《2017-2018学年度高中历史 专题3 近代中国思想解放的潮流 3 马克思主义在中国的传播教师用书 人民版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年度高中历史 专题3 近代中国思想解放的潮流 3 马克思主义在中国的传播教师用书 人民版必修3（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1三三 马克思主义在中国的传播马克思主义在中国的传播学习目标：1简述马克思主义在中国传播的史实。2认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。1.重点：马克思主义的传播。2难点：中国先进知识分子最终选择马克思主义的原因。教材整理教材整理1 1 马克思主义进入中国1 1开始传入梁启超在 1902 年发表的文章中就提到了马克思朱执信介绍了马克思、恩格斯的生平和学说无政府主义者也曾介绍过一些马克思的学说和思想2 2.系统传播(1)历史背景：俄国十月革命的胜利；五四运动和新文化运动的开展。(2)代表人物：李大钊。(3)主要活动1918 年 11 月，李大钊发表庶民的胜利和布尔什维主义的胜利两篇文章，号召向
2、十月革命学习。1919 年 5 月，李大钊发表了我的马克思主义观一文，介绍了马克思的唯物史观、政治经济学和科学社会主义。李大钊还在北京大学和北京女子高等师范开设了与社会主义有关的课程，利用讲坛向学生宣传社会主义思想。课中思考 阅读教材 P57“学习思考”：马克思主义为什么能够吸引中国当时的知识分子？【提示】 (1)马克思主义本身的科学性，它是指导无产阶级和被压迫民族解放的理论2体系，是实现救亡、通向社会主义的理论源泉。(2)新文化运动中各种新思潮的竞起，给中国先进知识分子探索新的救国方案提供了充分的选择与比较的机会。(3)中国民族资本主义的进一步发展使无产阶级队伍壮大，他们在五四爱国运动中显示
3、了巨大的力量，为马克思主义的传播提供了坚实的阶级基础。教材整理教材整理2 2 马克思主义的广泛传播1 1 “工读互助团”实践的失败成立1919 年 12 月成立理想幻想通过知识分子做工和帮助劳动者求学的办法，改造社会，实现“各尽所能，各取所需”的社会理想结果因为经济上入不敷出和内部意见不合等原因，以失败告终影响让很多青年开始接受科学社会主义，谋求对社会的根本改造2 2.三次论战(1)概况1919 年，围绕“要不要从根本上解决中国问题”等分歧，李大钊和胡适展开了问题与主义的讨论。1920 年，围绕“要不要建立劳农专政的国家”等问题，中国早期马克思主义者和资产阶级改良主义者展开了关于社会主义问题的
4、讨论。围绕“要不要建立一个有组织有纪律的马克思列宁主义政党”等问题，中国早期马克思主义者同无政府主义者进行激烈的交锋。(2)影响：扩大了马克思主义的理论阵地，马克思主义在中国的影响得到进一步扩大。3 3其他方式1920 年，李大钊、陈独秀等早期的马克思主义者积极通过各种方式来宣传马克思主义。课中思考 阅读教材 P58“学习思考”：如果你生活在五四时期，你会不会选择马克思主义？为什么？【提示】 会。原因：中华民国徒有虚名说明资产阶级共和方案不能救中国；无政府主义、空想社会主义、改良主义等思潮指导下的社会实践先后以失败告终；俄国革命以马克思主义为指导获得成功；经过三次论战加深了对马克思主义科学性的
