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1、师德建设需高尚师德建设需高尚 才得桃李满园香才得桃李满园香谈中小学青年教师师德建设谈中小学青年教师师德建设姓名摘要：摘要：师德师风是教师素质的重要组成部分，也是教育得以顺利发展的先决条件，因此搞好师德建设是当今乃至将来教育的重要工作，而青年教师因从师时间短、继续从教时间长，成为师德建设的重要群体。文章从中小学青年教师师德建设的特点入手，进一步分析青年教师师德建设中存在的不足，并努力寻求适当的解决方法。关键字：关键字：青年教师；师德建设；师风；师表一、新时期师德的内涵师德即为教师的职业道德，是教师在长期的教学实践中形成的一种思想观念与行为规范，其中包括教师的政治素质、精神素质等多方面的行为准则，
2、其要求教师热爱祖国、爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献等等。师德的基本原则是教书育人，核心是忠诚党的教育事业。中小学青年教师是一个特殊的群体，他们的素质直接关系到我国未来十年甚至二十年人才的素质，因此青年师德建设刻不容缓。二、中小学青年教师师德建设的特点中小学青年教师师德建设受到区域环境、经济状况等诸多因素影响，从而呈现出地区特殊性，但是整体上来看，也呈现出一些共有的特点：1、师德建设具有紧迫性特点中小学教师师德建设直接关系导中小学教师基本素质的发展，而教师的素质会直接影响教学效果以及学生的素质，在建设社会主义和谐社会的特殊时期，中小学青年教师师德师风建设出现了大量的新情况、新问题，加之我们对其缺乏
3、深入研究和有效手段，中小学青年教师师德师风建设还存在很多不足。在这种形势下，直视建设现状，研究建设问题，提高建设水平，不仅十分必要，而且极其紧迫。2、师德建设具有艰巨性特点我国中小学整体发展并不均衡，教学资源配置也不是很合理，硬件设施区别很大。在一些偏远的西部地区，农村部分县、乡财政困难，教师工资拖欠问题严重，导致了西部农村中小学青年教师队伍流失严重，具有极强的不稳定性；另外在东部相对富裕地区，师德建设也不容乐观，部分老师对工作不认真负责，抱着“当一天和尚撞一天钟”的态度执教，少部分教师甚至连“撞钟”都省了，教风散漫，另外教学腐败现象也时有发生。因此师德建设不论是西部偏远地区，还是东部发达地区
4、，都是一项极为艰巨的任务。3、师德建设具有长期性特点部分中小学青年教师师德欠缺并不是骤然形成的，而是日积月累的结果，因此是得建设是一个长期的过程：其一，第一，师德师风建设基础差，欠账多，环境相对复杂，有大量需要正确审视和解决的问题，并进行切实可行的制度建设，这决定了中小学青年师德师风建设将是一个长期探索与实践过程。第二，中小学青年教师师德师风建设说到底就是做中小学青年教师的思想教育的过程。其师德师风整体水平的提高本身就是一个循序渐进的过程，加之中小学青年教师个性化较强，师德师风基础不高，这也决定了中小学青年师德师风建设也将是一个长期探索与实践过程。三、青年教师师德建设中存在的不足“百年大计，教
5、育为本” ，教育要发展，教师是关键，因此教师的师德显得尤为重要。就整体来说，特别是素质教育以来，青年教师的师德表现普遍良好，而且也在不断进步，但是时代的发展对教师师德师风建设提出了新的要求，也使师德师风建设面临一些新的挑战。有些教师，特别是青年教师，因为个人作风、家庭问题等影响，在师德建设上还需要进一步努力。经过笔者的调查分析，青年教师师德师风建设中存在以下几个方面的不足，而这些问题的存在正是导致当今师德师风建设较为困难的主要原因。1、事业心不强教师作为国家公职人员，相对于企业单位的员工，除了有较为稳定的收入外，还可以享受较长的假期与完善的社会保障。虽然现在学校里面实行了应聘上岗机制，但是部分
6、教师还是因为自己的工作稳定，且认为自己的发展空间不大，工资待遇提升的几率不高等原因，过着得过且过的日子。特别是在当今部分资本主义思想的侵蚀下，拜金主义、享乐主义蔓延，导致教师和学生家长的关系也发生了变化，部分老师以家庭背景看待学生，对教学事业漠不关心，却忙于所谓的“混关系” 。2、自我适应能力不足青年教师正处于人生中比较艰辛的时期，上有老下有小，家庭负担很重。在学校需要处理学生和老师、老师和老师的关系，回家还得处理自己与父母、与儿女、与配偶的关系。有些青年老师因为刚刚上岗，抑或家庭问题处理不当等，容易把脾气带入课堂，动不动就对学生发火，甚至动手打学生，这些都严重违背了为人师表的基本原则。在诸多
7、生活压力面前，部分青年教师表现的力不从心，他们不是不想树立良好的师德，而是没有树立良好师德形象的动力与时间。3、职业倦怠情绪较大大部分青年教师在刚进入学校时，都是充满激情，但是当任职几年后，慢慢的开始厌倦自己的工作。这也导致部分青年教师缺乏创新和精益求精的精神，连续几年重复用一本教案，很少更新知识结构；上课随意性大，迟到、吸烟、接电话等现象屡见不鲜，对于学生缺乏最起码的关心，甚至在学生主动提问时表现出厌烦感。这是一种典型的职业病，不仅教师行业表现突出，在其他行业也是一个大问题，究其原因是因他们长期从事一种职业，从而产生了强烈的厌倦感。4、师表意识淡薄教师在整个教育过程中具有极为重要的作用，正如
