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1、五年级数学课改心得根据我校的部署和要求，我们五年级数学积极开展课改实验活动，取得了一 定的成效,也发现了一些问题，现就对我们主要做的工作以及成效作一小结：一、制订方案，加强领导课程改革的实验，是一个充满探索、创造和建设的教育改革的实践过程， 其范围广、政策性、业务性强。因此，为规范和指导实验活动，学期初，学校 成立了以校长为主帅的到各教研组参加教研活动的领导小组，加强对课改工作 的管理，努力为课改教师创造优越的教学条件。同时，制订教研课并组织教师 认真学习，使之了解实施课改实验的指导思想、目标、任务、课程结构和课程 设置等方面内容，以指导自身教学实践。 二、定出计划，抓好培训当前，加强师资培训
2、工作是实施课改实验的一项十分紧迫的任务。为了促 进教师教育观念的更新和专业的发展，锻造一支适应课改发展要求的教师队伍， 我们充分利用教研活动和其他活动抓好实验教师的培训工作，确定新课程理念， 制定教学常规底线要求和教学流程，提高教师业务能力，以保障课改的顺利实 施。 三、边教边改，收获甚大启动课改实验以来，我们坚持边教学边反思、边培训边提高的做法。，我 们，了解新课程改革的宏观背景、教育理念和具体内容，对新课程有了一个整 体的了解。在教师撰写的心得体会中，无不反映出他们转变教育观念的思想， 并在心理上和观念上做好投身课程改革的准备。为了学习和借鉴课改成功经验和做法，更好地推动我校课改实验活动的
3、开 展，向有经验的教师学习，对全体组员起到了较大的促进作用。平时，注意结 合教研活动，通过具体的情境、典型的事例对数学课程标准进行解读，并要求 老师通过自学加深对新课标在编写思路、结构、内容和要求等方面的理解。 四、课改工作带来的可喜变化 （一）教育观念有所更新进入课改的教师，经过研讨和实验的砺练，已基本接受课改的理念，愿意 投身课改实践，积极实践课改，努力体现课改“以人为本”的价值取向，着力 培养学生的创新精神和实践能力。 （二）师生角色发生了变化教师不再只是知识的传播者，课堂教学的绝对权威，他们在课改工作中， 是组织者、参与者和合作者，与学生是伙伴及朋友关系。学生在课堂上是主体， 是问题的
4、探究者，是解决问题的构建者和实施者。 （三）教学方法有所改进教师传统的教学方法正在逐步更新，各学科相互观摩、借鉴，围绕教学方 式的转变开展广泛的研讨、评比，课堂教学中学生的合作学习、探究性学习、 研究性学习、综合实践活动等成为校园的热门话题。教学方式发生了较大的变 化，学生的主体作用得到较好的体现。学生主动参与、乐于探究、勤于动手以 及解决问题的能力得到增强。充分开发教育资源，以学生身边熟知的事物引入 课堂拓展教学，注重小学数学与信息技术的整合，使学生学习方式发生了根本 变化。 （四）学生乐学愿学，发展势头良好通过问卷调查，几乎所有的学生愿上课改学科的课，在学习中兴趣高，愿 与老师、同学交流，
5、学习的信心增强。课改调动学生的学习兴趣，增强学生的 学习自信心，培养学生良好的学习习惯。 五、存在的问题 新课程给学校、教育带来了春的气息，新课程正悄悄地改变着老师，改变 着学生，在收获着喜悦的同时，我们也发现了实施过程中存在的问题，并对下 一步工作作初步的思考。1、新课程涉及许多综合性的知识，对教师的素质要求很高，而我们的教师大都专业知识较为扎实，其它相关知识明显不足，难以适应课改要求。2、学科之间教学时间不平衡，课时量相对不足，难以满足让学生尽兴探究问题的要求。课改的过程也是教师成长与发展的过程， 我们在课改实验中共同经历着这样一个过程： 认同 理念形成自己的经验在实验中运用形成自 己的风格。 但新课改是年轻富有生命 力的，改革的路上会有成功，也会有失 败。让我们和新课改一起经历风雨,一起成长！
