《八年级数学上册12整式的乘除课题单项式与多项式相乘学案新版华东师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级数学上册12整式的乘除课题单项式与多项式相乘学案新版华东师大版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1课题课题 单项式与多项式相乘单项式与多项式相乘【学习目标】1 1理解并掌握单项式与多项式相乘的法则；2 2会熟练地进行单项式与多项式相乘的计算；3 3经历探索单项式与多项式相乘的法则的过程，发展具有条理的思考及语言表达能力【学习重点】单项式与多项式的相乘法则产生的过程及其应用【学习难点】单项式与多项式相乘时结果的符号的确定行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么方法指导：1.1.单项式与多项式相乘的实质是利用分配律把单项式乘以多项式转化为单项式乘法2 2单项式与多项式相乘时，分两个阶段：(1)按分配律把单项式与多项式的乘积写成单项式与单项式乘积的代数和的形式；(2)单项式的乘法运算情景导
2、入 生成问题1 1回忆幂的运算性质：amanamn(m，n都是正整数) 同底数幂相乘，底数不变，指数相加；(am)namn(m，n都是正整数) 幂的乘方，底数不变，指数相乘；(ab)nanbn(n为正整数) 积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘2 2单项式与单项式相乘法则：单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式3 3练一练：判断正误(不对的并加以改正)(1)4a22a38a6； () 8a5(2)(ab)2(ab3)a3b5; ()(3)(2x2)3xy28x7y2. () 8x7y2自学互研 生成
3、能力知识模块一 探究单项式与多项式相乘的法则阅读教材P27，完成下面的内容：1 1相信我能行：问题一：三家连锁店以相同的价格m(单位：元/瓶)销售某种商品，它们在一个月内的销售量(单位：瓶)分别是a、b、c.你能用不同的方法计算它们在这个月内销售这种商品的总收入吗？回答下列问题：(1)分析题意，可得出两种解法：方法一：先求三家连锁店的总销量，再求总收入，即总收入为m(abc)元；方法二：先分别求三家连锁店的收入，再求它们的和，即总收入为mambmc元；2(2)思考：根据(1)中两种方法得到的结果表示同一个量，可列等式：m(abc)mambmc；(3)思考：乘法分配律与(2)中的结论有什么关系？
4、(2)中的结论可以运用乘法分配律得到学法指导：1.1.单项式与多项式相乘的依据是乘法分配律；2 2单项式与多项式相乘，其积仍是多项式，项数与原多项式的项数相同，注意不要漏乘项；3 3积的每一项的符号由原多项式各项符号和单项式的符号来决定知识链接：梯形的面积公式：S (上底下底)高1 2行为提示：教会学生怎么交流先对学，再群学充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学帮扶学组内群学来开展)在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间问题二：观察右边的图形，回答下列问题：(1)大长方形的长为bcd，宽为a，面积为a(bcd)；(2)三个小长方形的面积
5、分别表示为ab，ac，ad，大长方形的面积abacad；(3)思考：根据(1)(2)中的结果中可列等式：abacada(bcd)；(4)思考：这一结论与乘法分配律有什么关系？这一结论可以运用乘法分配律得到想一想：根据以上探索你认为应如何进行单项式与多项式的乘法运算？单项式乘多项式法则：单项式与多项式相乘，就是用单项式分别乘以多项式的每一项，再将所得的积相加知识模块二 单项式与多项式相乘的法则的灵活运用范例1 1：计算：(1)2a2(3a25b)；(2)(2a2)(3ab25ab3)解：(1)原式(2a23a2)(2a25b)6a410a2b；(2)原式(2a2)3ab2(2a2)(5ab3)6
6、a3b210a3b3.仿例：计算：(1)(4x2)(3x1)；(2) ab；(3)2a25a(a2bab2)(2 3ab22ab)1 2(1 2abb2)解：(1)原式(4x2)3x(4x2)112x34x2；3(2)原式 ab2 ab2ab ab a2b3a2b2；2 31 21 21 3(3)原式a3b2a2b25a3b5a2b26a3b3a2b2.范例2 2：一条防洪堤坝，其横断面是梯形，上底宽a米，下底宽(a2b)米，坝高 a米1 2(1)求防洪堤坝的横断面积；(2)如果防洪堤坝长100米，那么这段防洪堤坝的体积是多少立方米？解：(1)防洪堤坝的横断面积：S a(a2b) a a(2a
7、2b) a2 ab(平方米)1 21 21 41 21 2答：防洪堤坝的横断面积为平方米(1 2a21 2ab)(2)堤坝的体积：V10050a250ab(立方米)(1 2a21 2ab)答：这段防洪堤坝的体积是(50a250ab)立方米交流展示 生成新知1 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2 2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一 探究单项式与多项式相乘的法则知识模块二 单项式与多项式相乘的法则的灵活运用仿例(3，法二)：解：原式(a3b2a2b2)(5a3b5a2b2)a3b2a2b25a3b5a2b26a3b3a2b2.检测反馈 达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书课后反思 查漏补缺1 1收获：_2 2存在困惑：_
