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1、学习实践活动心得体会根据学校开展学习实践科学发展观活动的总体部署，和第一阶段 学习实践活动的要求，通过学院动员会、支部书记会议、党委中心组集中学习和自学等形式， 认真研读了毛泽东邓小平江泽民论科学发展和科学发展观重要论述摘编 ，聆听了周 济部长深入贯彻落实科学发展观加快创建世界一流农业大学步伐专题辅导报告和张光强 书记突出产学研紧密结合办学特色 加快创建世界一流农业大学步伐的动员讲话，我深刻地感到， 科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，是对发展思路、发展模式的不断探索和创 新，对我们科学合理地统筹各项工作，有着非常重要的意义。坚持科学发展观是时代发展和 自身完善的需要，作为一名普通的管
2、理工作者，我就学习的收获，谈几点肤浅的体会：一、我对科学发展观的理解1、科学发展观是一种意识形态。科学发展观是马克思主义关于 世界观和方法论的统一，是一种不以人的意志为转移的意识形态，是经过实践检验的真理。 科学发展观的提出是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是我国经 济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。2、科学发展观是一种处理问题方式。科学发展观的第一要义是 发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。这就要求我们 在处理各项事物时，要树立和落实科学发展观，在合理利用自身条件的基础上，统筹各种资 源以综合利
3、用，促进自身发展的不断完善和工作方式的不断改进。 3、科学发展观是一种理念。以人为本是科学发展观的核心，注 重以人为本，在提升管理服务质量的基础上，建立一种人性化的管理。按照“党员干部受教 育、科学发展上水平、人民群众得实惠” ，维护好、实现好、发展好最广大人民群众的根本 利益，只有不断解决满足人民群众日益增长的物质文化生活需要同落后的社会生产之间的矛 盾，才能凝聚人心，齐心协力，战胜和推动我们的事业全面发展。4、科学发展观是一种价值取向。价值取向是价值哲学的重要范 畴，它指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本 价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值倾向
4、。科学发展观所体现的价值取向具有实 践品格，它的突出作用是决定、支配主体的合理选择，因而对国家建设发展、国家和个人之 间、以及对个体的自我完善发展均有重大的影响。科学发展观的价值取向是一种合理化的进 步的人类信念。二、我对学习实践科学发展观的理解1、学习实践活动从题目上来讲，可以氛围三个阶段，第一阶段 是理论的形成期。科学发展观总结了二十多年来我国改革开放和现代化建设的成功经验，吸 取了世界上其他国家在发展进程中的经验教训，概括了战胜非典疫情给我们的重要启示。学 校开展学习科学发展观的出发点就是要在总结我校始终坚持“民为国本，食为民天” ，秉承 “经国本，解民生，尚科学”的优良传统，以推进农业
5、技术进步和促进农业发展为己任，走 过的不平凡发展历程的基础上，提出“突出产学研紧密结合办学特色、创建世界一流农业大 学”的实践载体。第二阶段是学习阶段。按照学校学习实践活动的安排部署，就是从三月开 始，八月底基本结束的学习阶段。通过学习科学发展观，要解放思想，突破传统观念的束缚， 改革创新，找出与学校科学发展不符合、不适应的思想观念，认清“什么是发展” 、 “为什么要发展” 、 “怎么样发展”等重大的认识问题，真正在理解科学发展观内涵的基础上，按照学 校在学科建设、办学思路方面所走出的特色、道路，探索出解决制约学校发展的重点难题。 第三阶段是实践阶段。在经过学习实践活动之后，要把科学发展观的要
