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1、职称说课面试问题 1.当前，终身教育的思想、大众教育的思想、社会化学习的思想、创新教育的观 念，建构主义理论，多元智能的理论等新思想、新理念指导着我们的教育改革， 请你选择其中的一点谈谈自己的认识。 答：a、从教学内容上要与学生的生活和时代联系，关注学生的学习兴趣， 精选终身学习的必要基础知识和技能。b 、在方法上不仅教会学生知识，更重要的是教会学生会学知识，即学习的 能力，最终培养学生认识问题、解决问题的能力，进而达到使学生终身受益的 目的。 2. 新课程改革的核心目标，就是改变课程过于注重知识传播的倾向，强调形成 积极主动的学习态度，并形成正确的价值观的过程。对此，谈谈你的看法。 答：主要
2、是学生学习方式的转变， 由被动地接受学习转变为主动的富有个性 的学习，学习就是发现问题、分析问题、解决问题的过程。只有学习方式的转 变才能培养学生的创造性思维的可发展。 3. 教师有哪些职责？ 答：教好功课、教育学生、关心学生的身心健康、组织课外活动、协调好各 种关系、提高自身素质。 4. 合格教师应具备哪些素质？ 答：政治思想好，业务能力强，良好的心理素质，师德高尚，教好功课，教 育好学生。 5. 教师应具备什么素养？ 答：道德素；知识素养；能力素养；心里素养。 6. 教师备课要做好三方面的工作，写出三种计划，请你谈谈？ 答：三方面的工作：钻研教材；了解学生（包括了解学生原有知识、技能的 质
3、量，兴趣需要和思想状况， 学习方法和习惯， 在此基础上进行研究和做出准确 的预见） ；设计教法（在研究教材改革的基础上，思考如何把教材传播给学生， 其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题）。 三种计划：即学年教学进度计划；单元计划；课时计划。 7.教学中你用什么方法调动学生学习的积极性？ a、创设问题情境； b、运用启发式教学； c、作业难度适中，能激发学生兴 趣 d、适当进行奖励； e、及时将学习结果反馈给学生。 8.你认为作为一名教师，怎样做才能实现由“教书型”向“科研型”“专家型” 的转变？ 传统的教学行为和研究行为是分离的，这种情况对教师的发展和教学的发 展及其不利，不能适应新课程的
4、要求，要想实现由“教书型”向“科研型”转 变，要求教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的 眼光审视分析教学理念和教学实践中的各种问题，对自身行为进行反思，对出 现的问题进行研究，对积累的经验进行总结，使其形成精华型认识。 9.实施素质教育，重点是培养学生的创新精神和实践能力，结合自己的教学实践， 谈谈你是怎样做的？ 答：课堂启发式教学让学生加强管理教学，探究原理，背景，收效，鼓励学 生做实验，建立自学课外兴趣小组，培养学生解决实际问题的思维能力，组织 学生社会调查，开展研究性学习，鼓励学生面对理智敢于幻想，敢于实践，激发学生的好奇心和求知欲。 10.传统教学时教与学两方面
5、的叠加，新课程强调教学是师生交往，积极互动和 共同发展的过程。你如何理解？ 答：教学时教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往互动，即师生双 方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，在这个过程中教师与学生是分 享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验和理念，丰富教学内容，求 得新的原理进而达到共识、共享、共进、实现教学相长和共同发展。 11. 教师怎样评价学生？ 答：不用固定尺度、框框要求，按不同层次评价学生，给学生提供机会显示 才能， 12. 教师违反教师法的行为有哪些？ 答：故意不完成教育教学任务，体罚学生，品行不良。 13. 教学原则是教学规律的反映，教学原则主要有整体性原则，启
6、发性原则，理 论联系实际原则， 师生互动原则， 因材施教原则， 反馈调解原则， 请你任选一则， 谈谈在教学中的运用？ 答： 循序渐进：钻研教材，了解学生，注意教材前后连贯，新旧教材的衔 接由浅入深，由易到难，由简到繁，由具体到抽象，由已知到未知，引导学生 循序渐进地掌握知识和概念。 因材施教：教师既注意学生的共同特点，又要注意学生的个别差异。 a、了解学生从学生的实际出发进行教学。 b、面向大多数学生，使教学内容为大多数学生所接受 c、正确理解个别差异，善于发现和培养有才能的学生，对差生耐心帮助辅 导。 e、个别学生的个别特点，提出不同的要求。 14. 在教学过程中，必须正确认识和处理好教师“
7、教”与学生“学”的关系，请 你结合自己的教学实践，谈谈是怎样做的？ 答：教是教师成为的促进者， 指导者，教师角色的转变。 学生由被动的转化 为主动的、富有个性的学习。不仅教会知识，更主要地交给学生学习方法，多 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养创新思维能力和实践能力。 新课程强调转变学生学习方式，要改善教师教学行为，请你谈谈对这个问题的 看法？改变原有被动的学习方式，促进学生在教师指导下主动地，富有个性的 学习，要求教师从过去的作为知识传授者这一角色解放出来，成为学生学习的 促进者，指导者，人生的引路人。教学行为要求转变师生关系，强调尊重、赞 赏教学，要帮助引导学生，强调反思， 15.
