5《赵普》导学案及答案

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1、第 1 页 共 10 页五赵 普（第一课时）一、目标导学1掌握重点字词，准确翻译全文（重点）；2了解特殊句式特点（难点）；3初步了解赵普超人的毅力和坚定的意志。二、自主预学1一读课文 , 借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列各题。（1） 给下列加点的字注音。吏事_ 寡学术 _ 阖户_ 启箧_ 既薨_ 循默_ 龌龊_ 奏牍_ 掷地_ 补缀_ （2）文学常识积累。 赵 普 选 自 ， 赵 普 ， 字，代 著 名家 ， 自 古 有“”的说法，文中“太祖”指。2二读课文，完成下列各题。（1）解释下列重点字词寡学术（）手不释卷（）每归私第（）既薨（）阖户启箧（）发箧视之（）龌龊（）碎裂（）及为相（

2、）（2） 解释下面句中的“以”字太祖常劝以读书（）以天下事为己任（）又以其人奏（）跪而拾之以归（）3三读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问并摘要如下：三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”内容。（二）在预习的基础上朗读课文。要求：字正腔圆，读准字音、节奏。（三）再读课文，理解重点字词。. 解释加点的字词。（1）少习吏事（）（2）寡学术（）（3）及为相（）（4）晚年手不释卷（）（5）每归私第（）（6）阖户启箧取书（）（7）读之竟日（）（8）及次日临政（）（9）处决如流（）（10）既薨（）（11）家人发箧视之（）（ 12）则论语二十篇也（）（13）普性深沉有岸谷（） （）（14

3、）虽多忌克（） （）第 2 页 共 10 页（15）在相位者多龌龊循默（） （）（16）未有其比（）（17）尝奏荐某人为某官（）（18）普明日复奏其人（）（19）碎裂奏牍掷地（）（20）太祖乃悟（）（21）卒用其人（）. 一词多义。为： （ 1）以天下事为己任（）（2）奏荐某人为某官（）之： （ 1）读之竟日（）（2）家人发箧视之（）（ 3）跪而拾之以归（）（）至之市（）以： （ 1）太祖常劝以读书（）（2）而能以天下事为己任（）（ 3）跪而拾之以归（）（4）岁以大穰（）习： （ 1）学而时习之（）（2）普少习吏事（）而： （ 1）而能以天下事为己任（） （2）跪而拾之以归（）如： （ 1）处

4、决如流（）（2）匠师如其言（）3. 古今异义。寡学术古义：今义：每归私第古义：今义：家人发箧视之古义：今义：阖户启箧古义：今义：及次日临政，处决如流古义：今义：在相位者多龌龊循默古义：今义：普颜色不变古义：今义：明日，普又以其人奏古义：今义：（四）三读课文，理解课文语句，疏通全文。1说说下列句式的特点。（1）太祖常劝以读书。（）（2）读之竟日。（）（3）普明日复奏其人，亦不用。（）（4）碎裂奏牍掷地。（）（5）而能以天下事为己任。（）2. 翻译下列句子。（1）晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。（2）及次日临政，处决如流。（3）既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。（4）普性深沉有岸

5、谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。（5）在相位者多龌龊循默。第 3 页 共 10 页（）普刚毅果断，未有其比。（）他日补缀旧纸，复奏如初。（）太祖乃悟，卒用其人。四、课堂练习（一）同步反馈训练1请有 “ / ”线标出句中的停顿处。（1）太祖常劝以读书（2）在相位者多龌龊循默2解释下列加点词在句中的意思。 （1）普少习吏事（）（2）读之竟日（）（3）普颜色不变（）（4）他日补缀旧纸（）3 翻译下列句子。（1）及为相，太祖常劝以读书。（2） 太祖怒，碎裂奏牍掷地。（3） 普颜色不变，跪而拾之以归。（二）课内阅读普少习吏事，寡学术。及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟

6、日；及次日，临政处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。1解释下列加点的字词。（1）寡学术（）（2）手不释卷 （）（3）每归私第（）（4）阖户启箧 （）（5）既薨（）（6）发箧视之（）（7）龌龊（）（8）碎裂（）（9）及为相（）（10）卒用其人（）2找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。（）A虽乘奔御风，不以疾也。B跪

7、而拾之以归。C以从草为林。D 俱以假山显。3翻译下列句子。（1）普少习吏事，寡学术。第 4 页 共 10 页（2）以天下事为己任。4 阅读文章后，你认为赵普是怎样的一个人？请再举一个这样的人（写出姓名即可）。五、拓展阅读范仲淹二岁而孤范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适辰山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都，入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝，或夜昏怠，辄以水沃面，往往擅粥不充，日昃始食。遂大通“六经”之旨。慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”1.解释文中加点的字。既长（）未尝（）往往（）遂（）2. 下列句中“而”字与其他三项不同的一句是（）A. 二岁而孤 B.

