指出：“鸦片不曾产生催眠作用，而倒产生了惊醒作用，历史的发展好像首先麻醉了这个国家的人民，然后才能把他们从历史的麻木状态唤醒似的。”对中国而言，这位伟人的“唤醒”主要是指（）A林则徐的虎门销烟B洪秀全领导的太平天国运动C19 世纪中期的洋务运动D鸦片战争期间的军民抗英11 11填写俄国割占领土表。时间条约内容割占领土范围割占领土面积1858年中俄北京条约中国巴尔喀什湖7 万多平方千米教后反思在备课时我认为，上好这节课，必须补充一些资料充实课文内容，让时间的来龙去脉清清楚楚，同时我特别注重学生的情感培养。我的教学思路是：采用多媒体手段创设情境，巧设问题激发学生兴趣。我觉得这节课的基本目标达到了，课件的准备也比较全面，课时我有种不尽兴的感觉。我感觉并没有把学生积极性充分的调动起来，后经听课老师指点，我找出问题的主要在于我分析问题时，把握教学内容的主次上和运用多媒体的方式上存在不足。另外我觉得有几点做的不足，一是对新教材的认识不足，受老教材的影响；二时在发掘教材上做的不足；三，多媒体辅助教学存在一定误区。12