8、谈谈教学中如何运用启发性原则？ 答：调动学生学习的主动性，启发学生独立思考，创设情境问题，启发学 生将知识创造性地用于实践。 16. 谈谈在教学中如何处理好教师教与学生学的关系？ 答： 教学过程是教师和学生组成的双边活动，教师在教学中处于组织者地位， 充分发挥教师主导作用，承认学生作为学习的主体地位，充分发挥学生参与教 学的主体能动性，建立合作友好、民主、平等的师生关系。 17. 你认为当前的课堂教学主要存在哪些问题？课堂教学改革怎样才能适应素质 教育的要求？ 答：首先教师角色的转变， 学生学习方式的转变， 由原来传授知识变为学生学习的指导者，组织者，学生由被动转变为主动、富有个性的学习，只有
9、这样 才能充分调动学生学习的积极性，培养学生创造性思维能力和实践能力。 18. 叶圣陶先生说，上课是教师与学生的共同工作，而共同工作方式该如寻常集 会那样的讨论，骄傲是仿佛集会的主席，你如何理解这句话？ 答：角色转变， 首先这是教师角色的新变化， 从传统的一味传授知识解脱出 来，成为学生学习的指导者，组织者。新课程理论强调，教学过程应是师生交 往，积极互动共同发展的过程，学生是学习的主体，充分发挥学生的积极性， 主动性，能动性。 19. 新课程强调教师的教学策略要实现四个转变，即由重知识传授向重学生发展 转变，由重教师教向重学生学转变，由重结果向重过程转变， 由同一规格教育向 差异性教育转变，
10、请你任选一种谈谈自己的认识？ 答：重结论，轻过程的传统教学只是一种形式上走捷径的教学，抑制了学生 的思考及个性发展，即重学会轻会学。而学生的学习过程不仅是一个接受知识 的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。重要的是，没 有多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新精神和创新思维就不可能培 养起来，所以，不仅要重结果，更要重过程。 20. 教师要有哪些专业素质？ 答：爱岗敬业，树立正确的教育观，掌握教育理论和良好的教育教学能力， 具有一定的研究能力。 21. 你如何评价一堂课的优劣？ 答：一堂好课应该目的明确，内容正确，方法得当，表达清晰，气氛热烈， 学生学的积极主动，课堂效果
11、好。 22. 美国有位学者把教学策略分为三种： 第一种是以讲课为基础的照本宣科策略； 第二种是以事实为基础的问答策略；第三种是以思维基础的对话策略。你最喜欢 那一种策略？为什么？ 答：喜欢第三种以思维为基础的对话策略。因为这种策略可以充分培养学生 的思维能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力，充分调动学生的学习积 极性，使学生主动地富有个性的学习，可以培养学生的创新精神和实践能力， 而前者忽略了学生的思维及个性的发展。 23. 德国教育家第斯多惠说，一个真正的教师指点他的学生，不是已投入了千百 年劳动的现成的大厦，而是促使他们去做砌砖的工作，同他们一起来建造大厦， 教他们建筑。你如何理解这句
12、话？ 答：教师不仅要教会学生知识， 更重要的是教会学生会学知识，最终培养学 生发现问题、分析问题、解决问题的能力，即学习再生能力，进而达到使学生 终身受益的目的。 24. 新课程改革在中小学设置了综合实践活动课程，对此，请谈谈你的看法？ 答：包括信息技术，研究性学习和服务及社会实践及劳技，课程的开始， 透过实践增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能 力，增进学校和社会的密切联系，培养学生的社会责任感。 25. 教学民主是发展学生个性的土壤，请你谈谈在教学中如何体现教学民 主？ 答：树立教育民主思想，要尊重学生人格，关心爱护学生，主要发挥学生 的主体作用。提高法制意识，保护
