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1、我为你骄傲我为你骄傲教学预设教学预设荔城区第三实验小学 潘水英教学目教学目标标： ：1、会认 9 个字，会写“破、碎”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步理解课文内容，体会人物的心理变化，初步领会老奶奶的慈爱和宽容。4、了解文中词句的意思，在阅读中主动积累。课课前前师师生互生互动动师：课前我们来玩一个游戏，游戏的名称是猜心情出示课件图 1，看看他的表情，说说他的心情怎么样？生：他很生气师：还有没有其他的词语？生：他很愤怒师：出示其他图片，生说描写心情的词语。师：谁愿意来现场表演一下？生：上台做出表情，其他学生猜心情。师：孩子们，你们的观察能力很强，还能像孙悟空一样钻进人的心里，猜
2、出人的心情，真是令人佩服呀！我为你们骄傲！、导导入揭入揭题题1、今天,我们学习一篇新的课文,题目就是：我为你骄傲（板书：我为你骄傲）.请看老师写课题(.板书课题,“骄”字的马字旁要写得瘦长一点，这个撇是平撇，这个撇是竖撇， “傲”字是左中右结构，先写横折钩，再写撇。)2、生：齐读课题3、质疑：读了课题，你有什么疑问吗？生：谁为谁骄傲？(你真会提问题!板书:谁?还有吗?)生：老奶奶为什么为小男孩骄傲？(这个问题有价值!板书:为什么?)二、初二、初读课读课文，学文，学习习生字生字师:答案就藏在课文中,请大家翻到 22 课,用自己喜欢的方式把课文朗读一遍,注意读准字音,读通句子,遇到难读的词或句子多
3、读几遍。1、学生朗读课文，师巡视。2、解疑。师:看到你们认真读书的样子,老师心里可高兴了,现在谁来告诉老师谁为谁骄傲?生:老奶奶为小男孩真了不起,第一遍读课文就抓准了主要人物.(师板书)师:老师再来考考你们生字词读准了吗,师：瞧,词语朋友排着队出来了3、课件出示第一组生字词：光滑、玻璃、破碎师:指名读这三个词(字正腔圆,你的声音真好听,你的声音真响亮,全班一起像他这样响亮地读,或小组跟读)师:你是怎么记住这些生字的.(很会识字,你的识字办法真好,这也是识字的好办法,你能联系生活识字,真了不起.你真会动脑筋想办法)师： (别着急,再读读,你肯定会读得更好的)(你读准了轻声词,真细心)(璃在这里要
4、读轻声，读的时候要注意，跟老师一起读：玻璃)4、指导书写“破碎”一词师：(说得真好,相信你们会写得更好,相机指书写“破碎”这个词语、1、 课件出示“破碎”，谁来说说写这两个字要提醒大家注意什么？生：要写得左窄右宽， “皮”的撇要在横中线上（你们观察得真仔细，生活中我们只要仔细观察就会有所发现，现在举起你们的小手，跟老师一起把这两个字书空一下）（2）师范写，石字旁要写得窄一（3）赶快把这两个字写到课本 103 面的田字格里生写字的时候，提示正确坐姿、4、 写完后同桌互评，在写得漂亮的字旁画个小星星，如果你觉得这个字写得不好，就给他提个建议。5、老师发现很多小朋友的书上都有小星星了，真高兴。现在我
5、们把这三个词语请进课文第二自然段，你能认出它们吗？谁来读一读。6、学习第二组生字师：记住了第一组生字，我们来认识一下第二组生字朋友。课件出示：信封 便条 信箱师：这三个词语之间是有联系的，你能给他们排排队吗？生：先把便条写好，放在信封里，然后把信封放在信箱里。师：你看，他们俩各有各的理由，都有自己的想法。课文中哪些段落写了这此内容呢，谁来读一读。师：动作演示，我写了一张便条，把它装进信封，最后投进信箱，齐读。3 号队的生字宝宝都等不及了，你瞧，它们也来凑热闹了7、学习第三组生字师：出示第三组词语：打碎、攒了 7 美元、道歉生读：打碎、攒了 7 美元、道歉认读生字词说说这些生字词里有没有什么难记
