《32龙宫借宝教学设计教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《32龙宫借宝教学设计教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学准备1. 教学目标1认识 5 个生字和1 个多音字，会写8 个字，参照词语库自主积累词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，读出孙悟空的性格特点和自己的独特感受。 能分角色表演“龙宫借宝”的故事。3初步体会故事诙谐、幽默、新奇的风格，激发学生课外阅读中国古典文学作品的 兴趣。2. 教学重点 / 难点教学重点学生独立识字，写字。教学难点了解故事内容，提高学生对课文的朗读和感悟水平。3. 教学用具4. 标签教学过程一、导课1. 投影片出示选择题：中国古代文学四大名著分别是：A红楼梦 B聊斋志异 C水浒传 D 三 国演义 E西游记 F一千零一夜2投影片出示连线题：三国演义红楼梦水浒传西游记曹雪芹
2、吴承恩施耐庵罗贯中表扬竞赛获胜者，引入新授。这四大名著是我们中国古代文学长河中四颗璀璨的明珠。其中西游记深受 孩子们的喜欢。因为它充满了神奇、瑰丽的想象，故事诙谐、幽默、新奇，里面还有无所不能的孙悟空，油嘴滑舌的猪八戒，忠厚老实的沙僧，一心向佛的 唐僧。我们都知道武艺高强的孙悟空手中有一件好兵器如意金箍棒。这可 是件宝贝。孙大圣是怎么得到的呢？我们一起来学习龙宫借宝就知道了。二、新授（一）自读课文，随文识字。1借助课后拼音，用自己喜欢的方式读课文。边读边标记有困难的字词，标 出自然段。2按要求把课文读正确、流利。3整体感知课文。指名分自然段朗读课文，相机正音，学习生字新词（请小 老师教学生字）
3、。4指导写字。宫：上下两个“口”都写扁一些，上小下大；猴：右边不要写 成了“候”；拒：注意右边“巨”的笔顺。（二）学习课文 1.2 自然段，初步感受人物性格特点。1学生齐读课文 1.2 自然段。2这两个自然段哪里体现了故事的神奇？哪里体现了孙悟空的高强武艺？3指导朗读：没有一件合适的兵器时孙悟空是怎样的心情?当听说龙宫有好 兵器时，孙悟空是怎样的心情？体会孙悟空的心情，读这两个自然段。4同桌互相评一评。（三）我想知道，这两个字你们会写了么？请两个同学上来书写，其他的同学 在练习卡上写写。（评价）h u ni n （猴）王（念）着避水诀1. 我还想考考大家，这些词语你都认识了吗？请一个小组开火车
4、。（正音）齐 读。龙宫 讨要 称手 惧怕 拒绝 千斤重2. 龙宫借宝，谁借？向谁借？借到了什么宝贝？回忆一下课文内容，谁能用上 屏幕上的这些词，用几句话说说这篇课文的主要内容呢？（这篇课文写了孙悟空在龙宫向龙王讨要一件宝贝做称手的兵器，龙王惧怕孙 悟空，不敢拒绝，就借给孙悟空几千斤重的九股叉和方天戟，可是孙悟空不满 意，结果借走了龙宫的定海神针如意金箍棒。）3. 通过上节课的学习，我们知道了孙悟空借宝的起因，他打败了混世魔王，用 一撮毫毛就变出了几千只猴子。他怎么样？（板书：神通广大）三、练习熟读课文；自制孙悟空、龙王、龙女（选择其一）的头饰。四、总结这节课我们了解了龙宫借宝的起因，要想知道借宝的具体经过，下节课我们就 跟着孙大圣去龙宫借宝。五、作业用本课的生字做成词语卡片。积累课后词语库中的词语。六、板书龙宫借宝策划借宝借宝途中借到宝物。