6、求转化为推动科学发 展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力，促进科学发展的政策 措施转变为学校发展的强大动力，从而朝着“创建世界一流农业大学”的目标努力迈进。三、学院学习实践科学发展观的重要性。新组建的生命学院在经过短短两年的发展，经历了从传统的以教 学为主向科研转变的巨大发展，全院上下始终坚持解放思想和改革创新，在学科发展、人才 队伍建设、科研平台的搭建等方面已取得了不小成就，逐步明确“以现代生物科学理论与技 术提升大农学传统的基础生物学教学水平”的发展战略目标。结合学习实践科学发展观活动， 在新的历史条件下，又提出以“突出基础生物学科体系，创建国内一流的研究型学院”新
7、的 主题，这是学院在学校“突出产学研紧密结合办学特色，创建世界一流农业大学”实践载体 后，认真总结学院在合并后快速发展的两年的成功经验的基础上，审时度势进行的合理定位 和思考。四、学习实践活动对我工作的思考为使学习实践活动成为自己人生道路上的一个转折，成为人生发 展的巨大推动力，结合自己的工作实际，本人认为应该处理好以下几个方面的关系：一是学习与应用的关系。提高自身科学发展的能力，学习是至关 重要的。因此，本人一定要在认真学习和深刻理解科学发展观的科学内涵、精神实质、根本 要求，努力学深学透，不能满足于一知半解，更不能稀里糊涂，当门外汉，搞瞎指挥。但是， 学习只是途径，不是目的，目的应该是为了
8、应用。如果没有真正做到学以致用，造成了学与 用、知与行的严重脱节。这样，对于个人的发展完善是不利的。实践已经证明，科学发展观 是真理，我们要学习学习再学习，更要应用应用再应用，并且在应用中检验学习效果，在应 用中转化学习成果。二是理论与实践的关系。实践是检验真理的唯一标准。理论离开 实践，就成了无源之水、无本之木。实践缺乏理论指导，将会走弯路、走错路。伟大的实践 产生伟大的理论，伟大的理论引领伟大的实践。开展深入学习实践科学发展观活动，要围绕 党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠，在抓住理论学习的同时，只有把学习 成果运用于实践，在解决实际问题的过程中加深理解，才能真正把握科学发展观
9、的真谛；理 论指导实践，是将抽象变为具体的过程。为此，对于一名管理工作者，必须在学习实践过程 中，不断提升自己的服务管理水平，做好上行下达，当好领导的参谋。三是干部与群众的关系。深入学习实践科学发展观，干部是学习 的主体，群众是实践的对象。对于个人来说，是一个双重的个体。对象不同，你的社会角色 也就不用，所以要时刻坚持走“从群众中来，到群众中去”的群众路线，广泛吸引群众参与 进来，尊重人民群众的主人翁地位，真心倾听广大教职员工的呼声，真情关心他们疾苦，真 诚为他们办实事、做好事、解难事。四是形式与内容的关系。学习实践一定要始终抓住科学发展这个 主题，要服从于、服务于科学发展。你的一言一行，都要
10、关注其是否有利于科学发展、和谐 发展、可持续发展。要用科学发展观统领一切，贯穿学习实践活动的全过程，坚决做到不利 于科学发展的形式坚决不搞，不利于科学发展的事情坚决不做。要以内容统领形式。五是眼前与长远的关系。要真正落实科学发展观，一个主要的障 碍是，我们现行的干部考核总是“爱近恶远”对眼前的成就看得多些，对于打基础利长 远的事似乎还不太关注。这就形成了误导，容易急功近利，只顾眼前，不顾长远。科学发展 观的学习要把理论转变为指导自身发展的实践，并在生动、实在的实践中，不断丰富、完善 和发展科学发展观。总之，作为一名办公室管理工作人员，本人将以深入学习实践科 学发展观为契机，认真反思不足，积极对照整改，努力弥补差距，以更加饱满的热情、更加 敬业的态度、更加踏实的作风，把工作做得再深入一些、再细致一些、再贴近实际一些，要 自觉地用科学发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认认真真完成领导交给的各项 任务。社会在进步，自身在发展。这就要求我们要紧密结合新时期下工作的新特点，新要求， 加强自身建设，落实岗位职责，转变观念，拓宽思路，不断创新，牢固树立和落实科学发展 观，在推动学院各项事业又好又快发展的同时实现自己的人生价值。
