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1、优拓教育优拓教育 Personalized Education Development Center学而优 进而拓 优拓教育1（）教学过程（） （）教学过程（） （）教学过程（）教学过程教学过程教学过程教学过程（）教学过程（） （）教学过程（） （）教学过程（）教学过程教学过程教学过程教学过程个个 性性 化化 辅辅 导导 教教 案案授课时间：2014-3-14备课时间：2014-3-10年级: 六年级 课时：2 小时课题：第二单元复习及古文的阅读方 法学生姓名:教研老师：李老师教学目标学会古文的翻译及其理解重难点阅读古文的技巧公开试讲时间及教务主任签名所有授课内容必须在本中心公开试讲由教务主任
2、签字核实之后方可授课，欢迎各位家长监督我们的教学工作！ 教务主任签字： 【课前开心一刻课前开心一刻】 世界各地迎新年习俗抱头痛哭迎新年：印度的一些地区，新年时人们不但不庆贺，反而抱头痛哭。据说是感叹岁月易逝及人生的短暂。 杯盘碎片送朋友：丹麦人在新年前夜，家家户户都要将平时打碎的杯盘碎片收集起来，待夜深人静时偷偷地送至朋友家的门前。元旦的早晨，如果谁家门前堆的碎片越多，就说明谁家的朋友越多，新年一定很幸运。 不动烟火吃冷食：巴拉圭人在元旦前五天，上至国家元首，下到普通百姓，都不动烟火，只吃冷食，直到元旦零时钟声敲响后才点火烹煮食物，庆祝元旦。摔瓶打罐扔脸盆：意大利的一些地方，新年前夜午夜时分，
3、如果你在路上行走是很不安全的，因这时人们都要把屋里的一些破瓶、缸、盆等砸碎，以示除旧迎新。喝光余酒交好运：法国人在新年到来之前，各家一定要把家中的余酒全部喝光，以致许多人喝得酩酊大醉。他们认为，新年时如果家中还有剩余的酒，新的一年定交厄运。深更半夜吃葡萄：西班牙人在新年前夜全家团聚。到子夜时，以教堂钟声为号，争着吃葡萄，每敲一下钟，必须吃下一颗葡萄，而且要连续吃下 12 颗，优拓教育优拓教育 Personalized Education Development Center学而优 进而拓 优拓教育2（）教学过程（） （）教学过程（） （）教学过程（）教学过程教学过程教学过程教学过程（）教学过程
4、（） （）教学过程（） （）教学过程（）教学过程教学过程教学过程教学过程表示来年一帆风顺。 【上节课知识回顾上节课知识回顾】第二第二单单元复元复习习要点要点一、一、复习课文复习课文1、 北京的春节以（时间时间）为经线，以（人人们们的活的活动动）为纬线结构全文。用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅幅老北京春节的（民民风风民俗民俗）画卷，表现了春节的（隆重隆重）与（热闹热闹） ，展示了中国传统节日习俗的（温馨温馨）与（美好美好） ，表达了作者对传统文化的（喜喜爱爱）之情。2、 藏戏按（说说明事物的不同方面明事物的不同方面）为序，以（总总分分总总）的关系结构文章。以生动传神的语言，具体描写了有着悠
5、久历史的藏戏的（形成形成过过程程）以及（鲜鲜明的特色明的特色） ，表现了藏戏（强强烈烈鲜鲜明明）的民族特点和它那不可抗拒的（艺术艺术魅魅力力） 。3、 各具特色的民居运用（举举例子、列数字、作比例子、列数字、作比较较、打比方、打比方）等多种说明方法，通俗、生动、准确地介绍了（客家民居客家民居）和（傣家竹楼傣家竹楼）的特点，展示了我国地方民居的（多姿多彩多姿多彩） ，体现了民居本身所蕴含的（民族智慧民族智慧）和深厚的（文化底文化底蕴蕴） 。4、 和田的维吾尔这篇课文的作者生动、形象、感情充沛地对和田维吾尔人的（特点特点）以及（民族民族风风俗俗）加以说明，表达了作者对和田维吾尔人（勤勤劳质劳质朴朴
6、） 、（豁达豁达乐观乐观）性格的赞美。二、.句子分析（1）照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。 “腊七腊八，冻死寒鸦” ，这是一年里最冷的时候。句解：文章开头点明老北京春节开始的时间。俗语的引用形象地说明春节开始时正是一年中最寒冷的时候。优拓教育优拓教育 Personalized Education Development Center学而优 进而拓 优拓教育3（）教学过程（） （）教学过程（） （）教学过程（）教学过程教学过程教学过程教学过程（）教学过程（） （）教学过程（） （）教学过程（）教学过程教学过程教学过程教学过程（2）腊月二十三过小年，差不多就是过春节的彩排。句解：将
7、过小年这一天说成是过春节的彩排，说明过小年时热闹非凡的景象，也预示着过春节更加隆重。（3）一眨眼，到了残灯破庙，春节在正月十九结束了。句解：这就话的作用是承上启下。残灯破庙勾勒出了春节结束时冷清的场面，与课文的开头相呼应，使文章结构完整，浑然一体。十九天美好快乐的日子竟然一眨眼就过去了，体现出作者恋恋不舍的心绪。（4）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？句解：作者以反问句开篇，突出藏戏戴着面具演出的特点。连续三个反问句，形成强烈的气势，吸引读者，既概括介绍了藏戏的主要特点，又引出下文的具体描写。
