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1、1 小学科学实验报告单学校中心校年级四（1） 班实验时间2014 年9月11日实验名称自制风向标学生姓名实验目的培养实际动手能力和提高观察天气现象的兴趣和好奇心实验器材硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。实验过程1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1 厘米的缝隙；2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。3、用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。4、用我们自制的风向标测量风向。实验结果1、风向是指风吹来的方向。2、风向可以用风向标来测量。2 小学科学实验报告单学校中心校年级四（1） 班实验时间2
2、014 年9月15日实验名称自制雨量器学生姓名实验目的制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。实验器材1 个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。实验过程1、用一个高度在 15 厘米以上的厚底直筒玻璃杯子；2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的 长度略小于杯子的高度；3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝 上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间；4、一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条的透明胶 带，竖直粘到杯子的外则面，要使刻度的底部正好和杯子内则底部对齐；5、用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。6、用自制的雨量筒测量降雨量，实
3、验结果雨量器是用来测量降水量多少的工具。3 小学科学实验报告单学校中心校年级四（1） 班时间2014.10.09 实验名称观察物体在水中的溶解现象小组成员实验目的了解哪些物体在水中能溶解，哪些物体在水中不能溶解。实验器材食盐、面粉、砂、砂糖、烧杯、小匙、搅拌棒、水槽、水、漏斗、滤纸、铁架台。实验过程1、取一小匙食盐、 一小匙砂分别放入两个装有水的烧杯中，用搅拌棒轻轻搅拌，观察食盐和砂在水中的变化。2、取一小匙面粉放入装有水的烧杯中，用搅拌棒轻轻搅拌，观察面粉在水中的变化；3、在一个烧杯里装半杯水， 放入一小匙砂糖， 用搅拌棒轻轻搅拌，观察砂糖在水中的变化；4、制作滤纸漏斗，组装好过滤仪器。5、
4、将四杯溶液放置一会儿，观察他们的变化。6、分别过滤四杯溶液，看能否把原材料与水分离开。实验结果通过实验我们发现： 1、食盐、砂糖这两种物质能在水中溶解。不 能用滤纸把他们从水中分离出来。 2、面粉、砂这两种物质不能在水中溶解，能 用滤纸把他们从水中分离出来。4 小学科学实验报告单学校中心校年级四（1） 班时间2014.10.10 实验名称高锰酸钾的溶解小组成员实验目的了解高锰酸钾的溶解过程，观察高锰酸钾溶液的颜色实验器材烧杯、搅拌棒、高锰酸钾、水实验过程1、把烧杯盛好水，轻轻的往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并且描述高锰酸钾和水的变化。2、用搅拌棒轻轻的搅拌，再观察描述高锰酸钾和水的变化。3
5、、观察高锰酸钾溶液的状态。实验结果通过实验我们发现：高锰酸钾可以在水中溶解，它的水溶液是紫红色的透明液体。5 小学科学实验报告单学校中心校年级四（1） 班时间2014.10.13 实验名称胶水和洗发液是怎样溶解的小组成员实验目的了解液体是怎样溶解在水里的实验器材烧杯、搅拌棒、洗发液、胶水、水实验过程1、取一小匙（约2 毫升）胶水漫漫倒入盛水的烧杯中， 观察胶水是怎样进入水中的，然后用搅拌棒轻轻搅拌观察胶 水能否溶解于水中。2、 取一小匙（约 2 毫升）洗发液漫漫倒入盛水的烧杯中， 观察洗发液是怎样进入水中的，然后用搅拌棒轻轻搅拌观察 洗发液能否溶解于水中。 3、与食盐和高锰酸钾的溶解相比，胶水
6、和洗发液的溶解 有什么特点。实验结果通过实验我们发现：胶水和洗发液都能溶解在水中。但是他们的溶解速度比较慢。6 小学科学实验报告单学校中心校年级四（1） 班实验时间2014.10.17 实验名称食盐、小苏打在水中的溶解能力比较学生姓名实验目的了解食盐和小苏打在水中哪样溶解的更强。实验器材食盐和小苏打各20 克，烧杯 2 个，玻璃棒 1 根、小匙 1 个，小白纸 16 张实验过程1、把食盐和小苏打都平均分成8 小份。2、取一小份食盐，加入到盛 50 毫升水的烧杯中，用玻璃棒充分搅拌，食盐完全后，再加入第二份食盐，搅拌到完全溶解后再加第三份直到不溶解为止。3、按上述方法将小苏打一小份一小份的加入到
