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1、1古代科技与思想文化（一）古代科技与思想文化（一） 教案教案【教教学目标学目标】1.1.知识与技能知识与技能古老而神秘的文字埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。（2）世界三大宗教公元前 6 世纪 产生在印度的佛教；公元 1 世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教；公元 7 世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。 2.2.过程与方法过程与方法（1）了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生收集、处理信息并形成自己观点与认识的能力。 （2）了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。3.3.情感态
2、度和价值观情感态度和价值观（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。 （2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织。都是社会的、历史的产物。【教学重点教学重点】古老而神秘的文字，世界三大宗教【教学难点教学难点】埃及的象形文字，佛教的产生【教学方法教学方法】合作、探究、交流【课前准备课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排课时安排】1 课时【教学过程教学过程】一、激趣导入一、激趣导入 大家知道这是哪里的景观？（学生回答）古埃及是世界上第一个统一的奴隶制国家，也是世界四大文明古国之一。大家知道四大文
3、明古国是哪些国家吗？（学生回答）今天我们之所以对过去的事情有所了解主要归功于文字的出现。人类在地球上已经生活了几百万年。有文字记载的历史是从奴隶社会开始的。有了文字，人类的历史才变得容易了解，今天老师就和大家一起揭开古老文字的神秘面纱。二、新课学习二、新课学习（一）古老而神秘的文字1、 教师出示图片，提问：同学们你知道这些是什么文字吗？这些文字现在还使用吗？（学生回答）22、教师指导学生分组结合教材和地图，总结古文字的发明与使用。提示学生从文字产生的时间、地点、特点及影响等几个方面进行总结。3、教师提问学生：甲骨文属于哪种类型的文字？学生回答是象形文字。教师结合甲骨文中的“日” 、 “月”两个
4、字解释什么是象形文字。象形文字：就是将字形画成它所代表的物体的模样，让字的笔画随着物的形状而折屈，描绘实物形状。例如“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像人们在直视太阳时，所看到的形态。 “月”字就像一轮弯月挂在天边一般。教师提问：你能猜出这些字是哪些汉字吗？学生回答：人、田、火、月、山等。4、教师出示图片，埃及象形文字。问：这是什么文字？学生回答：埃及象形文字。学生 A 展示埃及象形文字产生的时间、地点、发明人、特点及影响。教师根据学生回答的情况进行总结、归纳，并进行适当鼓励。象形文字时间：公元前 3000 年左右发明者：古埃及人特点：用图形表示事物影响：最古老的文字之一，对字母文字产生有重
5、要影响教师出示商博良的照片。介绍商博良的事迹。 “罗塞达石”的故事：1799 年，侵略埃及的法国军队在尼罗河三角洲的罗塞达河口，发现了一块黑色石碑。把泥土清洗掉后，清楚地看见上面刻着 3 种文字。这就是著名的“罗塞达石” ，现在保存在英国伦敦博物馆中。当时，法国有一个青年学者叫商博良。他是专门研究古代埃及的语言文字、历史和文化的。罗塞达石引起商博良浓厚的兴趣，他想根据这块石碑弄明白埃及象形文字的读法。石碑上面是两种用不同字体刻写的埃及象形文字，下面一种是希腊文。通晓希腊文的商博良从希腊文知道：这块石碑是在公元前 2 世纪的时候建立的，上面写着为埃及国王歌功颂德的言词。但是，要问那些埃及象形文字
