小学五年级语文第四单元单元备课

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1、第四单元单元备课_五 年级班主备人授课人单元 教材 分析本单元的五篇课文讲的都是诚实守信的故事。它使人们懂得自己该做一个什么样的人。酿记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”引发的故事，赞扬了一位小学生真诚帮助老师纠正错误和老师知错就改的坦诚品质。十年后的礼物 记叙了挪威音乐大师爱德华.格里格信守诺言的故事。 月下桨声记叙了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的故事。 装在信封里小太阳 记叙了家境贫寒的库伯一时经不起诱惑，捡起了同学遗失在课桌下的十美元，犯下了错误，丹尼斯的爸爸巧妙德给了库伯改正错误的机会。 彩票一课， 赞扬了林海燕在巨款面前毫无贪心崇高美德。课文还编排了七幅插图，以帮助学

2、生理解课文的内容。学 习 目 标 (三维 目标) 知识与能力：正确认、写本单元的生字词。正确流利有感情的朗读课文。品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累过程与方法：自读自悟，结合实际感悟真情引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；情感态度价值观：通过学习本单元课文，紧密结合自己的思想，把诚信当做自己行为的指南，树里正确的人生观和价值观，真正体会艺术魅力的语言。重点 难点1、要引导学生自主阅读，注意把握课文的主要内容，理解课文蕴含的道理。2、抓住课文中描写人物神态、动作、外貌的语句，体会人物的思想感情。教学 措施一是引导学生通过读书搜集积累有特色的语

3、言；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感；三是引导学生了解文章的一些写作方法，并试着将这些方法运用到自己的写作中去。教学 准备多媒体课件、卡片、挂图、磁带。课时 安排酿 2 课时十年后的礼物 2 课月下桨声1 课时装在信封里的小太阳2 时彩票 1 课时口语交际习作三4 课时回顾拓展三2 课时课题： 16、酿五年级班主备人授课人学 习 目 标 (三维 目标)知识与能力 ：认识 10个生字，能正确书写16个生字。 过程与方法 ：流利地朗读课文，参考课文下面的注释， 理解每个句子的意思。 情感态度价值观 ：理解

4、课文，体会做人要坦诚，对人 要真诚的道理。个 性 化 修 改教 学 重 点 难 点通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。教 学 准 备多媒体课件。课 时 安 排2 课时教学过程第一课时一、审题质疑导入1、 “酿”这个字该怎样读？2你能用“酿”字组个词吗？3看到这个题目，你还想了解什么？学生自由回答。二、初读课文，整体感知1、自由读，把字音读准，句子读通顺。2、同学互读，比一比，看谁读得正确流利。三、理清文章结构（分段）1、默读全文，思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？2、学生默读，小组内讨论分段。3、全班交流：课文记叙了围绕“酿”

5、字发生的一件事。可分为两部分来理解。第一部分 （从开头到 “他感到很苦恼， 晚饭吃得也不香。 ” ）讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。 班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。第二部分（从“第二天上语文课”到结尾）写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。四、熟读课文，想想文章围绕“酿”写了一件什么事？五、默读课文说说，东东感到苦恼的原因。1、学生读第一自然段，用笔画出原因。2、想象着东东的心情读读。六、作业：教学过程1、写生字2、熟读课文第二课时一、回顾全文。昨

6、天我们初读了课文，谁来说说全文写了一件什么事？二、默读课文，用笔画出“东东”心理变化的句子。三、引导质疑1、指名读，东东心理变化的句子。2、出示：（1）东东不声不响地走进屋里，放下书包， 坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病,（3）他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！ 这样， 他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！(1)读读句子，你读懂了什么？

7、（东东的心理有担心、紧张、高兴）(2)读出这种变化。（有感情地朗读）（3）再读东东的心理描写，你会产生哪些疑问？（为什么东东会有这样的变化？）四、深入学习课文（一） 为什么会有这样的变化？带着问题自由读课文，联系上下文的内容理解。（二）随机点拨，指导朗读。1、东东为什么会感到委屈？出示：下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。（1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？（2） 下课时， 她还可能和同学在一起玩什么？你能用“不是, 就是, ”说说吗？（3）这样的教师你喜欢吗？（4）带着喜爱之情，再读读这句话。2、出示： 东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可

8、名状的对春天的向往中。（1）读到这句话，你有什么感受？（2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？课件：（填空练习）听着老师的朗读，东东仿佛看到， 看到了， 听到，听到了，教学过程他真想。（3）这又是怎样的一位老师？（教学水平高）（4）让我们怀着敬佩的心情再来读读这句话。3、出示他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想， 要是这时能飞回家去， 那该有多好啊！ 这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？（2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？（刘老师知错就改）（3）有感情地读读这句话。4、你喜欢刘老师吗？为什么？五、读了这篇文章你

9、有什么感受。六、作业请你同家人畅谈学完这篇课文的感受。板书设计16、酿东东：担心紧张激动 老师：正视错误接受意见课题：17、十年后的礼物五年级班主备人授课人学 习 目 标 (三维 目标)知识与能力 ：能借助拼音、 工具书读准字音， 进一步扩大自己的识字量。 过程与方法 ： 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讨论交 流领悟课文的中心。 情感态度价值观 ：体会做人要信守诺言的道理，培养 守信诺言的美德。个 性 化 修 改教 学 重 点 难 点理解课文内容，朗读感悟；能仿照课文，学习写一句话或几句话。教 学 准 备光盘、图片和多媒体课件。课 时 安 排2 课时教学过程第一课时一、激发情感，导入新课

