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1、第三届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教案评选 小学语文春天的小雨教案设计 吉林省通榆县新华镇中心小学范海岩案例题目：春天的小雨教学设计方案教材分析这是一篇十分优美的小散文，运用了丰富的象声词语，描写了春天里的小雨绵绵不断、润物无声的特点， 表达了作者对春雨和春天的热爱之情。象声词大量而合理的运用是本课一个鲜明的特点，这些词语将春雨淅淅沥沥的特点传神的体现出来。学习者特征分析二年级下学期的学生，已经有了自学生字的方法，并且能借助汉语拼音读通课文，本班学生特别爱讨论问题，每节课学习气氛都很浓。教学目标1、认识 14个生字，会写8个生字。2、有感情朗读课文。3、体会作者对春雨和春天的热爱之情.4、
2、积累象声词。教学重点： 找出文中的象声词。教学难点： 积累象声词。教学方法运用多媒体搜索到的声音和图片来帮助学生更好的感受春天的美，学生反复朗读来突破教学的难点和重点。课外延伸来培养学生写话的兴趣和能力。教学过程一、创设情境，激发兴趣1、同学们， 昨天我们感受的是春风的温暖，今天一起来感受春雨给我们带来的泥土的芳香，我为大家带来一首歌曲。请大家来欣赏?http:/ “ 叮”“ 咚”“ 哗”。三、感知课课文内容。1、你想听听下雨时的声音吗？（播放声音）http:/ “ 经”3、读第二三自然段，雨发出了什么声音？板书：叮叮咚咚嘀嘀嗒嗒听到这样的声音，你的心情怎样？怎样来读更好呢？（愉悦、清脆。）指
3、名朗读学习生字 “ 森”4、雨下得大吗？请你读读第四自然段。雨不大， 却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。你认为春雨有什么特点？结合春雨的特点，谁能把下面这段话补充完整？雨不大，像，像，像，密密地斜织着。板书：淅淅沥沥过渡：淅淅沥沥：是说雨下来时的声?指导朗读（小组比赛读）5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的，聚少成多，春雨聚成了一条小水沟也流动了起来。可下得时间长了就会积少成多，这时发出什么样的声音呢？板书：哗啦哗啦指导书写 “ 哗”过渡：这是春雨汇集在地上，高兴得发出了哗啦哗啦的声音。你知道她为什么这么高兴吗?(指导朗读，齐读。)6、走在雨中， 侧耳倾听， 你仿佛置身在音乐厅中，
4、那声音是如此的优美。听到了什么声音？出示图片http:/ 既然春雨把我们带入了音乐厅，那就让我们一起来演奏这场音乐会，好吗？现在老师就是指挥，同学们必须听从老师的指挥，否则出现的就不是音乐，而是噪音。先练习读：淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦啦哗啦啦再整句一齐读：过渡；太棒了！你们是真正的小乐手。我们可以开演奏会了。学习生字 “ 伞”各种声音除了使整个森林好像音乐厅之外，声音还像什么？（小鼓）7、 、小鼓是什么样的声音？板书：啪嗵嗵嗵咚 咚咚咚 过渡：这是小雨滴在树叶上，雨水集合起来的声音，学习生字“ 顺”。这几段应该怎样读呢？注意：大家看，这里有一个标点符号“”。讲解：这个长横线叫破折号，在这里表示声音
5、的延长。小组合作读（每人一句）。过渡：多么美妙呀，让我们一起来读一读这部分吧！师范读，生齐读。http:/ 嗵嗵嗵淅淅沥沥哗啦哗啦咚 咚咚咚啪啦啪啦哗啦啦啪啪啪教学反思教学时我向学生提问：春雨美吗？学生们能从多方面来表达自己的对春天的美的感受，如：一：声音美，淅淅沥沥、滴滴答答、叮叮咚咚、哗哗啦啦、啪啦啪啦、通通通、咚咚咚、啪啪啪等等，雨声、水声各种不同的声音、交织变换，和谐动听，仿佛成了一座音乐厅。二：形象美。春雨欲死细细的、密密的，随风飘扬，优雅、轻盈、自在，像一个精灵，像一个天使。反思一下：在讲课时可抓一个点展开一片， 让学生多方面的学习知识，既理清了课文，又学会了形声字、比喻句、拟人句。个人信息省份及学校全称吉林省白城市通榆县新华镇中心小学真实姓名范海岩通讯地址吉林省白城市通榆县新华镇中心小学邮编、137204联系电话15843642866参赛教案的访问链接
