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1、1 1、秋秋天天 教教学学目目标标：1、会认 6 个生字，会写10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解秋天的特征，感受秋天的美丽。 4、能用 “像”说句子。 教教学学重重点点：识字、写字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 教教学学难难点点：了解秋天的特征，感受秋天的美丽。 教教学学策策略略：1、在引导学生识字的过程中，倡导自主识字，注意在生活中识字。2、要在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。3、朗读的方式要多样，每一遍的要求要明确，要有层次性。 教教学学过过程程：（一） 揭揭示示课课题题，初初读读课课文文。导入板书课题，让学生自己读课文
2、，要求读准字音，读懂句子。（二） 小小组组合合作作认认读读生生字字直接出示课题后 ,“我会认 ”中的生字让学生认读，不会的可通过读拼音向别人请教来解决。（三） 感感知知课课文文内内容容1、自由朗读课文，要求读正确、流利。2、指导学生朗读课文，检查朗读效果。3、用自读、相互读、齐读、指名读等方式把课文读正确、流利。4、边读课文边看图画，结合生活体验说说秋天有哪些特色。（四） 再再读读感感悟悟1、可采用小组学习的方式，让学生带着问题读书；A、秋天是什么样？B、课文主要描述了秋天的什么景象？2、点拨读。同过点拨、观察图画，体会“那么 那么 ”，“象铺了一地金子 ”、“游”、“藏”、“爬”、“跑”等词句，体会秋天的美丽和生机勃勃。3、比赛读，看谁读的有感情。4、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。5、试着背诵课文。（五） 指指导导写写字字重点指导 “塘、爬、蓝、望 ”的写法。（六） 扩扩展展活活动动学完这一课，可以发动学生收集有关秋天的诗歌、实物，举办“金色的秋天 ”诗歌朗诵会和物品展示会。 教教学学反反思思：1、本课识字量不大，学生在自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方式正音，教学效果比较好。2、学生在了解了秋天的特点后，能够感悟秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱之情，读出秋天景色的美丽。