5、认识；早期马克思主义者的宣传扩大了影响等。教材整理教材整理3 3 马克思主义中国化31 1历程马克思主义在中国的传播，经历了一个由学术思想向社会改造指导思想转变的过程。2 2表现(1)共产主义小组的宣传：1920 年，各地共产主义小组进一步扩大马克思主义的宣传，为中国共产党的建立做充分的理论准备。(2)出版刊物：把新青年改为公开理论刊物，又创办半公开的共产党月刊。(3)深入工人群众，进行宣传组织工作，推进马克思主义与工人运动的结合。3 3影响马克思主义的广泛传播，为中国共产党的成立奠定了思想基础。从此，中国革命有了新的理论指南。课中思考 阅读教材 P59“学习思考”：你认为马克思主义中国化的含
6、义有哪些？【提示】 就是将马克思主义的基本原理和中国革命与建设的实际相结合，从而找出适合中国国情的社会主义革命和建设道路。知识网络史论要旨 1.十月革 命后，马 克思主义 开始在中 国广泛传 播；五四 运动后， 马克思主 义逐步成 为一股强 大的社会 思潮，改 变了新文 化运动的 方向和性 质。 2马克思 主义在中 国的传播， 经历了一 个由学术 思想向社 会改造指 导思想转 变的过程， 关键在于4马克思主 义与工人 运动的结 合。 3马克思 主义的广 泛传播为 中国共产 党的成立 奠定了思 想基础， 中国革命 有了新的 理论指南。探究点 马克思主义在中国传播的特点和影响史 料解 读史料一 一
7、个社会主义者，为使他的主义在世界上发生一些影响，必须要研究怎样可以把他的理想尽量应用于环绕着他的实境。李大钊再论问题与主义关注两点：一注意史料一中心词，把理想“应用于环绕着他的实境” ，二是注意史料一出处隐含的信息。史料二 到了 1920 年夏天，在理论上，而且在某种程度的实际上，我成了一个马克思主义者了。毛泽东注意补足逻辑关系， “成了”“马克思主义者”是“影响”的结果。【史料应用】(1)李大钊写这篇文章的目的是什么？史料一表达了他什么思想观点。【提示】 目的：与资产阶级改良思想进行斗争，宣传马克思主义。观点：主张马克思主义应当与中国实际相结合。(2)根据史料二，马克思主义传播的影响是什么？
8、【提示】 中国一批先进的知识分子转变为共产主义者，开始用马克思主义领导中国革命，开创中国革命的新局面。【史论拓展】 五四时期马克思主义在中国传播的特点和影响(1)特点先进知识分子起了核心倡导作用。从 1918 年李大钊在中国举起社会主义大旗之后，5先进知识分子成为宣传马克思主义的首倡者。以著书立说和创办报刊为主要传播手段。马克思主义宣传与中国工人运动相结合。马克思主义是在与各种非马克思主义思想的斗争中发展传播的。(2)影响马克思主义的传播与新文化运动的发展相互促进，大大启发了人们的思想觉悟，促进了人们的思想解放和爱国运动的开展。马克思主义的传播，大大增强了工人阶级斗争的信心，推动了马克思主义与
9、中国革命实际的结合，这不仅促使中国工人阶级迅速登上了政治舞台，而且促进了马克思主义的中国化，促进了毛泽东思想的产生。马克思主义的传播，为中国共产党的诞生奠定了思想基础。它使一批先进的知识分子从革命民主主义者转变为共产主义者，他们创立了中国共产党，开创了中国革命史的新纪元。李大钊在布尔什维主义的胜利中指出：1917 年的俄国革命，是立于社会主义之上的革命。上述认识的得出，主要是由于李大钊( )A最早举起社会主义大旗B受马克思主义的影响C受到民主与科学的洗礼D站在中国共产党的立场【解题模板】抓关键题干中“李大钊” “1917 年”是解题的关键词。排易误材料信息不能说明李大钊最早举起了社会主义的大旗
10、，故 A 项错误；受到民主与科学的洗礼是指新文化运动前期，故 C 项错误；布尔什维主义的胜利写于 1918 年，中国共产党成立于 1921 年，故 D 项错误。验结论材料信息表明，李大钊对十月革命有了比较科学的认识。【答案】 B61 11919 年，李大钊发表我的马克思主义观一文，第一次系统介绍的内容不包括( ) 【导学号：67700059】A唯物史观 B十月革命C政治经济学D科学社会主义【解析】 十月革命是在庶民的胜利和布尔什维主义的胜利中介绍的。【答案】 B2 2五四运动后，新文化运动的方向和性质发生了变化，导致这种变化的是( )A民主与科学思想B反对儒家传统道德C问题与主义之争D马克思主
