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1、1PQ1Q2甲甲高三生物周考高三生物周考 4 1.下面两幅示意图，甲图表示某生态系统的能量金字塔，下面两幅示意图，甲图表示某生态系统的能量金字塔，P P 为生产者，为生产者， Q1Q1 为初级消费者，为初级消费者， Q2Q2 为次级消费者；乙图是将甲图中各营养级所含有的能量进行分类剖析。乙图中为次级消费者；乙图是将甲图中各营养级所含有的能量进行分类剖析。乙图中 a a、a1a1、a2a2 表示上一年留下来的能量表示上一年留下来的能量( (假设它不被下一营养级利用假设它不被下一营养级利用) )，e e、e1e1、e2e2 表示呼吸消表示呼吸消 耗量。请指出不正确的叙述耗量。请指出不正确的叙述A
2、A假设种群假设种群 Q1Q1、Q2Q2 个体数为个体数为 N1N1、N2N2，平均每个个体所含有的能量为，平均每个个体所含有的能量为 w1w1、w2w2，则，则 B B每年流入这个生态系统的总能量用乙图中的字母可表示为每年流入这个生态系统的总能量用乙图中的字母可表示为 abcdeabcde C C乙图乙图 P P 中的中的 c c 表示的是流入表示的是流入 Q1Q1 的能量的能量 D D乙图乙图 Q1Q1 中中 b1b1 表示未被表示未被 Q2Q2 利用的能量利用的能量, ,则则 d1d1 可表示流入分解者的能量可表示流入分解者的能量 2下图是有关人体免疫过程的示意图，有关该图的各种叙述中，正
3、确的是下图是有关人体免疫过程的示意图，有关该图的各种叙述中，正确的是（ ）来来 源源:学科网学科网 ZXXK图示过程的发生对维持人体内环境的相对稳定有利图示过程的发生对维持人体内环境的相对稳定有利 注射抗生素治疗疾病属于图中注射抗生素治疗疾病属于图中“”“”过程过程 人体发生过敏反应的根本原因是过敏原刺激机体产生的物质人体发生过敏反应的根本原因是过敏原刺激机体产生的物质 A 吸附到某些细胞的表吸附到某些细胞的表 面面 细胞细胞 a 既参与特异性免疫，又参与非特异性免疫既参与特异性免疫，又参与非特异性免疫 其中其中“”“”和和“”“”过程的发生与细胞膜上的糖蛋白有关过程的发生与细胞膜上的糖蛋白有
4、关 “”“”过程的完成是细胞内基因选择性表达的结果。过程的完成是细胞内基因选择性表达的结果。 A B C D 3 3图甲为细胞核及其周围部分结构示意图；图乙为有丝分裂过程中一个细胞核中图甲为细胞核及其周围部分结构示意图；图乙为有丝分裂过程中一个细胞核中 DNA 含含 量变化曲线。相关叙述正确的是量变化曲线。相关叙述正确的是（ ）A假设甲图细胞处在细胞周期中，则甲图细胞相当于乙图的假设甲图细胞处在细胞周期中，则甲图细胞相当于乙图的 cd 区间区间2B在乙图的在乙图的 ab 区间，甲图中的区间，甲图中的 3 数目会加倍数目会加倍 C在细胞周期中，既可消失又可重建的结构是甲图中的在细胞周期中，既可消
5、失又可重建的结构是甲图中的 4、5，其消失时间是乙图的，其消失时间是乙图的 de 区间区间 D甲图所示结构不可能代表细菌，但细菌分裂过程中也会出现甲图所示结构不可能代表细菌，但细菌分裂过程中也会出现 DNA 复制复制4. 一个全部由基因型为一个全部由基因型为 Aa 的豌豆植株组成的种群，经过连续的豌豆植株组成的种群，经过连续 n 代自交，获得的子代中代自交，获得的子代中,Aa的频率为的频率为，AA 和和 aaaa 的频率均为的频率均为。根据现代。根据现代生物进化理论，可以肯生物进化理论，可以肯 定该种群在这些年中定该种群在这些年中:发生了隔离发生了隔离发生了基因突变发生了基因突变发生了自然选择
