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1、小学数学一年级下册小学数学一年级下册“找规律找规律”教学设计教学设计 田白玉田白玉教学目标教学目标 1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一 格物体。格物体。 2、通过涂色，培养学生的动手能力，激发创新意识。、通过涂色，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。 教
2、学重点、难点教学重点、难点 重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。 难点：会运用难点：会运用“规律规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学准备教学准备 教具：黄花教具：黄花 6 朵，红花朵，红花 3 朵、透明胶等。朵、透明胶等。 学具：学生摆的学具若干、作业纸，信封、彩色笔等。学具：学生摆的学具若干、作业纸，信封、彩色笔等。教学过程教学过程 一、导入：一、导入：1、今天将有一位神秘嘉宾来到我们的数学课堂，为了欢迎他的到来，杨老师想用小花、今天将有一位神秘嘉宾来到我们的数学课堂，为了欢迎他的到来，杨老师想
3、用小花装饰一下教室，你们看！（出示两组不同排列的花）装饰一下教室，你们看！（出示两组不同排列的花）2、可是哪串花更漂亮呢？你能帮老师选一选吗？、可是哪串花更漂亮呢？你能帮老师选一选吗？3、师：选择有规律的一串，你们都同意他的选择吗？、师：选择有规律的一串，你们都同意他的选择吗？4、那既然大家都觉得第一串花更漂亮，现在杨老师把这串花粘到黑板上。下课后老师、那既然大家都觉得第一串花更漂亮，现在杨老师把这串花粘到黑板上。下课后老师要把它们奖励给这节课表现得最好，回答问题声音最响亮小朋友！要把它们奖励给这节课表现得最好，回答问题声音最响亮小朋友！二、新授：二、新授：1、问什么你们都觉得这串花更漂亮呢？
4、谁能告诉老师理由吗？、问什么你们都觉得这串花更漂亮呢？谁能告诉老师理由吗？2、生答师总结：一朵黄的一朵绿的一朵红的（用虚线划分）、生答师总结：一朵黄的一朵绿的一朵红的（用虚线划分） ，又是一朵黄的一朵绿的一，又是一朵黄的一朵绿的一朵红的（虚线）朵红的（虚线） ，后面还是一朵黄的一朵绿的一朵红的。你们都是这样想得吗？，后面还是一朵黄的一朵绿的一朵红的。你们都是这样想得吗？3、观察黑板上的花：老师把这些花分成了几组（、观察黑板上的花：老师把这些花分成了几组（3 组）组） ，几朵花一组（，几朵花一组（3 朵）朵） ，板书：一，板书：一组。组。 （齐读）观察每组花的颜色，你发现了什么？都是依照黄绿红这
5、样的次序，这样我（齐读）观察每组花的颜色，你发现了什么？都是依照黄绿红这样的次序，这样我们称作依次。板书：依次。们称作依次。板书：依次。 （齐读）这样一组一组不断的出现，我们叫做重复。板书：（齐读）这样一组一组不断的出现，我们叫做重复。板书：重复。重复。 （齐读）（齐读）4、小结：这些花每三朵一组按照黄绿红的颜色依次重复出现，我们说它是有规律的排、小结：这些花每三朵一组按照黄绿红的颜色依次重复出现，我们说它是有规律的排列，板书课题：规律。列，板书课题：规律。 （齐读）（齐读）5、这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题