11、义的传播【解析】 伴随着马克思主义在中国的传播，新文化运动的阵营发生分化，一部分依然坚持宣传西方资产阶级的思想文化，一部分则大力宣传马克思主义。【答案】 D3 3 胡适口述自传中说：“那个以鼓吹中国文艺复兴和文学革命为宗旨的新青年杂志，就逐渐变成中国共产党的机关报，我们北大之内反而没有个杂志发表文章了。 ”这里的“逐渐变成中国共产党的机关报”始于( ) 【导学号：67700060】A1917 年B1918年C1919 年D1920年【解析】 1920 年 9 月，上海共产主义小组把新青年改为公开理论刊物，进行马克思主义基本理论的宣传。因此， 新青年 “逐渐变成中国共产党的机关报”是始于 192
12、0年。【答案】 D4 4毛泽东同志说：“十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。 ”从中得出的结论是( ) 7【导学号：67700061】A学习苏俄，走社会主义道路B农村包围城市，武装夺取政权C坚持国共合作，赢得人民信任D动员全国人民，解放全中国【解析】 十月革命一声炮响给中国带来了新的希望，就是学习苏俄，走社会主义道路，故选 A 项。【答案】 A5 5阅读下列材料，回答问题。材料一 魏源在海国图志序中指出：“不善师外夷者，外夷制之夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。 ”又说：“是书何以作？曰：为以夷攻夷而作，为以夷款
13、夷而作，为师夷长技以制夷而作。 ”材料二 1898 年，张之洞发表的劝学篇中说道， “中国之祸不在四海之外，而在九州之内” ，宣传“民权之说，无一益而有百害” 。他提倡：中学为体，西学为用。材料三 新文化运动期间，陈独秀等人号召人们“冲决过去历史之网罗，破坏陈腐学说之囹圄” ，提出“德先生”和“赛先生”的口号。他指出，要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；既要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。材料四 李大钊指出：俄国(十月)革命， “是立于社会主义上之革命” ， “是世界人类全体的新曙光” 。他号召人民向俄国
14、学习。以上均摘自中国近代史上(1)比较材料一和材料二，说明在认识近代中国面临的形势问题上，二者有何不同？(2)材料二中的“中学为体，西学为用”反映了近代哪一派的观点？你怎样理解这一观点？(3)材料三较之材料一、二，其内容的进步性体现在哪里。(4)材料四与材料三有什么联系和区别？有什么重大影响？【解析】 第(1)问要围绕内外两个方面分析两者的不同认识。第(2)问注意辩证分析洋务思想的利弊影响。第(3)问要从学习西方和对待封建统治的不同态度方面分析其进步性。第(4)问注意分析新文化运动与马克思主义传播之间的关系。【答案】 (1)材料一认为外来侵略是中国面临的大祸；材料二则认为中国的大祸是国内“民权之说” 。(2)反映了洋务派的观点。理解：中学为体，指保持封建制度的根本；西学为用，指以西方科学技术为手段。洋务派虽然比排斥一切外国势力的顽固派进步，但学习西方技术是为了维护封建腐朽统治，仍然是对历史的反动。8(3)材料一只认识到西方技术先进，材料二反对西方民权学说，都是在维护封建统治。材料三则主张冲破封建制度和封建意识形态，实行民主与科学，从根本上动摇了封建统治。(4)材料四是对材料三即新文化运动前期的继续和发展。影响：李大钊宣传俄国十月社会主义革命，在中国大地上第一次举起了社会主义的大旗。
