《民间玩具欣赏教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《民间玩具欣赏教案1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、民间玩具欣赏1 课时安排：二课时课业类别：美术欣赏课教材分析： 中国民间艺术是中华民族在特有的民俗信仰氛围中，在农耕经济、 手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。教学目标设计： 认知目标： 通过欣赏中国民间玩具，初步了解和接触一些民间玩具的知识。情感目标： 在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术，热爱家乡、热爱生活的思想感情。过程目标：培养学生的归纳抽象能力和网上获取信息、整理、加工信息的能力。教学重点：让学生初步了解中国民间玩具（部分）及其图案、色彩所包含的寓意。教学难点： 深入浅出、恰如其分地对学生进
2、行讲解，启发学生初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点。教学对象分析： 学生是学习的主体，是意义建构的主动者。该年龄阶段的学生对新鲜事物比较感兴趣，处于形象思维向抽象思维的过渡时期，并有一定的计算机操作能力。同时，从心理学角度上看，他们在一种新的学习环境下，利用一种全新的学习方式，学习的积极性较高， 他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，因此在网络环境下实施教学对学生真正意义上的建构将起着积极的作用。信息技术与美术教学整合在网页的结构上，我设计了以下几大块：图片：收集各种民间玩具的图片。概况：通过文字概要介绍民间玩具的历史、名称及人们是怎样制作民间玩具的。分类：通过图片的介绍后，根据玩具制作的
3、材料、用途、形式进行分类。代表性玩具 ?提供了各地区民间玩具，让学生从各种民间玩具中学习形状特色、图案的寓意、色彩、功用的详细资料。本地玩具：收集了本地民间玩具的图片。请您留言：欣赏了民间玩具，你有什么想法？制作设想： 通过本课的学习，设计一下自己的玩具，进一步激发学生对民间玩具的兴趣。网页结构树如下：在网络资源和美术教学相互整合的学习环境下，我设计的学习主要环节组成：1、创设情境。播放民间吹糖艺人制作糖玩具的片段，创设情景，铺设好情感场，使学生在音、形、像等多元信息的刺激下，思想上产生强烈的好奇，迅速投入到与课文内容相应的一种情绪中。正由于这种情感内驱力的作用与影响，学生此时定会产生一种强烈
4、的学习需求与学习动机。2、主题探索。要以问题驱动为基础来改革教学和课程的原则，让学生就学科内容形成问题，具有对知识的好奇，然后再去探索、去质疑、去寻找答案，解决自己认知与情感上的冲突，通过这种活动是学生建构起对知识的理解。3、合作学习。让学生自己组合，就解决某一问题进行学习合作，上网搜索，他们之间通过相互讨论交流，发现问题，寻求解决问题的途径，产生意义建构。4、交流评述。学生自主地对信息进行加工与重组后，通过广播，实现学习成果交流。5、升华情感，拓宽延伸。通过制作设想的设计方案，使学生从网上获取的信息和从课堂实践中获得的信息与他们的学习活动产生互动，激发了学生的创新思维，培养了学生的创新能力，让探究活动延伸到课外，拓宽学习空间，体现出学习的可持续发展性。同时，把学生的学习感受用一句经典言语概括，把学生的情感推向高潮。