6、找规律）。找规律）。（齐读）（齐读）三、认识不同的规律三、认识不同的规律1、师：老师还想在教室里挂一些彩旗，谁能告诉老师下一面该是什么颜色了？、师：老师还想在教室里挂一些彩旗，谁能告诉老师下一面该是什么颜色了？师：是黄色的吗师：是黄色的吗?都猜是黄旗，（很惊讶）看看对不对？（点击鼠标，最后一面旗变为都猜是黄旗，（很惊讶）看看对不对？（点击鼠标，最后一面旗变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？2、生：因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。、生：因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗
7、。师：你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！谁能说得简单一点！像老师这样说？师：你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！谁能说得简单一点！像老师这样说？师：对，说得真好，它是两个为一组一面红旗，一面黄旗依次重复的规律。师：对，说得真好，它是两个为一组一面红旗，一面黄旗依次重复的规律。强调：几个一组，依次，重复。强调：几个一组，依次，重复。2、小结规律。、小结规律。师：我们找到了彩旗、彩花的规律，在它们的规律中都是什么在变化？它们都是颜色变师：我们找到了彩旗、彩花的规律，在它们的规律中都是什么在变化？它们都是颜色变化的规律。（板书：颜色）。化的规律。（板书：颜色）。 3、我们的神秘嘉宾终于驾着他的筋斗云出
8、现了，他是谁啊？齐天大圣孙悟空。是的，、我们的神秘嘉宾终于驾着他的筋斗云出现了，他是谁啊？齐天大圣孙悟空。是的，当他知道我们的小朋友们学会了找规律，就用他的金箍棒画了一些图形，想来考考你们！当他知道我们的小朋友们学会了找规律，就用他的金箍棒画了一些图形，想来考考你们！你们有信心接受他的挑战吗？你们有信心接受他的挑战吗？4、出示：同颜色的三角形、圆和正方形。这些图形在颜色上有规律吗？那它们是什么、出示：同颜色的三角形、圆和正方形。这些图形在颜色上有规律吗？那它们是什么有规律？有规律？说说形状上的规律。板书：形状规律说说形状上的规律。板书：形状规律5、师：那下面这些图形呢？（课件出示：同颜色形状的
9、三角形）、师：那下面这些图形呢？（课件出示：同颜色形状的三角形）颜色形状都一样，那有什么规律呢？方向上的规律。板书：方向规律颜色形状都一样，那有什么规律呢？方向上的规律。板书：方向规律6、师：现在你怎么想的？（出示一个小正方体、二个小正方体）、师：现在你怎么想的？（出示一个小正方体、二个小正方体）师：师：1 个、个、2 个、个、1 个、个、2 个、个、1 个、个、2 个，这里不仅有图形规律，还有数量规律。（板个，这里不仅有图形规律，还有数量规律。（板书：数量规律。）书：数量规律。）7、从刚才的这些规律中，我们知道规律不但藏在图形的颜色中，还藏在图形的形状、从刚才的这些规律中，我们知道规律不但藏
10、在图形的颜色中，还藏在图形的形状、方向和数量中。同学们，你们是不是都掌握了找规律的方法呢？谁来说说？方向和数量中。同学们，你们是不是都掌握了找规律的方法呢？谁来说说？8、小结：（对照板书）先从颜色、形状、方向和数量上观察变化，在看它们的变化是、小结：（对照板书）先从颜色、形状、方向和数量上观察变化，在看它们的变化是几个一组，依照什么样的次序重复出现的规律。几个一组，依照什么样的次序重复出现的规律。四、提高：四、提高：1、师：我们的齐天大圣孙悟空的法宝金箍棒都没能难道你们，于是他想知道你们是不、师：我们的齐天大圣孙悟空的法宝金箍棒都没能难道你们，于是他想知道你们是不是和他一样，有火眼金睛呢？比一
11、比，看谁的眼力最好！这些图形的排列有规律吗？没是和他一样，有火眼金睛呢？比一比，看谁的眼力最好！这些图形的排列有规律吗？没有规律，怎样才能使它变得有规律呢？（调整图形位置）有规律，怎样才能使它变得有规律呢？（调整图形位置）师：现在，请你说说它的规律？这是什么变化的规律？图形和颜色都有规律。师：现在，请你说说它的规律？这是什么变化的规律？图形和颜色都有规律。3、出示第二组图形：你发现了什么？、出示第二组图形：你发现了什么？ 怎么改？现在图形中有几种规律？怎么改？现在图形中有几种规律？（三个一组，两个红色的三角形一个黄色的正方形依次重复的规律。颜色、形状、数量（三个一组，两个红色的三角形一个黄色的