6、的生字？生：我能记住同学样的识字方法真多呀！现在我们把这三个词语连起来说一句跟课文内容有关的话。、学学习课习课文一到三自然段文一到三自然段师：了不起，把课文的主要内容都说出来了。这篇课文写得很感人，尤其是对小男孩的心理描写特别细致。下面就请同学们默读课文，找出描写小男孩心情的句子，用波浪线画出来。生：默读课文师：读书时边读边画，这可是个好习惯，谁来说说你找到的句子。生：汇报师：出示第一句，你从中读出了他们怎样的心情？（板书：开心）师：孩子们在玩什么那么开心？请大家再读读课文第一自然段，想象一下这个游戏是怎么玩的？生：小朋友们把一块块小石头扔上老奶奶家的房顶生：大家你一块，我一块，不停地向房顶扔
7、石子。师：你一块我一块，多好玩呀，读我们看着石头像子弹一样射出（小组）师：一块块石头落在房顶，噼噼啪啪，多有趣呀，读（男生读）师：一块块石头落到房顶，又滚下来，多有意思呀，读（全班读）过渡：从你们的朗读中，我仿佛看到了一群可爱而又调皮的孩子，谁再来说说你还找到了哪个描写心情的句子？师：出示句子 2：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这句话告诉我们小男孩的心情怎么样？（板书：害怕）师：小男孩为什么害怕？生：因为他不小心打碎了老奶奶家的玻璃。师：想象一下当时的画面，孩子们会有什么反应呢？生：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。师：课件出示：我们听到谁来
8、读读这句话师：你觉得他读得怎么样？生：他没有读出害怕的心情，着急的心情。师：你从哪个词语看出他们很害怕？生：像兔子一样、飞快地、逃师：抓住重点词来理解句子，是学习语文的一种好办法。你来读一读吧全班同学学着他的样子读一读师：把一样东西比作另外一样东西，这样的句子多么形象，多么生动呀！课件出示两个句子。读我们也来说几个这样的句子吧！句式训练： 像 。师：是呀，那天晚上，小男孩一想到老奶奶家打碎的玻璃就害怕，担心她知道这是他干的。师：那么老奶奶到底知道玻璃是小男孩打碎的吗？生：不知道，因为她还是和往常一样微笑着跟我打招呼。 （板书：微笑、打招呼）师：这是你的看法，谁有还有不同想法？ 生：知道，只是他
9、不想说出来，怕小男孩不好意思师：是呀，多么慈爱而又宽容的老奶奶呀。这时，小男孩的心情又有什么变化？师：出示句子 3 她也和往常一样微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。 （板书：不自在）师：假如你就是小男孩，看到这样的老奶奶，你心里会怎么想？采访：你好，我是中央电视台实话实说栏目的记者，这位小男孩，你来说说生 1：我很害怕，怕老奶奶会找我算帐（带着这种体会，来读一读这句话）生 2：我很不好意思，我不诚实（你也来读一读）生 3：我很矛盾，说吧怕老奶奶会告诉家长，会挨打，会叫我赔钱 不说吧不是个诚实的孩子（读出来吧）师：读着读着，我们已经走进了小男孩的心里（师指板书），从开心到害怕到不自在，让我们再次读读课文一到三自然段，感受作者细致的心理描写。师：第一、二组读第一自然段，第三、四组读第二自然段，全班齐读第三自然段，听明白了吗？好，我们开始吧生读师：真是一群朗读的高手，我为你们骄傲！下面我们继续找心情，谁来说你还找到了哪个句子？生：我顿时感到一阵轻松。师：小男孩这回的心情是板书：轻松师：出示句 4，认识“顿时”谁能换个词语，保持句子意思不变呢？（暗示学生鼓掌，你的回答真精彩，教室里顿时响起了一阵掌声！）小男孩做了什么事让自己的心情变轻松了呢？下节课我们继续走进小男孩的内心世界,了解老奶奶为什么为他感到骄傲？板书设计：22 我为你骄傲老奶奶 小男孩微笑 开心打招呼 害怕不自在