6、发生了自然选择发生了隐性性状发生了隐性性状 所占比例的增加所占比例的增加发生了基因频率的改变发生了基因频率的改变 ( A B、 C. D. 5 5如图为某种植物的细胞结构示意图，下列说法正确的是如图为某种植物的细胞结构示意图，下列说法正确的是 ( ) A该细胞是高度分化的细胞，不具有分裂能力该细胞是高度分化的细胞，不具有分裂能力 B这是一种需氧型生物，但也可进行无氧呼吸这是一种需氧型生物，但也可进行无氧呼吸 C把该细胞放在蔗糖溶液中一定能观察到质壁分离现把该细胞放在蔗糖溶液中一定能观察到质壁分离现 象象 D该植物一定不能进行光合作用该植物一定不能进行光合作用 6 6 右图表示某生态系统中的右图
7、表示某生态系统中的 3 种生物的二氧化碳消种生物的二氧化碳消 耗量（相对量）的曲线图，下列说法错误的是（耗量（相对量）的曲线图，下列说法错误的是（ ） Aa 曲线代表的生物可能是消费者或分解者曲线代表的生物可能是消费者或分解者 Bb、c 可以说是生态系统的基石可以说是生态系统的基石 Ca、b、c 都有可能是细菌都有可能是细菌 Db 曲线代表的生物可能是任何一种生产者曲线代表的生物可能是任何一种生产者 7.7.某实验室对小白鼠的生命活动调节进行了相关研究。某实验室对小白鼠的生命活动调节进行了相关研究。 实验一：向小白鼠注射促甲状腺激素（实验一：向小白鼠注射促甲状腺激素（TSH） ，会使下丘脑的促
8、甲状腺激素释放激素，会使下丘脑的促甲状腺激素释放激素 （TRH）分泌减少。对此现象的解释有两种观点，观点一：这是）分泌减少。对此现象的解释有两种观点，观点一：这是 TSH 直接对下丘脑进直接对下丘脑进 行反馈调节的结果；观点二：这是行反馈调节的结果；观点二：这是 TSH 通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘 脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非？探究实验如下：脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非？探究实验如下： （一）实验步骤：（一）实验步骤： （1）将生理状态相同的小白鼠分为）将生理状态相同的小白鼠分为 A、B 两组，测定两组动物血液中两组，测
9、定两组动物血液中 的含量。的含量。 （2）用手术器械将）用手术器械将 A 组小白鼠的组小白鼠的 （器官）切除，（器官）切除，B 组做相同的外伤手术，组做相同的外伤手术， 但不摘除此器官。但不摘除此器官。 （3）向）向 A、B 两组小白鼠注射两组小白鼠注射 。 （4）在相同且适宜的环境条件下观测。）在相同且适宜的环境条件下观测。 （5）一段时间后，测定）一段时间后，测定 A、B 两组小白鼠物血液中两组小白鼠物血液中 TRH 的含量。的含量。 （二）实验结果及结论（支持何种观点）：（二）实验结果及结论（支持何种观点）： （1）若）若 A 组小白鼠组小白鼠 TRH 不减少（或增加）不减少（或增加）
10、，B 组小白鼠组小白鼠 TRH 减少，则减少，则 ；3（2）若）若 A 组小白鼠和组小白鼠和 B 组小白鼠组小白鼠 TRH 减少的量相等，则减少的量相等，则 ；实验二：科学家对多种恒温动物进行实验，证明调节体温的主要中枢位于下丘脑，下实验二：科学家对多种恒温动物进行实验，证明调节体温的主要中枢位于下丘脑，下 丘脑包括下丘脑前部和下丘脑后部。为研究下丘脑前、后两部在体温调节中的作用，丘脑包括下丘脑前部和下丘脑后部。为研究下丘脑前、后两部在体温调节中的作用， 科学家做了以下实验。科学家做了以下实验。 （1）：对下丘脑前部局部加温，机体出现血管舒张，散热量增加；对下丘脑前部局部）：对下丘脑前部局部加