6、怎么读法，他可一筹莫展了。后来，商博良发现，古代埃及人写国王名字的时候，都要加上方框，或者在名字下面划上粗线。罗塞达石上，也有一些用线条框起来的文字，这是不是国王的名字呢？又经过一番探索，商博良对照希腊文，从象形文字中认出了埃及国王托勒密和王后克娄巴特拉这两个人名。最后他终于知道了12 个象形文字的读音。5、教师出示图片，问：这是什么文字？学生回答：楔形文字。学生 B 展示楔形文字的时间、地点、发明人、特点及影响。教师根据学生回答的情况进行总结、归纳，并进行适当鼓励。楔形文字：大约于公元前 3000 多年，两河流域苏美尔人发明了文字。人们就地取材，用粘土制成泥板作为“纸” ，每块泥板约重 1
7、公斤，他们用削成三角形状尖头的芦苇杆、骨棒或木棍当“笔” ，在泥板上刻画出各种符号。由于落笔处印痕较为深宽，提笔处较为细狭，形状很像木楔，所以这种文字称为“楔形文字”或“箭头字” 。书写好的泥版，用火烤干，质地十分坚硬，不受虫蛀，不会腐烂，可以保存数千年。已经出土的数百万块泥板文书，是研究西亚历史的宝贵资料。楔形文字后来3流传到西亚许多地方，巴比伦、波斯对它略加修改，成为西亚通用的文字。6、教师出示图片，问：大家知道这是什么文字吗？学生回答：英文。教师补充：这是现在世界普遍使用的字母文字。像英文、德文、俄文、西班牙文等等都属于字母文字的范畴。而这些字母文字都是由拉丁文发展而来，追究其源头则是公
8、元前 2000 多年前，腓尼基人发明的腓尼基字母。这是字母文字演变的过程，例如英文字线中的 ABCDE，你能从中看到它们之间的联系吗？谁来介绍腓尼基字母？教师补充：古希腊人在腓尼基字母的基础上增加了一些元音字母，创造了希腊文。他们把发明字母的功劳也归于腓尼基人。希腊人传说：有个聪明的腓尼基木匠，叫卡德穆斯。有一次，他在别人家里干活，需要一件工具，恰好忘记带来了。他就劈了一片木头，在上面写了点什么，让一个奴隶送给在家中的妻子。他妻子看了木片，一句话也没说，就递给了奴隶一件工具。奴隶惊呆了，认为木片是用一种神秘的方式说出了他主人需要的东西。据说那木片上面写的就是腓尼基第一次出现的字母文字。字母文字
9、当然不是卡德穆斯一个人发明的，而是由许多腓尼基人在长期的实践中集体创造、逐渐形成的。7、教师展示图片，西方文字发展演变的历程。梳理古代文字发展过程，公元前 3000 年左右，尼罗河流域的古代埃及人和两河流域的苏美尔人分别独立地创造出了埃及象形文字和两河流域楔形文字。公元前 1500 年左右，腓尼基人在埃及象形文字的基础上，创造出了腓尼基字母。后来腓尼基字母演变为希腊字母，后来又发展为拉丁字母。（二）世界三大宗教1、教师播放视频：佛祖出生及成道 ，引导学生观看视频，思考视频说的是什么宗教的故事。2、教师出示图片：佛教。要求学生根据教材概括有关佛教的内容。背景：古印度社会矛盾尖锐时间：公元前 6
10、世纪创始人：释迦牟尼地点：印度半岛基本教义：众生平等、因果轮回、四大皆空典籍：心经 金刚经 六祖坛经等3、教师出示图片：佛教的传播。教师引导学生结合图片，了解佛教产生后传播的情况。教师补充：公元最初的两个世纪，佛教产生了大乘、小乘两个派别。它们的主要区别在于：小乘佛教坚信释迦牟尼的遗教，注重伦理教诲，不拜偶像，提倡自我超渡（超脱人生苦难） ，主要流行于印度南部、斯里兰卡、缅甸、泰国等地。大乘佛教发展和修正了释迦牟尼的说教，尊奉如来佛为最高神，同时造出许多偶像加以崇拜；它还认为人们不仅可以自我超渡，而且可以兼渡他人 ， “普渡众生” 。大乘佛教主要流行于印度北部、中亚、中国、日本、朝鲜和韩国。4
11、4、教师介绍佛教在中国传播的情况。东汉时期，河南洛阳的白马寺成为中国重要的佛教庙宇。魏晋时期，河南洛阳开凿的龙门石窟成为重要的佛教文化遗存，现如今天成为重要的旅游景点。5、教师出示耶路撒冷的图片，并进行简要介绍。耶路撒冷：被基督教和伊斯兰教尊奉为圣城。6、教师出示照片，学生展示基督教相关内容。基督教：时间：公元 1 世纪创始人：耶稣地点：巴勒斯坦和小亚细亚典籍：圣经特点：博爱，上帝面前人人平等7、教师结合图片，介绍耶稣出生、传道、受难、升天的一生。8、介绍基督教演变历程：基督教在 1 世纪时诞生于巴勒斯坦一带。耶稣就是“救世主” 。4 世纪，罗马统治者意在利用基督教巩固统治。基督教产生后不久，
