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1、小石潭记教案一、导入板书 小石潭记走在山野之间，隔着竹林，突然听这潺潺的流水声，同学们从你心底涌出来的想法是什么？探寻水的踪迹。那么竹林的那边到底是什么呢？有一个人知道，那就是来自东土大唐的金牌导游柳宗元先生，下面请他闪亮登场。二、作者介绍：点击出示不愧是金牌导游，人帅，学问高，资历深啊。柳宗元先生说，关于竹林后的发现，相隔千年，不方便亲自告知，但他写在了他的游记小石潭记里了，你们想不想一探究竟？好，下面就让我们来读课文。同学们请看初读提示，然后大声朗读课文，在文中把生字的拼音标记在课文中。三、初读：读准字音，读出节奏温馨提示：1. 生僻字：看注释，查工具书。2. 多音多义字：根据意义和用法确
2、定一生读课文点评注意 个别句子的断句其岸势犬牙差互皆若空游无所依四、课文都读过了，同学们告诉我，柳导游在竹林后面发现什么了？小潭、小石潭嗐，一小水潭有什么好写的呢？弄的这么神秘。那我问问同学们，你们说，它值不值得一写？值凭什么？我不信？那这样，我给大家10 分钟时间，你再仔细读课文，小组交流，找出你认为值得的理由，来说服我。说服我的时候，可以参考这样的句式来说：我认为值，因为作者写的特别（形容词）你看（用自己的话说）在学生回答问题的时候，石、水、鱼、树、水源、注意要引导翻译，重点词，句。正侧面描写、动静结合、比喻柳导游可真是妙笔生花啊。五、还别说，经同学们这么一描述，这小石潭还真是一个旅游休闲
3、的世外桃源。不过我倒是听说，大唐旅游局筹建建立小石潭景区时，小石潭记参选“旅游景点推荐美文大赛”落选了，原因是有评委认为，文中抒发了前后矛盾的情感。同学们，你们怎么看？我来给大家读文章，同学们边听边思考问题。作者的心情怎样的？在文中找出蕴含作者心情的句子。乐之情，作者一边写景，通过对景物赞美式的描写，显示了心情的愉悦。果然，写的鱼这么活泼，树这么美丽，水这么清澈的让人心醉，完全可以看出作者在这时候的心情是快乐的。作者因景美而乐还有别的心情吗？你怎么知道的？柳宗元坐在潭上想些什么呢？请同学们看完视频，告诉我你的想法。板书：乐忧乐在景中忧在心中真是应了那句话了，知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。要读出作者的心情，你觉得怎么读好？（声音、停顿、节奏、断句、语速）请同学们选自己最欣赏的一段，读读试试。我们男生和女生来一场美读比赛。请朗读的同学选一个自己喜欢的段落来读。七、真高兴有这样的机会和同学们一起品读经典，意犹未尽，然而离别的铃声已响起，就让我们把依依惜别之情，凝于你的生花妙笔，请同学们回忆你去过的山水胜地，选择一处绝妙之景， 用最美最动人的语言写一篇山水游记。幻灯片展示、
