《2017-2018学年度高中历史 专题6 西方人文精神的起源与发展 4 理性之光与浪漫之声教师用书 人民版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年度高中历史 专题6 西方人文精神的起源与发展 4 理性之光与浪漫之声教师用书 人民版必修3（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1四四 理性之光与浪漫之声理性之光与浪漫之声学习目标：1.简述启蒙思想家康德的观点。2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。1.重点：完整地理解启蒙运动中的人文主义，理解启蒙运动的性质。2.难点：理解启蒙的真谛在于运用自己的理智表达自己的思想和言论。教材整理教材整理1 1 康德道出启蒙的真谛1 1主张(1)认为人是自由、平等的，提出思想的自由。(2)人不是他人的工具，应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。2 2影响对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。教材整理教材整理2 2 卢梭对“理性”的质疑1 1表现(1)认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。(2
2、)就生活问题而言，依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠、更经常。(3)人类天性本善，知识的进步有害于人类的幸福。2 2评价(1)积极性指出了人类理性的局限性，凸显了人的情感和个性，丰富了人文精神的内涵。把人从理性原则的统治下解放出来，让人重新体会生命的价值和生活的意义。密切了人与自然的关系，帮助人类重新确立了对自然的尊重态度。让人们对不同文明保持一种宽容的心态。(2)消极性：使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序，排斥和拒绝现代科技。课中思考 阅读教材 P115“学习思考”：你如何评价大卫休谟的这句话？【提示】 这句话实际指出激情超出了理性的限制，理性强调的冷静、思考、规范被2浪漫主义所放弃
3、，它指出了人类理性的有限性，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理。教材整理教材整理3 3 启蒙运动对人文主义的发展1 1表现(1)指出人类社会应满足人对自由和平等的要求。(2)肯定客观世界的规律性。(3)提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱” 。2 2影响(1)为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。(2)最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放。(3)给人类留下深远影响的还有充满个性的浪漫主义。课中思考 阅读教材 P115“学习思考”：启蒙运动时期的人文主义同文艺复兴时期的人文主义有何区别？【提示】 文艺复兴时期的人文主义，追求的是现世幸福，其矛头主
4、要是针对宗教的神权主义。而启蒙运动时期的人文主义的主流则是提出了以人的理性和社会必然由低级向高级发展为核心的资产阶级意识形态体系，追求的是人的全面自由与平等，其矛头直指整个封建专制制度及其宗教思想体系。知识网络史论要旨1.启蒙思想家卢梭和康德的主要观点是“人生而自由”和“思想自由” 。2.18 世纪和 19 世纪欧洲的浪漫主义在“人是万物的尺度”和“理性”等传统人文精神之外，又为人文精神增加了人的情感、个性、尊重自然和宽容心态等新内容。3.启蒙运动尊崇理性，呼唤人本身的彻底解放，为人文主义思想的发展做出了重要贡献。探究点 启蒙运动对人文主义思想的发展3史 料解 读史料一 我不想变成上帝，或者居
5、住在永恒中，或者把天地抱在怀抱里，属于人的那种光荣对我就足够了。这是我所乞求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。彼特拉克最后一句话“我只要求凡人的幸福”是核心内容。史料二 18 世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国。 ”高九江启蒙推动下的欧洲文明“理性与科学”是关键信息，注意启蒙运动的旗帜、内容。【史料应用】(1)史料一反映了什么思想？有何特点？【提示】 人文主义。特点：提倡人性，反对神性，主张追求世俗享乐，摆脱神学束缚。(2)史料二与文艺复兴运动相比，启蒙运动时期的人
6、文主义有何发展？【提示】 将批判的矛头直接指向封建主义，以理性主义为思想武器，描绘了未来资本主义的蓝图。【史论拓展】 启蒙运动对人文主义思想的发展(1)批判对象上：文艺复兴把矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动把斗争矛头指向基督教会，又全面指向封建制度，集中批判的内容是封建的专制主义、教权主义。(2)斗争形式上：文艺复兴借助古希腊罗马文化来宣传资产阶级文化；启蒙运动完全摆脱宗教外衣，提倡理性的思考和判断，只敬畏真实，尊重科学。(3)思想内容上：启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由平等的理想社会，勾画未来社会蓝图，进一步弘扬人文精神。并且还给人类留下充满个性的浪漫主义。(4)涉及领域上
7、，文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动扩展到宗教、哲学等精神文明领域。启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求，是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果，其人文主义的基本前提是( )A人类的共同属性 B人身的彻底解放4C人的思想的解放D人生而自由平等【解题模板】抓关键题干中“人文精神进一步发展”是关键词。排易误B、C 两项属于启蒙运动最大的价值和意义，D 项是启蒙运动的主要内容之一。验结论启蒙运动时期的人文主义以人类的共同属性为前提。【答案】 A1 1康德提出了“人非工具”的观点。下列对其含义的理解，不准确的是( ) 【导学号：67700126】A人是一切发展过程的最终价值取向B强调了以人为本
8、，尊重别人的感受C体现了天赋人权和自由平等的思想D促使人们对不同文明保持宽容心态【解析】 “人非工具”意为“人不是他人的工具，而是自身的目的” ，故 A、B、C 三项表述正确；提倡人们宽容不同文明是浪漫主义思潮的主张之一，故 D 项符合题意。【答案】 D2 2整个 18 世纪成为“理性的时代”和“批判的时代” 。与文艺复兴、宗教改革相比，启蒙思想家的思考更侧重于( ) 【导学号：67700127】A由神和自然转向人类B与上帝直接对话C追求人身自由和思想自由D批判神学统治【解析】 启蒙思想侧重理性，由重点批判神学转向重点批判封建专制统治，追求政治民主和思想自由，所以排除 A、B、D 三项，选 C
9、 项。【答案】 C3 3文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上资产阶级的两次思想解放运动，后者发展了文艺复兴时期的人文精神，突出表现在( ) 【导学号：67700128】A反对教会的权威B提倡追求自由、幸福和物质享受C充分肯定人的价值和尊严D提出资本主义社会的构想5【解析】 启蒙运动是文艺复兴的继承和发展，更具广泛性，更加深入人心，把反封建，反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，建立资产阶级理性王国，按照资产阶级利益建构政治制度的高度，比文艺复兴的人文主义更加彻底，其主张从理论上升到政治构建的高度。A、B、C 三项是二者的共性，故选 D 项。【答案】 D4 4人文精神是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益。人文精神在不同时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是( )A “人是万物的尺度”B人是一件多么了不起的杰作C每个人都是自己的牧师D思维者的悟性成了衡量一切的唯一尺度【答案】 D