10、同学们， 你们知道吗？物能传情。一首美妙的歌曲，用心倾听，音乐散发的魅力会使我们深深陶醉；一篇精美的文章，用心品读，我们会感悟到语言和情感的美；一份奇特的礼物，用心品味， 里面传达的深情厚意怎能不打动人呢？让我们深情地把课题齐读一遍。二、学习课文，指导朗读1、过渡：十年的时间是多么的漫长啊！这份礼物为什么 十年后才送出呢？请同学们自由朗读这段课文。课件出示1： （课文第四自然段内容）思考： A、你发现这个城里人是个怎样的人？学生回答：和气、亲切、真诚等。B、同学们，你们也是这样认为吗？女同学把城里人说的话齐读一遍，要以和气、亲切的语气读出好吗？用同样的方法男生读。 （师生评价）2、这位城里人要

11、送给这个小女孩一件很好的礼物，但他却说不是现在， 而是大约十年以后“不是现在大约十年以后” 。同学们想想： “现在”这个小女孩几岁？十年以后几岁？这篇课文叫十年后的礼物。这句话点明了题意，这个破折号在这里表示转折。我们齐读这句话。3、一件礼物要十年才能收到，大家相信吗？小女孩信不信呢？我们来看课文。课件出示2：当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！ 即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中教学过程啊 。 ”（1）同学们自主读读这段话，体会体会小女孩的心情发生了怎样的变化。谁来

12、说说？（期待怀疑）（2）指导朗读期待、怀疑的句子（3）同学们我们一起读这段话，读出达格妮由期待到怀疑的心情。（4） 同学们看看最后一句，这里用了一个关联词是（） ，课件加上圆点,请同学们用小圆点在书上做上记号,用“ 即使, 也,”说一句话？4、小结：这篇课文的第4、5 自然段是小女孩的回忆，作者采用了插叙的写作方法，交待了事情发生的原因。三 、略读文段，体会情感过渡：十年以后，小女孩收到礼物了吗？收到了 是什么礼物？ 乐曲 那位城里人究竟是谁？音乐大师那位小女孩又是谁？ 守林人的女儿达格妮刚收到礼物时，心情是怎样的？，请同学们快速浏览课文，用波浪线划出小女孩心情变化的句子。课件出示： 当台上的

13、报幕员报告下一首乐曲是挪威的音乐大师爱德华格里格的得意之作献给守林人的女儿达格妮的时候，只见达格妮坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。 起初由于心情激动， 她无法静下心来听音乐。渐渐地她不由自主地沉浸到乐曲中去了。小组讨论并回答：1、 说说达格妮的心情发生了怎样的变化？( 意外、 激动、 陶醉 ) 2、老师引读这段话，同学们读括号里面的内容, 注意读出达格妮的心情。3、出示，指导朗读（1） ：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？生回答：惊讶达格尼惊讶是因为什么？指导朗读 （ 2） ：这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名

14、字，而且将一支乐曲献给她呢？指导朗读（ 3） ：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声。沉醉这来自故乡的声音，使她的心为之沉醉。哦！达格妮终于明白了，让我们跟随她的思绪回到十年前。四、作业：选择并抄写自己喜欢的词语。第二课时一、回顾上节内容十年前，音乐家给8岁的小达格尼的承诺是什么？二、过渡：八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？教学过程课件出示： 当她渐渐成长的时候 , 也无法把礼物送到我的手中。1、读一读，想一想，她的心情是怎样变化的呢？学生：愉快、怀疑、失望。2、师一起来读这段话。引读：当她渐渐成长的时候，有时, 随着时光的流逝，她开

15、始怀疑了 （那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了 （即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。 ）3、这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。4、想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼 - 眼泪流满了双颊 ,出示句子：达格尼听完乐曲一句。（1） 此时， 我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？学生：激动（2）她为什么如此激动呢？读读第六节，同桌讨论：解这是最好的礼物一句，并指导朗读。（3）说话训练：她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家， 能够信守诺言， 用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用

16、让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。（4）指导朗读她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。5、达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？（提示：最后两句话乐曲所表达的内容）板书：幸福6、师：是啊！生活是多么美好，大音乐家身身爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：（齐： “生活啊！我爱你”） （破折号的作用是什么）三、总结全文，深化主题1、同学们， 这堂课大家学得很认真，也学到了很多东西，老师很想知道，你最大的收获是什么？(应该信守诺言，热爱生活 ) 2、 小结：是呀，信守诺言，是音乐大师送给达格妮的一份珍贵的礼物，也是送给老师、送给同学们、送给大家的一份珍贵的礼物！让信守诺言，永远伴随着我们美好的人生吧！四、拓展延伸，培养能力1、想象一下达格妮回到家时如何将发生的一切告诉他的父亲？请大家试着根据提示先说一说，再写一写。提示：（1） 、爸爸，我参加公园举行的音乐会时听到,心情,（2） 、听完乐曲，我,（3）学生尝试。教学过