8、 先天下之忧而忧 C. 跪而拾之以归 D. 而能以天下事为己任3. 翻译下列句子。（1）知其世家，感泣辞母，去之南都，入学舍。（2）或夜昏怠，辄以水沃面。4. 文中表明少年范仲淹身世、家境的句子有；表明他发愤苦读的句子是。六、课后作业1完成导学案“拓展阅读”练习。2背诵全文。五赵 普（第二课时）一、目标导学1学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法（重点）；2领悟赵普的人格魅力。（难点）。二、自主预学第 5 页 共 10 页1根据原文将下列句子补充完整。（1）晚年 _ _，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。（2）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能_ _。（3）宋初，在相位者多_ _，普 _ ，

9、未有其比。（4）宋太祖劝赵普多读书的原因是：（5）读书给赵普带来的益处是：2熟读课文，找出文中人物细节描写的语句。3翻译下列句子。（1）读之竟日。（2）太祖常劝以读书。（3）普明日复奏其人，亦不用。三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”内容。（二）一读课文，概括文章主要内容。第一小节：。第二小节：。（三）二读课文，学习细节描写。1. 从下列细节描写中，你读出了什么？（1）阖户启箧取书（2）碎裂奏牍掷地（3）普颜色不变2. 通过精彩的细节描写，你学到了什么？（四）三读课文，分析文中人物形象1从文中找出能表现赵普读书勤奋的词语。2赵普的“处决如流”在文中有什么作用？3. “宋初，在相位者多龌龊循默

10、”此句在文中有何作用？4. 文中写到“虽多忌克”是否有损赵普形象？第 6 页 共 10 页5. “太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？“卒用其人”说明太祖是个什么样的人？（五）课堂小结本 文 主 要 写 了 赵 普 两 件 事 ：、。 表 现 了 一 个 中心：。运用描写，刻画人物形象；运用、手法，突出赵普刚正不阿的性格和以“天下事为己任”的品质。四、课堂练习1解释文中表示时间的词语。竟日：次日：明日： _ 他日：2文中写赵普刻苦读书的句子为：文中能表明赵普性格特点的语句：3文中表现太祖怒不可遏的一个细节是：4赵普不顾个人安危为国家推荐人才, 表现了他怎样的胸襟?( 用原文句子回答）5赵普晚年“手

11、不释卷”，请你根据自己的积累，再写出三个有关刻苦的成语。_ _ _ 6“阖户启箧”中的“阖”表明赵普_ 7本文刻画人物，善于运用细节描写的方法，结合课文分析下列细节描写的作用。（1) “阖户启箧取书”写赵普（2）“跪而拾之以归”写赵普_ （3) “补缀旧纸，复奏如初”写赵普 _ 8.学习完赵普后，班里举行了“ 选举心中最伟大的具有,以天下为己任 ?思想的圣贤人物” 活动。有人列出了以下选项，你选择的是哪位？理由是什么？A赵普 半部论语治天下B范仲淹 先天下之忧而忧，后天后天下之乐而乐C屈原 汩罗江自沉，以身报国D张载 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平选择：（）理由：五、拓展阅

12、读与赵普比较阅读并回答问题：良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子！下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明，与我会此！”良因怪之，跪曰：“诺。”第 7 页 共 10 页五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会！”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来！”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年，兴，十三年，孺子见我

13、，济北毂城下黄石即我矣。”遂去，无他言。不复见。旦日，视其书，乃太公兵法也。良因异之，常习诵读之。1解释加点的词：阖户启箧取书（）因长跪履之 （）未有其比（）良大惊，随目之（）他日补缀旧纸（）良因怪之（）2与“跪而拾之以归”句中“以”字意思相同的是。（）A太祖常劝以读书 B而能以天下事为己任 C 普又以其人奏 D 父以足受，笑而去3与“读之竟日”句中“之”的用法及意思相同的一项是（）A良鄂然，欲殴之 B 常习诵读之 C良因怪之 D 家人发箧视之4翻译句子。（1) 为其老，强忍，下取履。（2) 良业为取履，因长跪履之。（3) 读此则为王者师矣。5 当赵普面对宋太祖和张良遇到“老父”时，他们两人表

14、现出许多共同的优秀的品格，请结合文章内容具体阐述。六、课后作业1完成导学案“拓展阅读”练习。 2背诵、默写、翻译课文。第一课时参考答案二、自主预学1 （1）l gu h qi h ng x n w chu d zh zhu（2） 宋史，则平，北宋，政治家，半部论语治天下，赵匡胤2 （1）缺少，放下，府第，关上，已经，打开，形容过分拘谨，拘于小节，撕碎，等到，（2）用，把，拿，相当于“而”表示修饰3略三、互动探究第 8 页 共 10 页（一）略（二）略（三）（1）年轻（ 2）少（ 3）等到（ 4）放下（ 5）府第，大的住宅（6）关闭（ 7）整天（ 8）处理政务（ 9）像水向下淌，比喻快速（10）古代称诸侯或大官死叫做“ 薨” （11）书箱（ 12）原来是（ 13）性情；形容人严肃刚正（14）虽然；对人忌妒刻薄（15） 的人；按常规办事，不多言语（ 16）相提并论（ 17）曾经（ 18）又（ 19）扔（ 20）才（ 21）终于2 （1）当作（ 2）担任（1）书（ 2）书箱里面（ 3）碎裂的奏牍（4）到 去，往（1）拿（ 2）把（ 3）表顺承的连词，相当于“ 而” （4）因为（1）温习（ 2）熟悉（1）表转折，但，却（2）表顺承（1）像（ 2）遵照3古义：知识学问；今义：有系统