《我的教学行为反思.9月28上交》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的教学行为反思.9月28上交（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的教学行为反思中国有句古话 , “ 学而不思则惘 , 思而不学则殆”。 在教学实践中我时刻不忘反思自我 . 自己所面对的这些学生 , 就像一面镜子 , 我们应该对镜自照 , 以便正确地认识自己。在素质教育扬帆启航的今天，在新课程标准的指导下， 我认为培养学生的自主学习能力， 激发学生学习数学的兴趣， 创造性地高品质地完成教学认为显得尤为重要。在课堂教学中我执教的公开课和优质课，教师们和评委们都有一致的看法，就是我在教学中过于死板，没有激情，针对这些我想反思一下我的课堂教学。身为教师要具备灵活的驾驭和操控课堂的能力。在当今课改新课堂中教学机智显得尤为重要。 我们要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动
2、态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。一位教育家说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。”教学机智并非可望而不可及，只要我们掌握它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发情况，创造性地完成教学任务， 从而不断地提高自己的教学机智水准。 在公开课上课堂偶发情况的发生，无疑是对教师的一种严峻挑战。然而，挑战与机遇同在，偶发情况有不利于正常教学的，但处理、应对得好、把握得好，也可有利于正常教学，即经过教师及时、巧妙、灵活的处理，能够对教学起到烘托、 补充、增效的作用。理想的课堂总是以理服人、 以志激人、以情动人的，
3、是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。数学课上教师能做到这些，这堂课一定会突现魅力， 散发出更加夺目的光彩！教师要充满激情。 我觉得一个老师想让自己的学生在课堂上热情，学习高效，那么老师本身就应该是热情的，有活力的，学生学习的热情是靠老师的热情来带动的。另外，做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。一个冷漠、毫无激情的教师， 他的教学必定是枯燥无味的。 公开课上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛， 使学生在心理上产生共振，进入最佳的学习状态。 做一个充满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，教师真
4、诚的关注容易感染学生。教师要做到让学生喜欢你的课，让学生喜欢学习，让学生有终身学习数学的意识”的境界有很多途径，而充满激情无疑是其中很重要的一条。教师还应有意识的营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起。课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、 智力振奋的积极状态。 课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。 “亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。老师要富有爱心， 一个好老师首先应该是个有爱心的老师。爱是人间最美的情感。作为老师热爱学生是最基本
5、的素质，对学生动之以情，晓之以理，用爱架起一座感情的桥梁，一座信任的桥梁。给学生以鼓励，以信心。我经常告诉我的学生：一定要超越老师，明天你们一定比我强，因为是泥巴就可以烧成砖瓦，是矿石就可以百炼成钢，是金子就一定可以放出光彩，只要对自己充满信心，再加上十足的努力，就一定能取得最终的成功。最后也是最重要的是，教师一定要有创新意识，创造性地完成教学任务。我们要发挥能动作用， 运用创造性的教学思维，把教材内容激活起来，还原为生活的交际现实， 让学生在富有情趣的交际中，体验、领会、接收教材提供的信息。善于吸收最新教育科学成果，将其积极应用于教学中，并且有独特见解，能够发现行之有效的教学方法。还要善于培养学生创造性学习的习惯。创造性学习就是不拘泥，不守旧，打破框，敢于创新。授人以鱼不如授人以渔，创造性应看作是学习中必不可少的一环。前行没有尽头， 突破不会止步。 这几年的教学实践让我深刻认识到一名好的教师，要有过硬的专业知识，要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，把教学与课改目标紧密结合， 不断进行教学反思， 不断更新观念， 与新课程共成长。作为新老师更要不断探究，反复实践，加深理解，及时反思与总结，不断提高自身文化知识，积累丰富的课堂教学经验，才能成为一名知识水平合格的教师。我的教学行为反思柳桥中心小学郝晓莲2010、9、28