12、逐渐分化为两派：以希腊语地区为中心的东派和拉丁语地区的西派。1054 年，东西两派教会分裂， 东部称正教，即东正教；西部称公教，即天主教。十六世纪时，西部教会在欧洲宗教改革运动中，产生了一些新宗派，称为新 教，后又不断分化，形成派系繁多的现象。基督教对欧美许多国家的历史文化有着重要的影响，在现实政治、社会生活中也有相当的影响。教师补充：梵蒂冈的圣彼得大教堂。梵蒂冈成为世界天主教的中心。9、教师展示图片，学生展示伊斯兰教的相关内容。时间：公元 7 世纪 创始人：穆罕默德 地点：阿拉伯半岛 典籍：古兰经 基本教义：信仰真主顺从10、教师出示图片：世界主要宗教分布图。学生根据图片概括佛教、基督教和伊
13、斯兰教主要分布地区。佛教：南亚、东南亚、东亚。基督教：欧洲、北美、南美等地区伊斯兰教：西亚、中亚、北非等地区。11、学生活动：学生讨论回答问题：你能说出与世界三大宗教有关的节日或习俗吗？佛教：浴佛节：为每年的农历四月初八，是中国佛教徒纪念教主释迦牟尼佛诞辰的一个重要节日，亦名佛诞节。相传在 2600 多年前，释迦牟尼从摩耶夫人的肋下降生时，一手指天，一手指地，说“天上天下，惟我独尊。 ”于是大地为之震动，九龙吐水为之沐浴。 成道节：旧历十二月八日那一天，是佛祖“释迦牟尼”得道成佛的日子，叫做“成道节” 。每逢这一天，寺庙里的僧人，把从四面八方募化来的米麦豆谷各种杂粮和枣儿栗子等干果，混在一起下
14、5锅熬成的粥，作为供品，用来纪念佛祖成道。这个粥，就是我们喝的“腊八粥” 。 涅槃节：佛教传统节日。时在夏历二月十五日，是日为佛祖释迦牟尼的逝世日。基督教：圣诞节：是基督教纪念耶稣出生的节日。传说耶稣诞生在巴勒斯坦利恒的一个马棚里，母亲叫玛利亚。基督教会后来确定耶稣出生日期是 12 月 25 日，并将这一天定为圣诞节。复活节：是基督教纪念耶稣复圆后活的节日。传说耶稣被钉死在十字架上，死后第三天复活升天。每年在教堂庆祝的复活节指的是春分月的第一个星期日，如果月圆那天刚好是星期天，复活节则推迟一星期。因而复活节可能在月日至月日之间的任何一天。伊斯兰教：开斋节：后人为了纪念祖先创业的艰难，规定穆斯林
15、每年要守斋一个月。在这期间，人们在日出前都要吃饱喝足。日出后整个白天，不论怎样饥饿都不许吃喝。但是，老人和小孩可以例外。这样经过整整一个月的“封斋” ，人们终于盼来了开斋节。这天清晨，穆斯林们沐浴更衣，到清真寺礼拜，走亲访友。三十天庄严神圣的守斋活动就这样结束了。禁忌：1、行为：禁止杀人、自杀、诈欺、侵犯他人财产名誉、奸淫、赌博、吃利息、背信、浪费等。2饮食：禁止饮酒、吃猪肉、吃血液秽物、吃自死与非经宰杀死亡之动物、吃毒蛇猛禽兽与低等动物12、总结三大宗教的相关内容。13、探究活动：宗教等同于迷信活动吗？教师提问：同学们知道哪些是迷信活动。学生回答。教师举例宗教是一种社会意识形态，是人类社会发
16、展到一定阶段的历史现象，有其发生、发展和消亡的客观规律。宗教是一种文化现象，宗教有依法成立的社会组织，依法进行管理，开展规范的宗教活动。迷信泛指对人或事物的盲目信仰或崇拜。在我国历史上长期活动的占卜、相术、风水、算命、拆字、召魂、圆梦等大多产生或流行于封建社会。习惯上称为封建迷信。 宗教信仰与迷信从认识论上进的确有共同之处，它们都相信和崇拜神灵或超自然力量。但是迷信不属于宗教范畴，迷信职业者不过是利用这些活动骗人钱财，作为一种谋生的手段。三、课堂总结三、课堂总结四、课堂练习四、课堂练习1、古代埃及人使用的文字是（ C ）A甲骨文 B楔形文字 C腓尼基字母 D象形文字62、要查阅最原始的古代西亚的历史文献，你必须能读懂（ B ） A甲骨文 B楔形文字 C腓尼基字母 D象形文字3、伊斯兰教的宗教信仰大
