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1、1 12、 怀素写字第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、复习巩固生字读音，在语境中理解词语，学写“长”“古”两个生字。3、在读中理解课文内容，学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教具准备：课件 毛笔 木板 数码相机田字格本手电筒教学过程：课前背古诗。一、复习导入小朋友们，今天我们继续来学习怀素写字。齐读课题。1 、出示生词。这些词语还认识吗？我们来开火车读一读。 （多媒体出示生字词： 怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家）请两列火车来赛一赛，看哪一列开得又快又稳。2、词语都认识了，那课文读熟了吗？四个自然段，就请四个小组来读
2、吧。读得不错，正确流利，今天这节课我们还要学习怎样把课文读得有感情。二、精读课文（一）学习课文第一自然段1. 出示怀素小时候认真写字图。2. 图上画的是谁，他在干什么？3. 再仔细地观察这幅图，看看怀素是怎样写字的?你觉得怀素是个怎样的孩子？4. 书上是怎么说的呢 ?读读课文的第一自然段就知道了。谁来读一读？指名读。5. 听了他的朗读，你觉得怀素小时候是个什么样的孩子？（学生回答，教师相机板书：喜爱写字好学上进 ）6. 那什么叫“好学上进”呢？（指导方法：剖开词语“好学”，喜欢学习； “上进”不断进步。）7. 怎么读就可以读出怀素喜爱写字、好学上进呢？自己在下面试一试。（学生自由练读）指名读。
3、8. 读得真不错，让老师一听就明白怀素是个怎样的孩子。9. 齐读第一自然段。（二）学习第二自然段2 过渡：怀素从小就喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习，那么怀素从小是怎样学写字的呢？1. 学生自由轻声读第二自然段。指名读。2. 怀素写字的态度怎么样？（引读，师板书：非常认真 ）什么叫“非常认真”？你能换个词说说吗？谁来读读这句话？（指多名学生读）3. 怀素写字非常认真，他到底是怎么认真地写字的呢？出示句子：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。4. 谁来读读这句话，其他小朋友边听边想，怀素写字分为哪几步？5. 怀素写字分为几步？哪几步？看记 写 看什么？形状是什么？记什
4、么？为什么要记住笔顺？怎样才能记住笔顺？怎么写？ 怎样做才叫一笔一画照着写？为什么要一笔一画照着写?这三个步骤能颠倒吗？ 生活中也有很多事情也要按照顺序去做。比如，出示：早晨起床，我先，再。 晚上放学回家，我先，再。6. 你们看怀素写字多认真啊！请再想想，怀素写字是不是每次都这样认真呢？这句话中哪个词儿告诉我们的？总是7. 现在，你们感受到怀素写字到底有多认真了吧！谁能把这句话读得有感情呢？指名读。小朋友们在听的时候可以闭上眼睛，边听听想象怀素认真写字的样子。看不能不能想象出来？看到怀素写字了吗？8. 出示： 他总是先，再。现在还能读出来吗？指名读，齐读。9. 过渡：怀素这样做，结果怎样呢？引
5、读：这样怀素的字进步很快。（三）学习第三自然段。过渡：下面我们再来看看这幅图，仔细看看，怀素在什么上面写字？（刚才有小朋友有疑问，我们现在就能解决了。 ）1. 怀素为什么不像我们一样，用白纸写字，而用木板写字呢？谁来读读文中的句子？2. 怀素在木板上是怎样认真写字的呢？出示：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。谁来读一读。这里面有一个字“穿” ，什么意思？3. 老师这里有一支毛笔，还有一块木板。你觉得这软软的毛笔能把木板写穿吗？可是怀素居然就写穿了！这个“ 竟”就是想不到的意思。那么，怀素到底是怎样写才把木板写穿的呢？不停写。这句话中那个词可以看出是在不停地写。4. 写得太多了，时间也很长，
6、竟然把木板写穿了。此刻你的心情怎么样？你们佩不佩服怀素呢？那让我们带着敬佩的心情把这句话读一读！（四）学习第四自然段3 过渡：怀素小时候这样喜爱写字，好学上进，长大后成了有名的书法家。1. 谁来读读最后一个自然段。指名读。2. 什么叫书法家？什么叫有名？3. 谁再来读读这句话？让我们听了感觉怀素真的是一位有名的书法家。4. 想不想看怀素写的字？多媒体展示。5. 小朋友们，欣赏了怀素的书法，再想想我们刚才学的课文，你有什么话想说吗？6. 其实，做什么事想要把它做好，都需要认真，下面让我们捧起书，学习怀素认真的样子，正确流利有感情地读一读全文。三、指导写字1、出示2、观察形状3、书空笔顺4、说说写好的奥秘5、教师范写6、学生描红仿影临写7、展示评价板书：12、怀素写字喜爱写字好学上进非常认真
