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1、清清澈澈的的湖湖水水 教教学学目目标标 ：1、会认 13 个生字，会写10 个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 教教学学重重点点：识字、认字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教教学学难难点点：感受风景的优美和小洁心灵的美好。有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 教教学学策策略略：1、在生活中识字。以旧带新识认生字。2、景色美与行为美的和谐是本文的主体；面包纸是本文的线索;“港乡、生怕、攥着 ”等词语是理解课文的关键。教学时，要通过朗读表现出文章的起伏变化，人物内心感受的前后不同。朗读感悟训练要有梯
2、度，不同的环节要有各自的侧重点。 教教学学过过程程：（一）、 齐齐读读课课题题，展展开开相相像像1、什么样的湖水？读出“清澈 ”的意思。2、面对这清澈的湖水，你想到了什么？（二）、 初初读读课课文文，读读准准字字音音，了了解解大大意意，质质疑疑问问难难。（三）、 初初识识生生字字1、自读生字。2、同桌互相认读生字。3、出示含有生字的词语，全班认读。（四）、 检检查查初初读读情情况况，指指名名读读自自己己喜喜欢欢的的段段落落（五） 感感情情朗朗读读，深深入入体体会会1、朗读文中写景的段落。 你想不想也坐在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？学生练读美景部分，指名读，教师指导读。2、读第三段，说说小洁看着湖水，为什么“觉得自己好像在天上飞，又好像在水里游 ”？3、读第四段，读出生气、遗憾、惋惜的语气。4、读最后一段。说一说，小洁向哪儿跑去？是从哪里看出来的？（六）、 指指名名分分段段读读课课文文，体体会会小小洁洁的的感感情情变变化化过过程程（七） 、巩巩固固识识字字，练练习习写写字字（八八）、扩扩展展活活动动1、读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请您注意您的脚。”试着写一句保护自然的公益广告词。
