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1、第四册语文教学计划第四册语文教学计划 全册总目标全册总目标1、继续复习、巩固汉语拼音识字、正音。继续复习、巩固汉语拼音识字、正音。2、认识认识 400 个字，会写个字，会写 300 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思， 不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思， 正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主 识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、
2、端正、整洁，感受汉字的形体美。识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。继续使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能 背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不 出声，不指读出声，不指读5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积
3、累词语。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习 惯。惯。7、 8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听 懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻，说话时态度自然大懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻，说话时态度
4、自然大 方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生 活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学 习写日记。习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并 能表达自己的感受。能表达自己的感受。教教1
5、、认识、认识 400 个字，会写个字，会写 300 个字。借助汉语拼音识字、正音。个字。借助汉语拼音识字、正音。学学 重重 点点2、继续使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。、继续使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累 词语。词语。 4、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和叹号。、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和叹号。 学习写日记。学习写日记。 5、对写话有兴趣，能把看到的、想到
6、的写下来。、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。教教 学学 难难 点点1、养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。、养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 2、能阅读浅显的课外读物，能与人交流自己的感受和想法。、能阅读浅显的课外读物，能与人交流自己的感受和想法。 3、养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂、养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂 主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然 大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。大
7、方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 4、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。第四册语文教学进度第四册语文教学进度单元单元课题课题每课课时每课课时单元课时单元课时周次周次一一1、找春天、找春天 2、古诗两首、古诗两首 3、笋芽儿、笋芽儿 4、小鹿的玫瑰花、小鹿的玫瑰花 语文园地一语文园地一 单元测验、分析单元测验、分析3 3 3 3 3 21712二二5、泉水、泉水 6、雷锋叔叔，你在哪里、雷锋叔叔，你在哪里 7、我不是最弱小的、我不是最弱小的 8、卡罗尔和她的小猫、卡罗尔和她的小猫 语文园地二语文园地二 单元测验、分析单元
8、测验、分析3 3 3 3 3 21734三三9、月潭月潭 10、葡萄沟、葡萄沟 11、难忘的泼水节、难忘的泼水节 12、北京亮起来了、北京亮起来了 语文园地三语文园地三 单元测验、分析单元测验、分析3 3 3 3 3 21756四四13、动手做做看、动手做做看 14、邮票齿孔的故事、邮票齿孔的故事 15、画风、画风 16、充气雨衣、充气雨衣 语文园地四语文园地四 单元测验、分析单元测验、分析3 3 3 3 4 21878五五17、古诗两首、古诗两首 18、雷雨、雷雨 19、最大的、最大的“书书” 20、要是你在野外迷了路、要是你在野外迷了路 语文园地五语文园地五 单元测验、分析单元测验、分析3
9、 3 3 3 4 218911六六21、画家和牧童、画家和牧童 22、我为你骄傲、我为你骄傲 23、三个儿子、三个儿子 24、玩具柜台前的孩子、玩具柜台前的孩子 语文园地六语文园地六 单元测验、分析单元测验、分析3 3 3 3 4 2181213七七25、玲玲的画、玲玲的画 26、蜜蜂引路、蜜蜂引路 27、寓言两则、寓言两则3 3 318141528、丑小鸭、丑小鸭 语文园地七语文园地七 单元测验、分析单元测验、分析3 4 2八八29、数星星的孩子、数星星的孩子 30、爱迪生救妈妈、爱迪生救妈妈 31、恐龙的灭绝、恐龙的灭绝 32、阿得的梦、阿得的梦 语文园地八语文园地八 单元测验、分析单元测
10、验、分析3 3 3 3 4 2181617第一单元（第一单元（2015、2、20）一、教学目标一、教学目标 1 1、会认、会认 3838 个生字，会写个生字，会写 4848 个字。个字。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关部分。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关部分。 3 3、在读中感悟，从而热爱春天，热爱生活，并有表达欲望。、在读中感悟，从而热爱春天，热爱生活，并有表达欲望。 4 4、培养学生观察表达能力。、培养学生观察表达能力。 5 5、让学生用自己喜欢的方式收集，展示与春天有关的信息资料，与、让学生用自己喜欢的方式收集，展示与春天有关的信息资料，与 同学共享快乐。同学共享
11、快乐。二、教学重点二、教学重点 1 1 会认会认 3838 个生字，会写个生字，会写 4848 个字。个字。 2 2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关部分。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关部分。 3 3 在读中感悟，从而热爱春天，热爱生活，并有表达欲望。在读中感悟，从而热爱春天，热爱生活，并有表达欲望。三、教学难点三、教学难点 1 1 培养学生观察表达能力。培养学生观察表达能力。 2 2 让学生用自己喜欢的方式收集，展示与春天有关的信息资料，与同让学生用自己喜欢的方式收集，展示与春天有关的信息资料，与同 学共享快乐。学共享快乐。四、课时安排：共四、课时安排：共 1313 课时课时1
12、 1、找春天找春天 2 2 课时课时 2 2、古诗两首古诗两首 2 2 课时课时 3 3、笋芽儿笋芽儿 2 2 课时课时 4 4、小鹿的玫瑰花小鹿的玫瑰花 2 2 课时课时语文园地一语文园地一 3 3 课时课时 测验、评讲测验、评讲 2 2 课时课时 1、找春天 一、教学目标：一、教学目标： 1、会认 9 个生字，会写 9 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体 验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察，发现。 二、教学重、难点：二、教学重、难点： 认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 三、教学准备：三、教学准备：生字卡、课件。
13、四、教学安排：四、教学安排： 两课时。 教学过程：教学过程：第一课时第 周 星期 共 2 课时 月 日 一、画面引入。 播放早春的课件，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答， 躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现 春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我 们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 二、初读课文，认读生字。 1、自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。 2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 4、口头扩词，看谁最能干
14、。 三、再读课文，感知发现。 1、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的 呢？带着这个问题读第二自然段。 2、读第三自然段，能读出什么？ 3、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的 过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 4、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 五、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 六、配乐朗读，读出感情。第二课时第 周 星期 共 2 课时 月 日 一、复习巩固。1、同桌抽读生字卡。 2、有感情、流利地朗读课文。 二、选读课文，自主积累，练习背诵。 1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己
15、读后的体会。 2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以 读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 3、背诵课文。 4、个别抽背。 三、指导写字。 1、认读生字。 2、扩词练习。 3、重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的 笔画和部件。 4、学生练习。 四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。 五、迁移运用，拓展想象。 播放歌曲春天在哪里 ，学生画出自己在春天里的发现，然 后写一两句赞美春天的句子。 六、实践活动。 选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式 记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方 面的变化着眼进行观察。 板书设计： 找春天 冲出、奔向急切、向往、激动 找（仔细） 发现（小草、野花、树木、小溪）惊喜 感受（看、听、闻、触）欣喜教学后记：2、古诗两首 一、教学目标：一、教学目标： 1、会认 7 个生字，会写
