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1、98 上課程計畫- 1 -台東縣卑南鄉太平國民小學五年級 成長鮮事多 主題閱讀課程編寫者：五年級教師 群壹、緣起：從圖畫書進入文字書的閱讀，對大部分五年級的孩子而言，是一道很難跨越的障礙；其中包含沒有養成閱讀的習慣、看不懂文字所傳達的訊息為何？書本頁數太多無法一次看完。為了讓孩子接觸並喜歡閱讀童話、小說、散文等不同的文體，所以我挑選的書目，以與孩子生活最密切的親情、友情功課、成長情事等議題，來帶領孩子進入兒童文學的殿堂，並藉此讓孩子領略原來閱讀可以如此的輕鬆，不必背負品格或道德教條，只要我想靜下心讀，閱讀就是一種樂趣、一種享受。一個很單純的想法讓孩子愛上閱讀 。對於一個即將邁入青春期的小五生而
2、言，有些煩惱說出來就可以解決了，有些苦悶吐出來就沒事了，但也有一些煩惱、苦悶是他們不想提的，也有一些苦悶、煩惱是他們覺得說出來也沒用的，更有一些苦悶、煩惱是大人們知道後也幫不上忙的，希望能藉由侯文詠先生的頑皮故事集一書，讓這群即將邁入狂風暴雨期的小五生，能認識或暫時拋開那些可能永遠無解的煩惱、苦悶，了解成長除了有煩惱，更是值得喜悅的過程。貳、課程目標：98 上課程計畫- 2 -1.增進語文閱讀能力。 2.培養快樂的閱讀氣氛。 3.訓練並培養生活情趣的能力。 4.能具體表達自己對事物的感覺與看法。參、課程架構圖：成 長 鮮 事 多 主 題 閱 讀頑皮故事集五年級意見多主要活動 一.閱讀討論延伸活
3、動 二.短文寫作 三、短劇表演主要活動 一. 分組閱讀 討論二.延伸活動二、學習單分享.二.我是小幫手肆、教學年級：五年級伍、期程規劃：自 98 年 8 月 31 日起至 99 年 1 月 16 日止，共 20 週，計 20 節課。陸、教學活動：一、主題書簡介： 號次書名作者（譯者）繪圖出版社出版日期01頑皮故事集侯文詠蕭言中健行文化出版1990.202五年級意見多王淑芬賴馬小兵出版社2006.1二、課程設計：（以書為單位，將系列活動循序列出）A、系列活動 1（一）課程分析：（請詳填下表）書名頑皮故事集授課節數 15 節能力指標教學目標98 上課程計畫- 3 - 語文 B-1-1 能培養良好的
4、聆聽態度 B-1-2 能確實把握聆聽的方法 C-1-3 能生動活潑敘述故事 E-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣 E-1-4 能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野1、能聆聽別人的意見,達成溝通的目的。2、培養解決問題的能力。 3、能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。 4、能養成主動閱讀課外讀物的習慣。（二）教學流程：（請敘述於下，除內容敘述外，請盡量條列式敘寫）（1）內容簡介：這本書的內容是寫作者小時候生活中發生的種種趣事，人物包括了他的朋友、家人、親戚、鄰居.等，而每一件事都非常的好笑，都是你意想不到故事情節。有看牙醫、拾鞋記、最後一片西瓜、郵票、我愛哈利、第三類接觸、超人特攻隊、公車
5、歷險記、塗牆記.等，表現出小孩子頑皮的本性。本書透過頑皮的眼光呈現出溫馨、活潑、風趣、動人的世界，內容是用平易近人的寫實方式所呈現，善於利用生活週遭的人、事、物，將這些事情以風趣的方式表現，讓人讀來不會覺得有平板無趣、乏味可陳的感覺。（2）發展活動：1.故事導讀情節內容介紹。2.學生整理單元故事大意並就自己相關的生活經驗做分享。本書共收集 12 篇散文，內容摘要如下：篇名摘要1.看牙記 一天到晚嘲笑妹妹看牙醫的膽小和不合作，不巧自己竟然也得看牙醫了，看他的反應多誇張。2.拾鞋記 考完試發考試卷，成績太差了，檢討的時候每一題還都認為自己寫的有理。老師氣得要打他、追他、丟鞋98 上課程計畫- 4
6、-子扔他，但是事情不好了，因為-，描寫老師的生氣，生動極了。3.最後一片西瓜 打扮的得漂漂亮亮的小孩到嬸嬸家做客，大人認為漂亮，小孩怎麼看呢？遇到想吃的東西又得裝斯文不能拿，心中的天人交戰。4.郵票 主角想集郵，從哪裡開始收集郵票呢？一堆烏龍事件混在一起。5.我愛哈利 為了收養一隻流浪狗，只好先做個會照顧自己的好小孩。收養了狗，照顧它，成為家人的一分子，還讓哈利贏了隔壁家的大毛6.第三類接觸姊姊的男朋友第一次來家裡拜訪，一家人的反應都不同喲！7.超人特攻隊不斷的買瓜瓜 ，收集瓜瓜裡的字卡，換取超人玩具的經過。8.公車歷險記 公共汽車的拉鈴接觸不良了，輕輕一拉就響個不停，司機先生以為有人惡作劇，
7、生氣了，破口大罵。當你要下車的時候，你敢不敢拉鈴呢？9.塗牆記 老是不愛寫功課的莊聰明竟然在牆壁上塗鴉罵老師，當老師要大家寫楊老師很壞來認筆跡來抓兇手的時候，竟然就從筆跡認出兇手，老師是包青天嗎？當然不是，莊聰明露餡兒啦！10.媽媽不在的時候 爸爸媽媽不在的時候，哪一家都不會比作者更自由更像活在天堂，他們鬧了好多笑話，他們巴不得爸爸媽媽快回來！11.我們的班會 小學生開班會，學習民主程序，書中主角第一次當主席，要帶領大家討論大事喔！12.問題妹妹 一向愛哭的妹妹其實也很有想法的，在這一篇裡，妹妹提出好多問題，看看主角小哥哥怎樣解決。（3）討論活動：（請就討論問題擇述學童回答情形）98 上課程計