8、孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” 。 “不有正其身，如正人何？”教师要无愧于人类灵魂工程师的光荣称号，就必须在人格上勇于履行以身立教，为人师表的道德要求。教师的行为具有显著的教育性和示范性。教师用身教来印证平日的言教，对学生最具说服力和感染力，可以有力推动学生在道德品质成长中由“知”向“行”的转变。但有部分”80 后”青年教师缺乏完善的师德修养，师表意识淡薄，在教育教学过程中或言语粗俗，或衣帽不整，或奇装异服，或随地吐痰。迟到、无故不上课的现象时有发生。有的教师在学生面前有意无意地贬损其他教师，还有的教师在课堂上任意发泄不满情绪等。这些现象严重损害了个人和教师群体的形象，败坏
9、了社会风气，污染了育人环境，在学生中造成了恶劣影响。四、加强青年教师师德建设的途径师德建设，刻不容缓，青年教师师德建设更是决定了中国教育的未来，因此青年教师师德建设就显得尤为重要。根据前文提到的四点问题，笔者认为可以在以下几个方面着手，加强青年教师师德建设。1、提高青年教师师资队伍建设提高青年教师师资队伍建设是加强师德建设的先决条件，只有青年教师整体素质提高了，才能更好地加快师德建设。首先是在青年教师的选拔上要适当增加门槛，即使是小学老师也要保证问正规本科院校毕业的大学生，且通过上岗资格考试，上岗资格考试中也要适当增加关于师德方面的知识考查。其次要加强培训，特别是岗前培训，只有让新进来的老师在
10、第一时间认识到师德的重要性，并将其付诸实践，才能在源头上解决师德建设问题。另外还要积极优化青年教师人员构成，让更多更优秀的青年留在教师岗位上。2、要加强师德培训和指导当今的青年教师大多都是 75 年以后出生的，他们都是在国家改革开放的黄金时期成长，他们所处的时代给予了他们畅通的信息渠道、广泛的知识视野、敏锐的观察力，从而使他们在知识信息占有和视野方面具有空前的优势。他们重视自我发展，在激烈的社会竞争中，始终保持着一种持之不懈的追求精神。然而对于道德认知和价值认识缺乏认真的审视和思索。因此，对于刚刚入职的青年教师，要把师德教育作为岗前培训的重要内容，通过组织学习教育法 、 教师法和高等学校教师职
11、业道德规范等法律法规，引导青年教师顺利完成角色的转变，明确教师职业道德标准，确立职业道德意识，深刻领会教书育人的真正含义，做到为人师表，甘于奉献，把个人价值的实现与对国家、社会的贡献和学校的发展紧密联系在一起。在实践方面，选配思想素质高、有丰富教学科研经验的中老年骨干教师作为青年教师的导师，在政治、思想品德、业务等方面关心、指导青年教师的成长，以他们的高尚师德、敬业精神和丰富经验来感染和指导青年教师。关心青年教师思想、工作、生活状况，把思想教育与解决实际问题结合的同时，可以安排青年教师担任一定的社会职务，如担任班级工作导师、社会实践活动指导员、兼职辅导员等，在实践中加强对青年教师的师德教育。3
12、、建立健全管理监督体制管理体制的建设是师德建设的另一个重要条件，前文已经提到，其实部分青年教师在刚进学校时充满激情，但是随着时间的流逝，很容易引发惰性，使得他们过起得过且过的日子，这一方面是因为青年教师自控力差，另一方面也是因为管理不到位，因此建立健全管理体制是提高在校青年教师师德的重要措施之一。首先要加强师德师风建设管理，建立相应考核机制，以学校或者小区为单位，对学校教师上课进行定期审查；其次要增加这方面的培训；再次将师德师风列为职称评定，奖项评定的重要考核指标，让青年教师在思想、行为等多方面认识到师德师风的重要性。4、适当增加考评与竞赛当然上面两点对于师德师风的建设都带有一定的强制性，虽然
13、可以起到很好的效果，但是因为时空条件的限制，可能在实施的深度、广度上还有所不足。所以笔者认为，只有约束为主，培养为辅，双管齐下，才能达到更好的效果，培养师德的方式很多，且可操作性也较大。首先我们可以定期举行师德师风演讲比赛，征文比赛，全校、全区范围内评选师德师风优秀个人，并给予一定的奖励，组织师德师风基础知识问答竞赛，树立师德师风典型，建立光荣榜等等。通过以上方式，并适当结合文中提出的前两点，必然会达到事半功倍的效果。五、结语素质教育的今天，师德师风建设不再仅仅是一个口号，也不再是一纸空文。祖国的未来是属于孩子们的，而孩子的未来决定于教育，教育的成败决定于教师，所以只有师德师风上去了，学生素质
14、才能有效提升。在师德师风的培养上，青年教师又显得尤为重要，因为青年教师不仅更代表了教育的现在，更决定着教育的未来，所以青年教师的师德师风的培养成为重中之重。文章从青年教师师德培养的现状出发，找出青年教师师德培养的障碍主要有事业心不强、自我适应能力不足、职业倦怠情绪较大、师表意识淡薄，并结合当今教育的实际，从提高青年教师师资队伍建设、加强师德培训与指导、建立健全管理监督体制、适当增加考评与竞赛四个方面加强师德师风建设。参考文献1 董芳玲. 浅谈素质教育中的师德建设J. 教育革新, 2010, (02) 2 魏志斌. 加强师德建设 实现以德育人J. 教育革新, 2008,(02) 3 张芝英. 关于教师师德修养建设的几点思考J. 教育革新, 2006,(03) 4 禹学善. 浅谈新课程转型期师德建设J. 教育革新, 2007,(12) 5 鞠春珠. 新形势下加强师德建设的几点建议J. 宁夏教育科研, 2008,(04) 6 王智. 对师德教风的几点思考J. 教育革新, 2010,(05)
