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1、1、幼儿园的重要任务之一是【C】 。 A、要满足家长个人的兴趣和爱好 B、要促进家长身心的健康发展 C、要为家长参加工作、学习提供便利条件 D、要为家长留下单独生活的时间和空间 2、幼儿教育的中心任务是【C】 。 A、促进幼儿健康成长 B、确保幼儿心理健康 C、全面促进幼儿素质和谐发展 D、使幼儿获得一定的知识 3、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的 唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了【A】 。 A、发挥一日生活的整体功能原则 B、重视年龄特点和个体差异原则 C、尊重儿童原则 D、实践性原则4、 幼儿园工作规程规定，幼儿园
2、每日户外活动时间不得少于【D】 。 A、3 小时 B、0.5 小时 C、1 小时 D、2 小时 5、幼儿智力发展的核心部分是【C】 。 A、观察力 B、注意力 C、思维力 D、想象力 6、幼儿德育目标的入手点是【D】 。 A、思维 B、想象教师资格考试 C、任务 D、情感 7、创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况、冈地制宜，因陋就简，这体现了 【B】原则。 A、开放性 B、经济性 C、发展适宜性 D、参与性 8、教师在创设幼儿园环境中的重要作用是【D】 。 A、指导者、引导者 B、控制者 C、组织幼儿参与环境创设 D、准备环境、控制环境、调整环境 9、国内外许多研究证明，儿
3、童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可 以进行“小学化”的识字教育。这种做法【B】 。 A、有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展 B、违背“发展适宜性原则” ，不应该这么做 C、在条件好的城市幼儿园大班可行 D、可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心 10、下列选项不属于学前教育小学化倾向的原因是【B】 。 A、家长望子成龙的心态 B、幼儿的兴趣 C、师资力量薄弱 D、办学条件差 1、被誉为“幼儿园之父”的教育家是【D】 。 A、陶行知 B、陈鹤琴 C、卢梭 D、福禄贝尔 2、我国近代第一个较为系统完备的法定学制是【B】 。 A、 钦定学
4、堂章程 B、 奏定学堂章程 C、 壬子癸丑学制 D、 壬戌学制 3、 “教学做合一”的教学方法是【A】提出的。 A、陶行知 B、陈鹤琴 C、杜威 D、张雪门 4、我国幼儿教育的基本出发点是【A】 。 A、对幼儿实施全面发展教育 B、对幼儿开展智力教育 C、保护幼儿健康成长 D、对幼儿进行道德教育 5、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是【B】的教学内容之一。 A、体育 B、智育 C、德育 D、美育 6、幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的【C】和个性两个方面。 A、特长 B、智力 C、社会性 D、能力7、健康是指人【D】的健全状态。 A、心理与社会适应 B、心理适应 C、身体与心理适应教师
5、资格考试 D、身体、心理与社会适应 8、下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是【D】 。 A、生活习惯与能力 B、保护自身安全 C、身体活动的知识和技能 D、能听懂并理解多种游戏规则 9、有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各 方面的全面准备重视不够，这忽视了【B】指导思想。 A、长期性而非突击性 B、整体性而非单项性 C、多样性 D、均衡化 10、在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说， “我不喜欢做” ， “昨天，爸爸带我去姥 姥家了，所以我没写。 ”这种现象要求在幼小衔接工作中要【B】 。 A、帮助幼儿做好入学前的学习准备 B
6、、培养幼儿的规则意识和任务意识 C、培养幼儿的主动性 D、培养幼儿的独立性1、制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和【B】 。 A、政府 B、幼儿身心发展规律及其需求 C、教育机构 D、家庭2、某中班一次美术活动“画熊猫” ，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属 于幼儿园的【A】 。 A、活动目标 B、近期目标 C、中期目标 D、远期目标3、在幼儿园工作规程中所提出的教育目标中， “培养儿童活泼开朗的性格”属于【C】目标的范畴。 A、智育 B、体育 C、德育 D、美育4、 【D】是保证幼儿各方面健康发展的前提。 A、幼儿适应环境和抗疾病的能力 B、良好的生活习
7、惯 C、参加体育活动的兴趣 D、促进幼儿身体正常发育5、幼儿教育的阶段性由【A】决定。 A、幼儿身心发展的年龄特征 B、幼儿的身心发展水平 C、幼儿身心发展的速度 D、幼儿的家庭环境6、下列关于幼儿全面发展的说法错误的是【C】 。 A、智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况 B、美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力 C、体育的作用最小 D、美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂7、幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于【A】的控制之下。 A、教育者 B、保育员 C、园长 D、社会教师资格考试8、在幼儿园环境创设巾，要把大小
8、环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了 【C】原则。 A、经济性 B、参与性 C、开放性 D、多样性9、在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的 数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现【C】现象。 A、提前为幼儿进小学打好基础 B、促进幼儿极大地发展 C、小学化倾向严重 D、小学教育学前化10、在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背 景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中【A】的指导思想。 A、长期性而非突击性 B、终身性 C、整体性 D、突击性1、认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：
9、“外国病” 、 “花钱病” 、 “富贵病” ，提出幼儿教育应面向 大众的教育家是【A】 。 A、陶行知 B、陈鹤琴 C、张雪门 D、张宗麟2、福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为【B】 。 A、思物 B、恩物 C、念物 D、宠物3、癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为【B】 。 A、幼稚园 B、蒙养院 C、蒙学院 D、幼儿园4、幼儿美育的目标是【D】 。 A、使幼儿掌握美学的知识 B、使幼儿掌握表现美的技能 C、培养幼儿的审美动机 D、培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力5、幼儿社会发展是通过【B】实现的。 A、学校教育 B、自身的社会化过程 C、家长的教导 D、社会的帮助6、幼儿全
10、面发展教育是以【D】为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。 A、幼儿身心发展的可能 B、幼儿目前的发展状况 C、幼儿的潜力 D、幼儿身心发展的现实与可能7、 幼儿园工作规程规定，幼儿园每日的户外体育活动不得少于【B】小时。 A、0.5 B、1 教师资格考试 C、1.5 D、28、学前儿童体育活动的主要内容和方式是【B】 。 A、体育课 B、体育游戏 C、早操活动 D、基本动作9、下面不属于幼儿入学后的适应性问题的是【D】 。 A、睡眠不足 B、情绪低落 C、人际关系不良 D、经常感冒10、在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于【C】方面的适应能 力。 A、主动性 B、独立性 C、人际交往 D、规则意识