12、正方形依次重复的规律。颜色、形状、数量的规律）的规律）4、师：你们的眼力真棒。那老师要请你们再来看一看。出示一个兰色的正方形两个红、师：你们的眼力真棒。那老师要请你们再来看一看。出示一个兰色的正方形两个红色的爱心形（方向不一样）。你能看出这组图形的规律吗？只看一组，能找到规律吗？色的爱心形（方向不一样）。你能看出这组图形的规律吗？只看一组，能找到规律吗？不能，那要怎么办？把这一组图形依次重复出现。不能，那要怎么办？把这一组图形依次重复出现。师：这些图形中包含了哪些规律？（老师引导学生把四种规律都说出来。）师：这些图形中包含了哪些规律？（老师引导学生把四种规律都说出来。）五、联系生活，运用规律五
13、、联系生活，运用规律1、玩、玩“拍手拍手”游戏。游戏。师：小朋友们，你们能从一道题中找出四种规律，老师太佩服你们了，我情不自禁的想师：小朋友们，你们能从一道题中找出四种规律，老师太佩服你们了，我情不自禁的想表扬一下你们！表扬一下你们！拍手：拍手： 你发现了什么？你谁能跟着老师的动作接着做下去。你发现了什么？你谁能跟着老师的动作接着做下去。你知道杨老师想用掌声告诉你们什么吗？嘿你知道杨老师想用掌声告诉你们什么吗？嘿 真棒真棒 嘿嘿 真棒真棒你们也想表扬自己吗？试试看！你们也想表扬自己吗？试试看！、师：除了用掌声表示规律，你们能不能用通过其它动作或者声音表示规律呢？试试、师：除了用掌声表示规律，你
14、们能不能用通过其它动作或者声音表示规律呢？试试看！学生汇报，上台表演。看！学生汇报，上台表演。3、你还能在教室里或生活中找到规律的呢？谁来说说？、你还能在教室里或生活中找到规律的呢？谁来说说？（学生列举生活中的规律）（学生列举生活中的规律）师：你们说得太棒了，生活中到处都可以看到按规律排列的东西，规律无处不在。下面师：你们说得太棒了，生活中到处都可以看到按规律排列的东西，规律无处不在。下面我们来欣赏生活中规律的美。我们来欣赏生活中规律的美。4、欣赏生活中规律的美、欣赏生活中规律的美师：自然中存在很多周而复始、循环往复的有规律的自然现象。像日出日落、月圆月缺、师：自然中存在很多周而复始、循环往复
15、的有规律的自然现象。像日出日落、月圆月缺、潮涨潮落、春夏秋冬。（课件播放生活中存在的规律，学生欣赏，教师讲解）。潮涨潮落、春夏秋冬。（课件播放生活中存在的规律，学生欣赏，教师讲解）。 六、综合体验，创造规律六、综合体验，创造规律1、师：今天我们学习了怎样找规律，还知道了在图形的颜色、形状、方向和数量中都、师：今天我们学习了怎样找规律，还知道了在图形的颜色、形状、方向和数量中都藏着的规律，我们还能用动作和声音创造规律。接下来你们想不想当小设计师用自己的藏着的规律，我们还能用动作和声音创造规律。接下来你们想不想当小设计师用自己的双手通过画出规律呢？双手通过画出规律呢？2、出示、出示 12 个没有颜
16、色的圆形。个没有颜色的圆形。 请用灵巧的小手按一定的规律涂一涂，比一比，看谁涂的最漂亮。请用灵巧的小手按一定的规律涂一涂，比一比，看谁涂的最漂亮。让学生自己画，老师巡查，选取画得最好的展示，全班小朋友说出他画的规律是什么。让学生自己画，老师巡查，选取画得最好的展示，全班小朋友说出他画的规律是什么。3、你们用五颜六色的笔涂出了最美的图画，将来长大后一定会成为一名设计师和画家。、你们用五颜六色的笔涂出了最美的图画，将来长大后一定会成为一名设计师和画家。七、总结七、总结通过今天的学习，咱们学会了通过今天的学习，咱们学会了“找规律找规律”，请把你的收获回家给爸爸妈妈说一说！，请把你的收获回家给爸爸妈妈说一说！