11、温，机体出现血管舒张，散热量增加；对下丘脑前部局部 冷却，机体出现寒颤，产热量增加。冷却，机体出现寒颤，产热量增加。 （2）：用实验一的方法处理下丘脑后部，机体不出现散热和产热效应；用电刺激下丘）：用实验一的方法处理下丘脑后部，机体不出现散热和产热效应；用电刺激下丘 脑后部，机体出现寒战，增加产热。脑后部，机体出现寒战，增加产热。 请分析实验结果并回答：请分析实验结果并回答： （1）上述实验表明：下丘脑对温度刺激的敏感部位主要集中在）上述实验表明：下丘脑对温度刺激的敏感部位主要集中在 ， （2）温度刺激下丘脑前部和后部、以及温度刺激和电刺激下丘脑后部产生的效应不同，）温度刺激下丘脑前部和后部、
12、以及温度刺激和电刺激下丘脑后部产生的效应不同， 说明信息传递的方向最可能是从下丘脑说明信息传递的方向最可能是从下丘脑 传至传至 ，下丘脑后部的功能，下丘脑后部的功能 是对信息进行分析与综合，从而调节恒温动物的是对信息进行分析与综合，从而调节恒温动物的 过程，使体温保持相对过程，使体温保持相对 稳定。稳定。 （3）猪的体温调节与人类似。在）猪的体温调节与人类似。在 1820的条件下，体重为的条件下，体重为 60kg 的猪增重最快。试运的猪增重最快。试运 用体温用体温调节相关知识解释：当环境温度过低（调节相关知识解释：当环境温度过低（5）或过高（）或过高（35）时，猪的增重）时，猪的增重 都会下降
13、的原因。都会下降的原因。 II （7 分）分） “四大家鱼四大家鱼”混合饲养可以获得高产。青鱼栖息在水域底层，以螺蛳等软体动混合饲养可以获得高产。青鱼栖息在水域底层，以螺蛳等软体动 物为食；草鱼栖息在中下层，以水草为食；鳙鱼栖息在中上层，以浮游动物为食；鲢物为食；草鱼栖息在中下层，以水草为食；鳙鱼栖息在中上层，以浮游动物为食；鲢 鱼栖息在上层，以浮游植物为食。请回答：鱼栖息在上层，以浮游植物为食。请回答： （1）尝试为鳙鱼构建一条合理的食物链：）尝试为鳙鱼构建一条合理的食物链： 。 （2）青、草、鲢、鳙混养能够获得高产的原因是它们）青、草、鲢、鳙混养能够获得高产的原因是它们 不不 相同，相同，
14、 较弱，有效利用各种资源。较弱，有效利用各种资源。 （3）在研究某种鱼的存活率与种群密度之间关系时发现：随种群密度增大，鱼的存活）在研究某种鱼的存活率与种群密度之间关系时发现：随种群密度增大，鱼的存活 率先增大后减小。可能的原因是低密度时，随密度增大，率先增大后减小。可能的原因是低密度时，随密度增大， 增强，存活率增大；增强，存活率增大； 高密度时，随密度增大，高密度时，随密度增大， 增强，存活率减小。增强，存活率减小。 8.8.（16 分）有人利用分）有人利用小球藻小球藻做了下列实验，开始时各试管中小球藻的数量相同，请回答：做了下列实验，开始时各试管中小球藻的数量相同，请回答：（1）在实验装置中，具有细胞器膜的生物是）在实验装置中，具有细胞器膜的生物是_。(2)酵母菌在快速繁殖时，细胞呼吸的总反应式是酵母菌在快速繁殖时，细胞呼吸的总反应式是_。4（3）将两个装置都同时放在适宜的温度和光照下培养一段时间，）将两个装置都同时放在适宜的温度和光照下培养一段时间，B、C 两试管中小球藻密两试管中小球藻密 度较大的是度较大的是_，原因为，原因为_。 （4）通常采用）通常采用_法对法对 A 试管中的酵母菌进