13、学生合法权利，不以教师的权威压人。以身 作则，为人师表，平等待人。正确处理好师生关系，善于倾听学生的意见。26. 中学教师教如何向学生学转变？ 答：首先，教师要进行角色的转变，从传统的一味传授知识中解脱出来， 成为学生学习的指导者，组织者，新课改强调，教学过程就是师生共同发展的 过程。学生是学习的主体，要充分发挥学生学习的积极性、主动性、能动性。 其次，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、 分析问题和解决问题的过程。教师不仅要教会学生知识，更重要的是教会学生 会学知识，只有转变学习方式，才能更好地培养学生的创新思维能力和实践能 力。 27. 新课程改革对教师素质提出了
14、许多新的要求，你认为作为一名教师怎样 做才能适应课程改革的需要？ 答：首先提高自身的综合素质，包括教育理念教育行为的转变。理解新课 程倡导的基本理念，掌握先进的教育理论和教育观念，教师要成为学生学习的 促进者，教育教学的研究者，课程的建设者和开发者，社区型的开放的教师。 28. 教学既是一门科学，又是一门艺术，对此，谈谈你的看法？ 答：教学要遵循一定的教学规律和教学原则，是一门科学，同时，在实施 教学活动中，方法的多种多样，教无定法，怎样才能把知识传授给学生，要求 教师要富有创造性的开展工作，充分展现自己的才能和魅力，又是一门艺术。 29. 什么样的课是一堂好课？谈谈你的看法。 答：教学目的明
15、确，重点难点突出，内容正确，语言流畅，普通话，板书 合理，充分调动学生的积极性，让学生参与进来，足以培养学生的思维能力、 创新精神和实践能力，发挥学生的主观能动性。 30. 新课程指出要改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状。倡 导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集处理信息能力，获取新知 识的能力， 分析解决问题的能力以及交流与合作的能力，对此，谈谈你的看法？ 答：学习方式的转变，被动的接受学习忽视了学生的思维与个性的发展。 学习的过程应是积极主动的，富有个性的学习过程，学生是学习的主体，只有 转变学习方式才能更好地培养学生的创新思维能力，学习的过程，不仅是接受 知识的过程
16、，而且是发现问题、分析问题、解决问题的过程。 31. 研究性学习作为中小学的一门必修课程，是我国基础教育课程改革结构 上的重大突破。请你谈谈对研究性学习课程的认识？ 答：研究性学习课程不仅关注怎样学，还关注学什么，以学生个性发展为 目的研究性学习过程面向全体学生，面向学生的整个生活世界与科学世界，把 生活世界与科学世界融合起来。课程内容不仅包括学，还包括艺术，道德，社 会与生活等， 32. 你如何理解素质教育？你打算如何开展素质教育？ 答：以提高国民素质为宗旨，面向全体学生，全面提高学生的整体素质， 促进学生的个性发展，以培养学生的创新精神为重点。开足开全课程，给学生 提供展示个性与勇于创新的机会。 33. 德国文化教育家斯普朗哥认为，教育的最终目的不是传授已有的东西， 而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、 价值感唤醒。 你如何理解这句话？ 答：培养学生的创新精神，学习方法。教师角色的转变，学生学习方式的 转变。要求教师不仅教给学生知识，而且教给学生会学习知识，成为学生学习 的组织者，引导者，教师要充分发挥学生的主体性，主动性，能动性。培养学 生发现问题，分析问题，解决问题的能力，