7、盛 50 毫升水的烧杯中，直到不溶解为止。4、比较食盐和小苏打在水中溶解的份数多少。实验结果通过实验我们发现：食盐在水中 的溶解能力强，小苏打在水中的溶解能力弱。7 小学科学实验报告单学校中心校年级四（1） 班实验时间2014 年 10 月 20 日实验名称哪一个溶解得快学生姓名实验目的了解物质在水中的溶解快慢是否与物体颗粒大小、水的温度、是否被搅拌等因素有关。实验器材烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、食盐、实验过程1、取两份同样多的食盐（约10 克） ，分别放入两个装有 30 毫升水的杯子中， 用搅拌棒搅拌其中的一杯水；2、观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些；3、重复上面的实验，把其中一杯的水
8、换成约 60的热水，不搅拌，观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些；实验结果通过实验我们发现：物质在水中的溶解快慢与物体颗粒大小、水的温度、是否被搅拌 等因素有关8 小学科学实验报告单学校中心校年级四（1） 班实验时间2014、10、22 实验名称100 毫升水能溶解多少食盐学生姓名实验目的通过实验了解水的溶解度实验器材食盐、搅拌棒、小匙、量杯、水槽、水实验过程先把食盐每 4 克一份，分成 10 份。然后取一份食盐倒入100 毫升水中，搅拌几下，完全溶解了再加第二份食盐，搅拌一下，盐又完全溶解了，再加第三份盐，再搅拌不断地加盐，直到盐不能溶解为止。实验结果通过实验我们发现：100 毫升水能溶 解
9、36 克食盐。9 小学科学实验报告单学校中心校年级四（1） 班实验时间2014、10、23 实验名称分离盐和水的方法学生姓名实验目的学会分离盐和水的方法实验器材饱和盐水、食盐、蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、放大镜等实验过程、取10 毫升的饱和盐水倒入蒸发皿中，把蒸发皿放在三脚架上面的石棉网上。、点燃酒精灯，用酒精灯的外焰进行加热，使蒸发皿中的水快速蒸发。3、在盐水还未完全蒸发前移开酒精灯并熄灭。4、用放大镜观察蒸发皿中的白色物质，并与盐 进行比较，看是否与盐一样。实验结果通过实验我们发现：蒸发皿中的白色颗粒与盐一样，说明盐可以从水中分离出来。10 小学科学实验报告单学校中心校年级四（1
10、） 班实验时间2014、11、04 实验名称声音是怎样产生的学生姓名实验目的了解声音是怎样产生的 。实验器材锣、鼓、尺子、橡皮筋、木棒、音叉等实验过程1、用手 压锣、鼓、橡皮筋、音叉等物体，听听看有无声音。2、用木棒 敲锣、鼓、音叉时，听听看有无声音。3、用手 拨橡皮筋、尺子时，听听看有无声音。实验结果经过实验，我们发现：声音是由物体振动产生的。11 小学科学实验报告单学校中心校年级四（1） 班实验时间2014、11、05 实验名称观察比较声音强弱的变化学生姓名实验目的了解声音强弱变化的规律实验器材尺子、记录本实验过程1、把尺子的一部分伸出桌面大约10 厘米。2、 用一只手压住尺子的一端， 另
11、一只手拨动尺子的另一端。3、先轻轻的拨，观察尺子振动幅度的大小，听听声音。4、再加大力量拨，观察尺子振动幅度的大小，听听声音。5、把所做的实验记录下来。实验结果经过实验，我们发现：振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。12 小学科学实验报告单学校中心校年级四（1） 班实验时间2014、11、10 实验名称探索尺子的音高变化学生姓名实验目的了解尺子伸出桌面的长度对音高变化的影响。实验器材尺子、记录本实验过程1、先确定尺子伸出桌面的长度。 比如 8 厘米、12厘米、 16 厘米、 20 厘米。2、按照伸出 8 厘米、12 厘米、16 厘米、20 厘米的次序分别让这几种长度的尺子振动。3、
12、观察振动的速度， 听听发出的声音的变化。 并及时做好相关的记录。实验结果经过实验，我们发现：尺子伸出桌面越短，振动的速度越快，发出的声音就越高；尺子伸出桌面越长，振动的速度越慢，发出的声音就越低。13 小学科学实验报告单学校中心校年级四（1） 班实验时间2014、11、13 实验名称声音在不同物体中的传播学生姓名实验目的了解声音在不同物体中的传播能力。实验器材木制米尺、铝箔、棉线、尼龙绳、音叉、记录本实验过程1、两个同学分别在木尺的两端，用振动的音叉触尺的一端，检验另一端有无声音。2、用同样的方法实验铝箔、棉线、尼龙绳。3、分别记录实验结果，并进行比较。实验结果经过实验，我们发现：声音在不同物质中的传播能力是不一样的。