8、（5）和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。如果不是亲眼所见，谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土壤坑里烤熟的!谁有能想到维吾尔人著名的日常食品嚷，也是在土壤坑里烤熟的！句解：作者用两个反问句式来强调和田维吾尔人热爱土地的程度。色香俱全的烤肉和日常食品都出自土壤坑。两个感叹号的运用变现了作者对维吾尔人热爱土地的敬佩之情。（6）维吾尔姑娘更是漂亮得教人不敢正视。句解：作者运用夸张的手法突出维吾尔姑娘的美丽动人，给人以想象空间。三课文分析三课文分析1.北京的春节这篇课文作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一副副老北京春节的民风名俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展示了中国节日习俗的温优拓教育
9、优拓教育 Personalized Education Development Center学而优 进而拓 优拓教育4（）教学过程（） （）教学过程（） （）教学过程（）教学过程教学过程教学过程教学过程（）教学过程（） （）教学过程（） （）教学过程（）教学过程教学过程教学过程教学过程馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。2.藏戏一文作者以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色，表现了藏戏强烈鲜明的名族特点和它那不可抗拒的艺术魅力。3.各具特色的名居一文详细介绍了特色鲜明的客家名居和傣家竹楼，展示了我国地方名居的多姿多彩，体现了名居本身所蕴含的名族智慧和深厚的文
10、化底蕴。4.和田的维吾尔作者生动、形象、感情充沛地对和田维吾尔人的特点以及名族风俗加以说明，表达了作者对和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观性格的赞美和歌颂。【授课内容授课内容】 【知识链接知识链接】文言文阅读专题训练文言文阅读专题训练学习过程：（一）文言实词古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，在古汉语中，因其语法作 用特殊，一般归为虚词。文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。熟悉实词 主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。1. 识别通假字，掌握其本字、读音和意义。古今通假现象是一个很复杂的问题，对于我们来 说，一要掌握通假现象的原则，即通假字和本字
11、读音必须相同或相近，如“便要还家，设酒杀 鸡作食”中“要”通“邀”，读作“y o”；二要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的通 假字。注意，如果通假字与本字读音不同，应读本字的现代读音。如“火齐之所及也”中“齐” 通“剂”，应读“j”。2. 辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一。一要注意古今词义的差别， 积累课内所学课文中的古今异义词，如“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南， 河阳之北；”中“河”专指“黄河”；而现在已是一个普通名词，成为河流的通名。再如： “扁鹊望桓侯而还走”中“走”是“跑”的意思；现代汉语中的含义是“行走”。二要注意不 要把连在一起的两个文言单
12、音词误认为现代汉语的双音合成词。如“中间力拉崩倒之声”中 “中间”是两个词，意思是“里面夹杂着”。优拓教育优拓教育 Personalized Education Development Center学而优 进而拓 优拓教育5（）教学过程（） （）教学过程（） （）教学过程（）教学过程教学过程教学过程教学过程（）教学过程（） （）教学过程（） （）教学过程（）教学过程教学过程教学过程教学过程3. 正确解释多义词在不同语境中的意思义。在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词， 在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。阅读文言文要特别重视并掌握这类 多义词的情况，这是培养文言文阅读能力的
13、重要基础。怎样确定它们在句子中的意义，要根据 上下文和文章内容来考虑。如“温故而知新”，“故”的意思是旧的，“桓侯故使人问之”， “故”意思是特意。在学习时，还应对一词多义现象及时总结、归纳，并牢记例句。4. 词类活用。在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的 词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。 例（1）妇抚儿乳。乳，本义是“奶”，这里是名词作动词“喂奶”。例（2）屠乃奔倚其下，弛担持刀。弛，形容词作动词，放下。例（3）箕畚运于渤海之尾。“箕畚”在这里表示“运”的工具，译为“用土筐”。例（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。乱，“使混乱”；劳，“使劳累”。例（5）敏而好学，不耻下问。耻，以为耻。（二）文言虚词文言虚词主要包括：代词、副词、
