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1、太阳，你好太阳，你好教学设计教学设计小学语文 江西省丰城市拖船镇塘墟片小学 杨燕联系电话 18720032296 邮箱 一一、教学目教学目标标1、读通课文，自学生字词，检查学习情况。2、整体感知课文内容，整理文章的条理。 3 理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩 等情趣。 二、教学重点、二、教学重点、难难点点1、读通课文，自学生字词2、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩 等情趣。 三、教学准三、教学准备备1、生字卡片。2、歌曲种太阳3、教学挂图。 四、教学四、教学过过程程 （一）创设情境，导入新课，激发兴趣。 1.谈话导入：孩子们，你们喜欢太阳
2、公公吗？瞧！今天它来到了咱们课堂上。（师出示并贴太阳公公图片）让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼 吧！（生以自己喜欢的方式向太阳问好）2.（多媒体出示相关图片）师伴音朗诵：太阳每天从东边升起，微笑着行 走在天上，将阳光洒满大地，将温暖滋润万物。到处鸟语花香，流水潺潺。太 阳公公给咱们带来了一个多么美好的世界呀！孩子们，你们想对太阳公公 说点什么呢？3.引出课题：今天就让咱们带着对太阳公公的爱，一起来学习课文 太阳，你好（生齐读课题）。 （二）初读课文，整体感知，掌握生字词。1.自由读课文，注意把课文读通顺，读正确，遇到生字时借助拼音多读几 次。2.生自由初读。3.检查生字词认读情况。（多媒体出
3、示生词）指名认读生词，教师相机正音，指导认清字形，同 桌互读检查。齐读生词。4.检查整体感知课文内容的情况。师：生字都认识了，下面请同学们再快速地读一读课文，看看课文主要讲 了什么？ 5.指名回答。 6.师小结：是呀！太阳公公用它的光和热给我们带来了一个多美的世界 呀！ （三）学习课文第一部分。1、师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过 的故事最多，他知道的事情也最多。他会看见什么呢？（如河流、大海、森林、 人类、动物等）他又听到了什么呢？（如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋 友在欢笑）他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。
4、3、引导学生按一定的顺序观察画面的内容，并用自己的话说一说。4、师生交流后，齐读第一至六自然段。5、学生用以下句式练习说话。当太阳知道小朋友们喜欢，他就发出来，放出 来，把（叫），让。6、指名反馈。7、有感情地朗读 16 自然段，进一步感知太阳是如何对待孩子的， 感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。8、拓展思维：同学们，你能按照句式模仿着说一句吗？9、有感情地朗读 16 自然段，要求学生边读边想象，深入感知太阳 是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。10、师生交流：太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢？（四）小结：同学们，太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了
5、我们美好 的一切。好，大家一起来对太阳说太阳，你好，谢谢你为我们所做的一 切。（五）作业。1、抄写本课生字新词。2、根据课文内容或者自己的想象，画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图 画。第二第二课时课时一、教学目一、教学目标标1、继续学习课文，体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义。 小 2、总结全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。二、教学重点、二、教学重点、难难点点1、体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义2、培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。三、教学准三、教学准备
6、备1、生字卡片。2、课件。四、教学四、教学过过程程（一）作业展示，导入新课。1、导入：通过上节课的学习，我们知道太阳是如何对待我们的，他给了 我们光和热，给了我们美好的一切。可以说，没有太阳，就没有我们可爱的 世界。上节课，老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画，下面， 就请同学们上台来展示一下。2、学生展示作品。小结：同学们画得真棒，给老师一种美的享受，谢谢你们。今天我们继续 学习课文。（二）学习第七自然段1、出示第七自然段，指名读。其他思考：世界世界上哪些东西是美的？ 世界上哪些东西是丑的？2、指名反馈。（美的东西如刚才展示的图画，文明的行为，善良、勤劳、 聪慧、勇敢的人类，人类与
7、自然和谐共处，世界和平；而丑的东西如疾病，饥 饿，各种可怕的灾难，人类之间的战争。）教师相应地展示图片。3、小结：是的，全世界每一个角落太阳都看得到了，他看到全世界美的 东西，也看到全世界丑的东西。但是，他喜欢美的东西，他爱所有热爱美的 人类。（三）学习第 814 自然段。1、出示提示，引导学生自主合作学习。读一读，完成练习，并回答问题：（1）太阳爱的人们。（2）太阳最爱的，是。生长在太阳下的，他全都爱。（3）“所有的孩子”指哪些孩子？（4）“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”。“寄托”是什么意思？为什 么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上？2、学生合作学习，思考讨论。3、集体反馈。4、指导感
8、情朗读。（读出渴望和平、向往和平的感情。）5、小结：因为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。所以太阳把 各国人民和平相处，平等互助，没有战争的希望放在孩子们的身上。请同学 们怀着渴望和平、向往和平的情感有感情地朗读 814 自然段。6、创设情境，角色扮演，拓展延伸。老师扮演太阳公公，学生们扮演孩子们进行角色表演。（四）总结全文1、学生有感情地朗读课文。2、总结：太阳公公对全国人民都是无私的平等的，他爱所有热爱和平的 人们。因为孩子们最纯真，最善良，最热爱美的东西，所以太阳把各国人民 和平相处，平等互助、没有战争的希望放在孩子们的身上。太阳公公这样无 私地、平等地对待我们，我们一定不能辜负他上午希望。让我们共同努力！（五）作业1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、完成课后习题 2。板书设计：