8、畫- 5 -1.在看牙醫一篇中，哥哥帶著妹妹去看牙醫，哥哥發生了哪些有趣及 好笑的事情?2.在第 3 類接觸中姊姊男朋友與爸爸的棋藝誰比較厲害?為甚麼? 3.在第三類接觸中，媽媽用哪一句話形容姊姊從髒亂不堪的房間，還能穿著乾淨地走出來？4.在塗牆記中，老師怎麼知道是莊聰明寫的? 5.在塗牆記中，為什麼莊聰明考了一百分，老師還是氣得滿臉通紅？6.在媽媽不在時一篇中，鬧鐘只會叫醒人的一隻手指頭,是甚麼意思? 7.在媽媽不在的時候中，為何主人翁和妹妹都發現他們不能完全相信鬧鐘？8.在我們的班會中，事務股長如何成功的說服大家不要買茶壺? 9.在問題妹妹中，妹妹為什麼要教死去的祖母起來?10.在拾鞋記中
9、，當老師問道：像被轟炸機轟過一樣。你的考卷這麼漂亮，你有什麼感想？請問故事的主人翁怎麼回答？11.在我愛哈利中，兄妹倆人如何取得爸爸的同意，將又瘦又有皮膚病的哈利帶回家照顧?（4）綜合活動：98 上課程計畫- 6 -如附件一（5）延伸活動：小朋友在寫作文的時候，經常被老師建議需再生動些！要怎樣寫才生動？讓人好像聽見聲音，好像看見影像？侯文詠先生的就是生動的一本書，透過對白、動作的描述，讓讀者好像在看一幕幕的幽默電影。利用每單元節後延伸短文寫作活動。（6）評量活動：發表、討論、學習單、口頭評量。（三）教學省思：（四）學習成果：（請置放活動照片、學生學習單等）B、系列活動 2（一）課程分析：（請詳
10、填下表）書名五年級意見多授課節數5 節能力指標教學目標 語文 B-1-1 能培養良好的聆聽態度 B-1-2 能確實把握聆聽的方法 C-1-3 能生動活潑敘述故事 E-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣 E-1-4 能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野 社會 1-3-1 瞭解不同的生活環境差異之處，並尊重及欣 賞其間不同的特色1、能聆聽別人的意見,達成溝通的目的。 2、培養解決問題的能力。 3、能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。 4、能養成主動閱讀課外讀物的習慣。（二）教學流程：（請敘述於下，除內容敘述外，請盡量條列式敘寫）（1）內容簡介：本書描寫張君偉等幾個小孩在學校生活的點點滴滴，透過
11、平實、輕鬆的文98 上課程計畫- 7 -筆、趣味性的描述，除了讓讀者在欣賞之餘，忍不住開懷大笑外；還可以對台灣 11 歲孩子的心聲 ，有相當程度的瞭解，是一本讓讀者愛不釋手的兒童小說。 話說在五年級開學日的這一天張君偉 ，書中的男主角，他媽媽說：恭喜你，已經 11 歲了，是準少年了。從現在開始，什麼事都要自己負責，媽媽可以喘口氣啦。 ；楊大宏 ，張君偉的同學，他爸爸說：五年級的功課很難，大概需要補習。 ；暴龍 ，張君偉的新老師，他說：五年級，要更有責任心榮譽感，做學弟妹的榜樣父母、老師給了孩子許多外在的、社會中的期望，只是，誰想過孩子真正需要的是什麼？孩子真正想要的是什麼？作者王淑芬想到了！藉
12、由這本書，18 篇的短文，披露了許多 11 歲孩子面對 現今教育的想法，而這些想法正好間接驗證了兒童本位的新課程 、 快樂 、獨立自主是否畫上了等號？答案有待讀者自行去揭曉、反省。 其實，以 11 歲孩子的口吻，呈現校園中所經歷的人、事、物，不僅可以讓孩子有心有戚戚焉的感覺，而且看完後，孩子也會從自己的周遭找尋：98 上課程計畫- 8 -故事中的人有沒有跟我很像？或跟我認識的人很像？如果這些事發生在我身 上，我會怎麼做？從這些自問自答中，孩子無形中學會以各種心態去面對生活中的人事物故事不具有任何說教的意味，卻可以讓孩子面對很多社會事、培養解決社會問題的能力，這實在是值得一讀的好書！（2）發展活
13、動：1.故事導讀情節內容介紹。2.分組討論：先將全班分組，每組三或四人。將全書 19 篇故事，抽籤、自由認選或其他方式，平均分給小組，請小組在每一篇故事中找出它的大意並提出兩個可供大家討論的問題，上台報告。然後，老師視情況選擇幾個問題與同學共同討論。（3）討論活動：1.視學生分組報告內容挑選問題討論2.師生共同討論：這本書令你印象最深刻的人是誰？為什麼？故事中描寫的生活經驗或感受，有哪些跟自己的生活類似？這時自己是什麼感覺？閱讀完這本書，你最想說什麼？98 上課程計畫- 9 -（4）綜合活動：鼓勵學生用自己的筆寫下自己的校園生活故事。 （參考本書後面的附錄一 和附錄四）（5）延伸活動：1.讀後心得2.恐怖排行榜（6）評量活動：發表、討論、學習單、口頭評量。（三）教學省思：（四）學習成果：（請置放活動照片、學生學習單等）
