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1、小学六年级语文课堂导学案 年级：六备课教师：贾亚娟使用老师：六年级审核：学生：课 题藏戏课时上课时间课型学习目标1、学习并积累“野马脱缰、咆哮、吞噬、发誓、一无所有、哄堂大笑、行善积德、雄浑、婀娜多姿、赞叹不已、身无分文、开山鼻祖、两面三刀、青面獠牙、朴实敦厚、别无所求、旷野、丰富多彩、不一而足、随心所欲”等词语和优美语句。”2、能说出藏戏产生的原因、藏戏表演的内容、藏戏独具特色的艺术形式。（重点内容）3、有感情地朗读课文，体会在表达上的特点。学习内容藏戏学法指导自主学习法 合作探究法学习过程学习过程教师导学教师导学一、创设情境，简介藏戏一、创设情境，简介藏戏 （用时： 分钟）知识链接：知识链
2、接：观看藏戏的片段录象，藏戏的面具照片。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着 1300 多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色， 文成公主 诺桑王子 卓娃桑姆朗萨雯蚌 白玛文巴 顿月顿珠 智美更登 苏吉尼玛八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。自学提纲自学提纲1阅读课前导语，明确自读要求。2默读课文，注意默读的速度。遇到生字多读几遍，读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。3同桌互相交流自
3、己读懂的词语。4速读课文，思考：藏戏是怎么形成的，藏戏有哪些艺术特色？引导学生明确引导学生明确 自学要求，根自学要求，根 据要求学习和据要求学习和 思考才是有效思考才是有效 的的二、学生合作，研读解疑二、学生合作，研读解疑 （用时： 分钟）教师导学教师导学一、藏戏的形成有传奇色彩。1、以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”这几句话，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。2、创造奇迹的传奇：一无所有58 座铁索桥。通过 7 位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，
4、大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了 58 座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。3、艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由 7 人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。二、藏戏独特的地域特点体现在哪？本文在写法上有什么特点？1、藏戏的特点：面具： 舞台： 演唱： 2、对照开头，体会写法。再读 8-19 段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。小组共读 1-3 段，体会作者是怎样概括的？评一评这样开头的好处。1 1、教师补充教师补充 一部分与藏戏一部分与藏戏 相关的知识。相关的知识。 2 2、引导学生、引导学生 找重点词句理找重点词句理 解
5、句子。解句子。 3 3、学生多交、学生多交 流，多沟通。流，多沟通。三、学生展示，品读释疑三、学生展示，品读释疑 环节要求：通过组内展示和班内展示，陈述自己的意见，组间辩论，教师适时点拨1、围绕上面问题展开交流讨论。2、学生展示，教师激励3、指名汇报展示（评价、补充、朗读）4、你从哪些句子感受的，请你读一读，说一说。四、学生达标四、学生达标 能力测读能力测读 关注学生的做关注学生的做 题方法题方法1、填一填（ ）的面具；（ ）的舞台；（ ）的演唱风格。 2、选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用 一句话或一个词概括出来。 3、填空、藏戏的开山鼻祖是（ ） ，人们将藏戏演
6、出称为（ ） ，被称为藏文化的（ ） 。它的特色是（ ） 。面具运用（ ） 、 （ ） 、 （ ）的手法，使剧中的人物形象突出、性格鲜明，善者 的面具是（ ）色的，代表（ ） 。4、读下面一段话，回答问题。面具运用象征、夸张的手法、使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中难以保留的重要原因之一。（1）藏戏中“人物形象突出、性格鲜明”的原因是_。（2）举例说说藏戏面具运用的象征、夸张的手法。如：藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。_。（3）这段话两句之间是什么关系？ （ ）A.总分 B.因果 C.递进 D.转折五、扩展阅读，五、扩展阅读， （选择其中一个）（选择其中一个） 1、调查河南豫剧的特色和著名曲目。2、调查我国其他各民族的特色习俗。教学反思教学反思导学案 语文藏戏导学案单位：长江东路小学姓名：贾亚娟
